【精華】思考作文400字集合六篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的思考作文400字6篇，歡迎閱讀與收藏。
思考作文400字 篇1
有一次，朋友們?cè)诤胶＜腋鐐惒技抑凶黾铱停?duì)哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一事表示不屑與諷刺，哥倫布因此拿出一個(gè)雞蛋，讓朋友們?cè)O(shè)法將其豎起來(lái)。可朋友們都失敗了，而哥倫布將雞蛋的一頭敲破，它就豎起來(lái)了。由這個(gè)故事我們可以看出：換一個(gè)角度思考問(wèn)題，你可能更容易成功。
換個(gè)角度思考，是我們發(fā)現(xiàn)真理的捷徑。我們都知道，偉大的科學(xué)家牛頓有一次在蘋(píng)果樹(shù)下思考。不巧被一只熟透的蘋(píng)果砸中，他并沒(méi)有因此抱怨，而是轉(zhuǎn)向思考蘋(píng)果下落的原因，經(jīng)過(guò)努力研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。如果當(dāng)時(shí)牛頓被蘋(píng)果砸中后僅一味抱怨，或者把它當(dāng)作小事棄之不理，而沒(méi)有換個(gè)角度思考其中的奧秘，那么他可能錯(cuò)失了一次寶貴的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)真理。可見(jiàn)，換個(gè)角度看待事情，給我們提供了發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，換個(gè)角度思考吧，我們將更容易發(fā)現(xiàn)真理。
換個(gè)角度思考，是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。一位著名音樂(lè)家在未成名前到一地方演出，晚上被嬰兒的哭聲鬧得難以入眠，可是，他沒(méi)有苦于失眠，而是轉(zhuǎn)變了思維，專注研究嬰兒的哭聲，經(jīng)過(guò)探索和練習(xí)，他發(fā)現(xiàn)了嬰兒哭聲里的秘密，獲得了發(fā)聲的技巧，最終成為杰出的音樂(lè)家。由此看來(lái)，換個(gè)角度思考，讓我們更加容易接近成功，換個(gè)角度思考把，成功之巔就在腳下。
換個(gè)角度思考，是我們達(dá)成目標(biāo)的捷徑。
思考作文400字 篇2
在一個(gè)動(dòng)物園里，有三只猿猴被關(guān)在籠子里，許多游人在一旁觀看。
也不知是誰(shuí)，將一直被啃了一半的蘋(píng)果和一支粉筆頭給扔了進(jìn)去。那三只猿猴中的一只黑猿猴與一只棕色的猿猴見(jiàn)此情況便爭(zhēng)搶著飛身向那半只蘋(píng)果沖去，一旁的那只褐色的猿猴因?yàn)閯?dòng)作太慢，所以只能眼睜睜的看著佳肴落空。
突然，它的眼光在不經(jīng)意間看到了那只粉筆，它遲鈍了一會(huì)兒，忽然它似乎是想到了些什么，急匆匆的便朝那只粉筆掉落的地方走去，此時(shí)旁邊的那兩只猿猴還在為那半只蘋(píng)果所爭(zhēng)執(zhí)不下呢!竟不知那只褐色的猿猴正拿著那只粉筆在地上花這些什么。不過(guò)我想大家不用猜也都明白，那知猿猴在地上畫(huà)的是什么，因?yàn)榻Y(jié)局是那只褐色的猿猴在那之后竟飽餐了一頓。
這個(gè)故事也許是為了向人們提一個(gè)醒，無(wú)論是在為人處事方面還是在學(xué)習(xí)上面，都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻懷揣著一種理性的思考方式，有人或許會(huì)說(shuō)什么樣子才算正真的理性呢？我想說(shuō)的是只要你在做每件事之前都認(rèn)真的思考過(guò)了，那么，你自然而然便知道了什么叫做理性。
理性的學(xué)習(xí)，理性的思考，理性的去看待任何一件事情，理性的去面對(duì)每一次挫折，如果你認(rèn)為你能做到這些，我敢肯定的說(shuō)你的人生必會(huì)充滿精彩與輝煌！
思考作文400字 篇3
生活中，有很多事情值得我們?nèi)ド钏迹ヌ接憽Ｋ鼈兛偸桥鴵渌访噪x的偽裝，帶著變幻莫測(cè)的內(nèi)容走近我們。我從不曾想過(guò)，我的`未來(lái)會(huì)是如何。
人生正像一場(chǎng)游戲，一場(chǎng)很難把握，不能提前知道結(jié)果的游戲。或許我的人生是悲哀的，難以掌控全局，我只是一顆棋子；又或許我的人生是成功的，我成了呼風(fēng)喚雨，掌握很多棋子的女王。人生，真的很難預(yù)料。當(dāng)我們對(duì)未來(lái)滿懷憧憬、企盼時(shí)，我們是否想過(guò)，未來(lái)真的如我們規(guī)劃的那般美好嗎？夢(mèng)想的藍(lán)圖很宏偉、很美好，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的、是真實(shí)的。
事物向來(lái)是兩面的，有“命運(yùn)是注定好的”這種說(shuō)法，更有“人定勝天”，而它們相生相克，令人徘徊糾結(jié)于此。我覺(jué)得未來(lái)總是掌握在自己手里的，沒(méi)有任何人有權(quán)利、有義務(wù)去決定你的未來(lái)。有些人從不曾知道，越是懷著強(qiáng)烈的希望，越是會(huì)被傷的更深。“爬得越高，摔得越狠。”不要規(guī)劃你的未來(lái)，請(qǐng)忘記它。忘不掉，便藏在心里吧。希望是一顆種子，當(dāng)它被心靈的雨露灌溉，便會(huì)萌發(fā)出脆弱鮮嫩的幼芽，但在之后你若把陽(yáng)光過(guò)多的給它，它便會(huì)被扼殺在搖籃里，這很殘忍。倒不如從一開(kāi)始就讓它深埋，永遠(yuǎn)的葬送，更為好一些吧。你有希望，但不努力，那只是空想。在你用盡心力之后，縱使失敗了，你也能問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)一句：“我盡力了。”幸福需要辛勤的耕耘去換取，它不為不勞而獲的人準(zhǔn)備。未來(lái)與幸福，引起了我的思考。
思考總能給我們新的感受，愿我們勤加思考，成為生活的學(xué)者，人生的掌控者。
思考作文400字 篇4
我們所渴望的自由是什么，難道是在家人的懷抱里慢慢地長(zhǎng)大，還是在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)的、獨(dú)立的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們認(rèn)為對(duì)我們完好無(wú)缺的保護(hù)是對(duì)我們好，但他們卻忽略在這個(gè)時(shí)候我們還有沒(méi)有獨(dú)自成長(zhǎng)的那個(gè)勇氣，我們眼中地自由在家長(zhǎng)眼里只是一群無(wú)知的孩子在頑皮地嬉鬧而以。我們不需要溺愛(ài)，溺愛(ài)帶來(lái)的只是傷害而已。我對(duì)這深有感觸。
我曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只百靈鳥(niǎo)，它是一只雌鳥(niǎo)，它頸部的栗紅色毛發(fā)比雄鳥(niǎo)的少，身體上的羽毛也偏近于淡淡的褐色，而胸前的那兩條黑斑條紋沒(méi)有雄百靈鳥(niǎo)那么明顯。嘴部的顏色為土黃色，足部腳趾是肉粉色的，它的爪子和一般鳥(niǎo)類(lèi)不同，尤其是后爪，要比普通鳥(niǎo)類(lèi)的后爪大一些，而且還徑直的伸向后方。爪部的顏色為褐色。她很可愛(ài)。
我舍不得讓它自己出去找食物，所以我給他找結(jié)果我那兩天有考試，所以顧不上她，次日我找他的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)他死在花從中。我那時(shí)留下了眼淚，我后悔了我不該那么溺愛(ài)它。讓它失去覓食的能力。
溺愛(ài)是壞的，請(qǐng)不要過(guò)分溺愛(ài)自己的孩子！
思考作文400字 篇5
“人類(lèi)一思考，上帝就會(huì)笑”，笑什么呢？不思考，上帝就會(huì)恩你嗎？雖然我的性格看起來(lái)比較內(nèi)向，但是我也愛(ài)思考，而且思考的也不比你們少。人人都會(huì)犯錯(cuò)，老師也不例外。老師在課堂上也會(huì)犯錯(cuò)，老師犯錯(cuò)了怎么辦呢？那就要看我們愛(ài)不愛(ài)思考了。
記得在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師在講一道數(shù)學(xué)題，題目是：“甲乙兩人上樓梯（從一樓開(kāi)始）。甲第一次上到四樓，乙第一次上到三樓。問(wèn)甲上到十五樓時(shí)，乙上到幾樓？老師說(shuō)：“這道題應(yīng)該寫(xiě)十樓，因?yàn)榧椎谝淮蔚剿臉牵鋵?shí)爬了三層；乙從一到三樓，其實(shí)爬了兩層。”但我寫(xiě)的答案是十一樓。我是通過(guò)畫(huà)圖得到的答案，應(yīng)該是對(duì)的，可我的答案為什么和老師不一樣呢，我想到了不太可能的結(jié)果，會(huì)不會(huì)是老師錯(cuò)了？我在那里絞盡腦汁，想證實(shí)我這個(gè)觀點(diǎn)，并畫(huà)了畫(huà)。最終得出老師在最后得數(shù)上忘了加上一樓的這個(gè)“1”了。
想到這里，我決定去找老師，在老師走到教室了的那一刻，我鼓起勇氣，三步并作兩步地走到老師的身后，但想起數(shù)學(xué)老師那張嚴(yán)肅的臉就不敢說(shuō)了，我心里拼命地想：“有什么大不了的，有什么大不了的……”終于走到老師面前，我對(duì)老師講了我的想法，并給老師看了我畫(huà)的圖，告訴他得數(shù)上忘加了數(shù)字。老師細(xì)想后，說(shuō)：“這題是我的錯(cuò)！你真是一個(gè)愛(ài)思考的孩子啊！”聽(tīng)后，我又蹦又跳地回到了教室。
是呀，每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，但只有愛(ài)思考的人才能發(fā)現(xiàn)，不是嗎？
思考作文400字 篇6
傍晚，我和可樂(lè)又展開(kāi)了一場(chǎng)作業(yè)追逐賽。不過(guò)，為什么這位大俠把數(shù)學(xué)作業(yè)做完，就開(kāi)始發(fā)呆了呢？不急不急，先看下文。情景如下。
可樂(lè)打開(kāi)塵封了半天的隨筆本，看到自己良好的成績(jī)，情不自禁“耶”了一聲。可當(dāng)他翻到下一頁(yè)——那空白的一頁(yè)時(shí)，表情凝重起來(lái)。
他每天都要這么坐一會(huì)兒，此時(shí)，他腦袋中一定在想：今天的隨筆寫(xiě)什么好呢？寫(xiě)什么好呢？此時(shí)，我便有機(jī)可乘，抓緊時(shí)間趕超他！
今天的可樂(lè)，先是低著頭，瞇起他的小眼睛，像是在努力思索著什么。他把隨筆本放在了書(shū)包上，望著空白的那一頁(yè)，呆呆的，兩眼空洞，手指甲還時(shí)不時(shí)地劃過(guò)那張空白的紙張。
然后，他緩緩抬起頭，呆呆望著干干凈凈的黑板，嘴巴微微張著，眼神迷離。只見(jiàn)他眉毛向眉心聚攏，向上翹起，一個(gè)疙瘩，不不，是兩個(gè)疙瘩隆在那兒。
接下來(lái)，他應(yīng)該是開(kāi)始回憶了：第一節(jié)……，語(yǔ)文課；第二節(jié)嘛，對(duì)了，是數(shù)學(xué)！第三節(jié)，第三節(jié)，第三節(jié)，第三節(jié)到底是什么課啊！美術(shù)？不對(duì)！音樂(lè)？嗯——音樂(lè)在下午！還是問(wèn)問(wèn)周老師吧！“周老師，第三節(jié)什么課？”那滴溜溜的小瞇眼中透露著急切與期待。“讀書(shū)課！”“哦——”也不知可樂(lè)到底把什么當(dāng)做了題材。他若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，提筆就開(kāi)始寫(xiě)。
可樂(lè)不知道，正在思考隨筆題材的他，竟會(huì)成為我的隨筆題材！
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