描寫外貌作文4篇(必備)

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的描寫外貌作文4篇，希望能夠幫助到大家。

描寫外貌作文 篇1

　　教學(xué)思想

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)作文《人物外貌描寫》這一課題時(shí)，我想通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、寫、讀、評(píng)、總結(jié)“七步曲”的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生寫作能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)人物外貌描寫方法，使學(xué)生能夠抓住人物外貌特征進(jìn)行外貌描寫。

　　2、完成外貌描寫片段作文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聽(tīng)。（啟發(fā)、引導(dǎo)，揭示課題。）

　　同學(xué)們，今天的作文課，我們一起學(xué)習(xí)《人物的外貌描寫》（板書）。學(xué)習(xí)前，我們先聽(tīng)一段錄音：音樂(lè)聲中，播放描寫本班音樂(lè)老師的一段范文??

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰(shuí)嗎？ 生：我們的音樂(lè)老師。

　　師：你們?cè)趺粗�道她是我們的音�?lè)老師？

　　生：從外貌特征??

　　師：（抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)）外貌特征是描寫人物外貌的關(guān)鍵。那么，什么是人物的外貌描寫呢？根據(jù)前面例文可以看出。外貌描寫就是將一個(gè)人的神態(tài)、面貌、身影、穿戴、長(zhǎng)相等特征真實(shí)地描摹下來(lái)。（板

　　書）

　　二、看。（觀察、討論，分析課題。）

　　剛才，我們聽(tīng)了一段人物外貌描寫的錄音，同學(xué)們也總結(jié)出了人物外貌描寫的方法。現(xiàn)在，我們觀看下面幾幅圖（出示掛圖）。 看一看：這幾幅圖上的人物各有什么特征？

　　想一想：你能不能用自己的話說(shuō)出他們的外貌特征？

　　議一議：同學(xué)們把自己看到的和想到的'跟同桌議一議，有什么不同的看法，互相學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生看圖，思考，討論。教師參與，和學(xué)生一起活動(dòng)。

　　三、說(shuō)。（交流、表達(dá)，說(shuō)明課題。）

　　我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這些人物的外貌特征。

　　圖1：（一個(gè)惹人喜愛(ài)的小男孩。）

　　圖2：（一位朝氣勃勃的青年。）

　　圖3：（一位飽經(jīng)滄桑的老人。）

　　先單獨(dú)說(shuō)，再分組說(shuō)。最后，學(xué)生討論，老師補(bǔ)充。還可以評(píng)比誰(shuí)說(shuō)得最好。

　　四、寫。（練習(xí)、實(shí)踐，展開課題。）

　　大家說(shuō)得很好，我們每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力都不錯(cuò)。現(xiàn)在，拿出筆來(lái)，在這幾幅圖中任選一幅，寫一篇外貌描寫片段，也可以寫自己的同學(xué)或親人（如爸爸、媽媽等）。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　教師巡視。

　　個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、讀。（檢查、修改，研究課題。）

　　我已經(jīng)檢查了我們同學(xué)寫的作文，很多同學(xué)寫得很棒，但還要修改，每個(gè)同學(xué)將自己寫的作文反復(fù)讀幾遍。

　　自讀自悟；互讀互改。

　　感悟：句子通不通。用詞當(dāng)不當(dāng)。條理清不清。

　　思考：哪些地方寫得好，哪些地方還不足？如何修改。 學(xué)生在老師指導(dǎo)下，邊讀邊改，邊改邊讀。

　　六、評(píng)。（欣賞、批評(píng)，深化課題。）

　　現(xiàn)在，我們從每個(gè)小組挑選一兩篇作文，同學(xué)們來(lái)評(píng)議。

　　1、學(xué)生自讀作文。要讀得生動(dòng)，有感情。

　　2、同學(xué)們?cè)u(píng)議。說(shuō)出哪方面寫的好，哪地方寫的不好，好的大家學(xué)習(xí)，不好的應(yīng)如何幫助他。

　　老師小結(jié)。表?yè)P(yáng)寫得好的，鼓勵(lì)還需努力的，指出應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　七、總結(jié)。（歸納、總結(jié)，升華課題。）

　　最后，我把“人物外貌描寫”的方法和要點(diǎn)總結(jié)歸納，編成一個(gè)口訣，讓同學(xué)們背下，既便于記憶又容易掌握。口訣如下： 人物外貌描寫口訣

　　寫人其實(shí)并不難，只要記住抓特點(diǎn)。

　　外貌描寫是關(guān)鍵，高矮胖瘦能看見(jiàn)。

　　五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。

　　行動(dòng)衣著和語(yǔ)言，寫人樣樣是重點(diǎn)。 心理活動(dòng)表思想，靈魂靠它指方向。 請(qǐng)你記住這些話，寫好作文人人夸。

描寫外貌作文 篇2

　　星期日，媽媽到街上買了一只可愛(ài)的小白兔。小白兔可漂亮了，它長(zhǎng)了（著）一雙烏黑的大眼睛，紅紅的鼻子下面有一個(gè)小嘴巴，旁邊長(zhǎng)滿了細(xì)長(zhǎng)的`胡須，圓溜溜的頭上豎著兩只又尖又長(zhǎng)的大耳朵。小白兔還長(zhǎng)了（著）一身光滑柔順的白毛，遠(yuǎn)看好（就）像一朵潔白無(wú)暇的白云，在燦爛的陽(yáng)光下，顯得那么耀眼奪目。 （對(duì)小白兔的外形描寫有條有理且比較生動(dòng)細(xì)致，表現(xiàn)出了小作者對(duì)小白兔的喜愛(ài)之情。）

　　小白兔非常懂禮貌。一次，小姨來(lái)我家玩。一聽(tīng)到門鈴聲，小白兔仿佛知道有客人來(lái)了， （于是，就）一蹦一跳地跑到門邊。媽媽剛開門，它立刻跳前一步，兩只前爪微微地?cái)[動(dòng)，像在對(duì)客人問(wèn)好。 （結(jié)合生動(dòng)的事例，使得小白兔的可愛(ài)躍然紙上。）

　　小白兔不僅懂禮貌，而且還很調(diào)皮呢！今天中午，我拿了兩個(gè)（根）紅通通的葫蘿卜準(zhǔn)備給（喂）它吃。我把葫蘿卜放到它（的）嘴巴下面左右擺動(dòng)，它的鼻子一動(dòng)一動(dòng)地嗅著葫蘿卜，（但）就是不張口。 （后來(lái)，）我（又）逗了它一會(huì)兒，（但它）小白兔還是無(wú)動(dòng)于衷。我想：它可能不喜歡吃葫蘿卜！于是（，）我把葫蘿卜（往桌子上一放）放在桌子上頭就走了，可是剛走了幾步，就聽(tīng)見(jiàn)（背后）“哧哧”的聲音，回頭一看，哈哈！小白兔正一本正經(jīng)地蹲在桌子上，雙爪使勁地抱著葫蘿卜，津津有味地嚼著，（還）不時(shí)偷偷地瞧著（瞧）我，一雙大耳朵還很有節(jié)奏地在抖動(dòng)（著） ，仿佛在對(duì)（向）我炫耀著它的美食。 （本段生動(dòng)地再現(xiàn)了小白兔吃東西的樣兒，確實(shí)可愛(ài)極了！）

　　哈哈！我家的小白兔真有趣！

描寫外貌作文 篇3

　　我敬佩我的老師。我的老師濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，我們總能從那里學(xué)到知識(shí)。

　　有可能你會(huì)問(wèn)我為什么敬佩老師，我會(huì)毫不猶豫的'回答：“我敬佩老師教我們做人的那句話”。記得是一年級(jí)，老師告訴我們做人要有誠(chéng)信，借了同學(xué)的東西要按時(shí)歸還給東西的主人，還要拾金不寐。

　　老師把大部分的時(shí)間都用在為我們判作業(yè)批卷子上。整天幾乎沒(méi)有時(shí)間休息。

　　老師把大部分的時(shí)間都是給我們備課，再在上課時(shí)把知識(shí)傳給我們。

　　如果你問(wèn)我最敬佩的人是誰(shuí)我會(huì)說(shuō)是老師。

描寫外貌作文 篇4

　　我，一身烏黑光亮的羽毛，像黑緞子一樣光滑漂亮。一對(duì)俊俏輕快的翅膀，長(zhǎng)著雪白雪白的絨毛，身上黑白分明，引人注目。再加上那剪刀似的尾巴，使我變得更可愛(ài)，我是一只翱翔在藍(lán)天的小燕子。

　　春姑娘悄悄地來(lái)到人間。小苗醒了，舒展著柔嫩的腰枝；花兒笑了，綻開了迷人的笑臉。到處都飄著花香，到處都充滿歡樂(lè)，充滿生機(jī)。北方的春天來(lái)了，一切都變得美麗，迫不及待地向北方飛去。在路上暢談著，想象北方那秀麗的迷人的景象……看，北方的春天的確來(lái)了！地里，麥苗綠了；河中，冰雪融化；人們都說(shuō)脫下棉衣，換上了春裝……

　　故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，一切都被春姑娘打扮得那么美。瓦藍(lán)瓦藍(lán)的'天空，潔白的云朵，柔和的陽(yáng)光照射得人們暖洋洋，山變綠了，換上了春裝，柳樹發(fā)芽，柔軟的枝條在微風(fēng)中搖曳。山坡上，在綠油油的小草襯托下，鮮花爭(zhēng)奇斗艷，散發(fā)著沁人心脾的芬芳。農(nóng)民們?cè)谔锢锊シN，用辛勤的汗水澆灌那金秋的豐收。

　　我被這美景所陶醉，展開翅膀，飛來(lái)飛去。飛到村莊，向人們報(bào)春；飛到山坡，向花兒?jiǎn)柡茫伙w到小溪，向小魚交談，飛到湖面用輕巧的尾巴掠過(guò)湖面，平靜的湖面便蕩起一圈圈波紋，真有趣！

　　飛得太累了，我們落在電線上，在遠(yuǎn)處看，電線和上面的幾個(gè)黑點(diǎn)——那就是我們，多像掛在空中的樂(lè)譜啊！這樂(lè)譜，不就是一首贊美的歌嗎？

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