以獨立思考為話題的優秀作文

　　
        當一個人出生的時候，就意味著他有了自己獨立的思想?這不是哪個科學研究可以讓人去信服的。小編收集關于獨立思考的作文，歡迎閱讀。


        第一篇：我學會獨立思考

　　我學會了獨立思考 昨天晚上，我在寫作業，突然之間，我被一道題困住了。

　　蒙提，我們又沒教過，我怎么會寫呀!我左思右想，把自己的腦 筋都快要傷到了。就在這時候，妹妹這個“搗蛋鬼”又來煩我 了，我都被妹妹這個“搗蛋鬼”又來煩我了，我不勝其煩了，我 都被妹妹這個“搗蛋鬼”鬧個雞犬不寧，把我的思路都打斷了， 害得我“賠了夫人，又折兵。”，也不知如何是好，我只好把她 趕出去，不然還能怎樣呢?我被搗亂的不知從何想起。我在想的 時候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪。”的叫，可把 我害慘嘍!

　　我不得已只好請教鄰居，鄰居告訴我：“只要理解意思， 就能想出正確的答案啦!”我可高興了，我蹦蹦跳跳地回了家。

　　不用說，老爸等一下又罵起我了，我只能趁老爸上樓的時候，才 偷偷摸摸地跑進書房，還是被料事如神的老爸給逮住了。老爸瞪 著白眼說：“給我如實招來。”我吞吞吐吐地說：“我沒干什 么，只是出去玩玩。”老爸說：“你能騙得過我這雙眼睛，是不 是，老師教過的題目不會做，去問鄰居。”我委屈地說：“不是 的，我們沒教過的題目。”老爸親切地說：“對不起，我誤會你 了，你原諒老爸好嗎?”我笑瞇瞇地說：“老爸你只是不知道事 情的原因，我不怪您。”我心里美滋滋地想：老爸還我清白了， 事情總算有好的結果。

　　我回到了書房想題目，我想來想去，終于想出了意思。我 現在只差答案了，別提多高興。我只好再認認真真的想，我終于 把答案想出來了。老爸看我這么晚還沒睡覺，就說：“很晚了， 趕快去睡覺，明天還要讀書呢?”我隨聲應道：“我馬上去睡 覺。”心想：大功告成了。

　　我回到了房間，進入了甜蜜的夢鄉。

　　第二篇：獨立思考

　　當一個人出生的時候，就意味著他有了自己獨立的思想?這不是哪個科學研究可以讓人去信服的。

　　當胎兒在母體內發育的時候，正是胎兒思想受外界影響形成思想的關鍵時期。并不是只有出生后才會慢慢形成他的思想。

　　一個人在離開母體后，是其思想成熟及發展的階段。他的思想形成與其母親在懷孕內的所思所想及接觸的人和事。

　　假設在胎兒發育的早期階段。例如3到4個月，就可以有著良好的環境，其思想的形成就可以比較形成獨立的個性。不是比較參雜的混合思想。也就是受其母親接觸的環境鎖形成的大眾思想。

　　早在一個人出生前，便有了思想發育的早期階段。其后天(出生后)所受的影響只會涉及到其個性及行為方式、而不是思想、。

　　正如現在人們所進行的胎教。正是因為這個緣故吧!讓胎兒在出生前形成良好的思想，獨立的思想。可以防止后天不利的影響。一個人有了自己獨立的思想，就不會受人蠱惑。他就會思考。

　　而在出生以前就有了獨立思想的人，他的思考及思維方式。就一般人很難了解。他會用自己的思想和所有的學識去想，去推斷這件事。對自己的影響及利害關系。

　　這類人有了自己獨立的思想，必然會去把想法去實踐。去證明思想的正確性。當一個人有了獨立思想，他就不會輕易收人蠱惑。會主動去學一些對自己有用的知識和技能。從而去完善自己。使自己可以很好的去適應社會去適應人群!

　　第三篇：獨立思考

　　高考第一天，文風浩蕩。雖說高考作文每年都被公眾揪著不放，零分作文、微博作文、名家作文遍地開花，但熱鬧歸熱鬧，要真正讓高考作文從紙面走進現實，體現一個時代的價值訴求，從而真正讓考生學會用自己的獨立思考重新認知社會，并不是一件容易的事。

　　或正因為如此，廣東省今年的高考作文題《你想生活的時代》，便收獲了不少掌聲。同樣，來自湖北省的考題《書信可不可以替代》、山東省的《以孫中山箴言自擬題目》、浙江省的《坐在路邊鼓掌的人》……都讓年輕人從“兩耳不聞窗外事”的校園，拉回到了自己身處的廣闊時代，用歷史的眼光和思辨的思維，對社會發展、改革、人生價值等命題進行深入而獨立的思考。而各種更為開放的材料作文，比如重慶的材料作文《拯救冷庫工人》，則打破了過往“主題先行”的條條框框，讓考生充分展開想象的翅膀，自由發揮，展示才能。

　　正如羅素所說：“參差多態乃幸福之源”。作文命題的“參差多態”不僅體現在方式更加靈活多樣，類型更加“百花齊放”，更體現在作文對各種獨立思想與價值的包容。放眼今年的作文命題，都是想讓考生觸摸時代脈搏，自由開放地表達對社會、時代與人生的思考。

　　現在處于社會轉型時期，社會事務紛繁龐雜，個人天地更是難以避免地裹挾于時代洪流中，一個人只有懷抱自由與開放的心靈，誠懇地忠于自己的思想，才能體驗思維的樂趣，用獨特的眼光認識世界，反思人生。“一個人只要堅持和忠于自己的內心，他就能夠找到在這個復雜社會中的自由之路”，誠哉斯言。

　　對于寫作，英國著名作家喬治·奧威爾曾專門著章解釋：“我為什么寫作”。而作為納入考試選拔的一種寫作方式，高考作文恐怕同樣需要回答這樣的問題。“文以載道”，怎樣在時代的潮流中，更獨立地做一名思想者，從而在真實的生活中，既能享受生活與工作，展現個體價值，又能承載公民責任，而不是跟在別人后面亦步亦趨，恐怕是作家需要思考的命題，更是即將步入成人社會的每位考生，需要對自己的未來人生好好回答的問題。

　　不過，值得強調的是，在當下，“獨立思考”仍然是應試教育中的稀缺因子。“自由”對學習乃至人生有多重要?“創造性思維”在人生開拓中占有怎樣重要的位置?“獨立思考”是不是學習和踏入社會的必要因素?面對這些問題，很多學生之所以不敢也不能大聲說出來，原因在于，應試教育之下，學生們的學習與思維往往陷入“人云亦云”的共性窠臼，而失去了獨立思考的個性。

　　這種情境下，高考作文能夠走出共性，讓考生置身于時代洪流中，更加獨立自由地去思索歷史、社會與未來，這才是高考作文在思想價值上的重大進步。“我們的全部尊嚴在于思想”，也只有在時代中獨立自由思考的人，才能在重新發現社會的過程中，找到自己的尊嚴、權利與責任。

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