思考作文

時間：2021-02-25 13:19:45 思考我要投稿

思考作文4篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的思考作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

思考作文4篇

思考作文篇1

　　前五年，曾經發生了一場冤案：湖北佘祥林被控“殺”了自己妻子，但被關十一年后，妻子“活”了！政府賠了四十多萬元。

　　最近，又有了一場：河南的“殺人犯”趙作海被判刑十一年后，訴狀中被他“殺死并分尸”的受害者趙振裳又“復活”——出現在親人們面前了！政府賠了六十多萬元。

　　這兩起冤案竟令人尷尬的相似：兩人一開始都受盡折磨，屈打成招，在牢里度過了十一年，被“殺死”的受害者又出現了。雖然兩起冤案都令人心驚，卻未必不是件好事。因為這說明政府進步了，更加公開化了，新中國正努力對公眾坦誠。

　　想想從前，新中國剛剛成立不久，有多少人因為被冤枉而遭流放、甚至被判死刑而無人知曉？在封建奴隸社會，又有多少家庭含冤而被滅了九族？有多少特大冤案還是鮮為人知啊！從被冤而無人知曉，到被冤而向全國公布，中國真的進步了很多，公開透明了很多啊！不過，要是沒有冤案，那該多好啊！

　　在平時，我們也不能隨便亂懷疑別人。丟一支筆，一把尺子，一塊橡皮，也許不是什么大事，但也不能無端地懷疑某某拿的。寧可留下懸案，也不能隨便找個“替罪羊”！

　　最后，我希望，政府別再出來一個“佘祥林”第三了！

思考作文篇2

　　我站在林則徐塑像前，只見：林則徐頭戴官帽，身著朝服，坐在石板上，手捋白花花的的胡子，一雙炯炯有神的眼睛望著前方，仿佛在凝望著遠處一望無邊的大海一樣。

　　我順著他的目光，望向遠處的虎門寨，仿佛又回到了1839年6月3日一樣：這一天，禮炮轟鳴，群情沸騰，從各地聞訊而來的男男女女，老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。午時二時許，林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。只見民工先撒下鹽巴，再拋煙片，然后把一擔擔生石灰倒了下去。硝煙整整持續了23天，二百多萬斤的煙片化為煙渣，隨著潮水卷入了咆哮的大海之中。

　　每當我回想起這一切時，我就會陷入沉思之中：林則徐爺爺，您真是偉大啊！您用事實證明了中國人民是不可欺侮的，您真是一個偉大的民族英雄。我們學習也要如此，一如既往地向著前方前進，如果遇到困難就退卻，這就不像真正的中國人了！我一定會好好向您學習，勇往直前，做一個學習優秀的好學生。”

　　當我離開林則徐塑像，心中卻還懷念著那個頭戴官帽，身著朝服，坐在石板上，手捋白花花的的胡子的民族英雄……

思考作文篇3

　　光陰似箭，隨著時間一分一秒地流逝，回顧剛開學到現在，我已經在錢塘生活了兩周。每一天，我都感覺過得十分充實，十分快樂！

　　俗話說得好，“生命在于運動”，這兩周我真正體會到了這句話的含義。記得在上個學期，我校第一屆畢業生的體育平均成績高達到29.9分（滿分30），可想而知，在這之前，他們花了多少汗水、多少心血呀！

　　學校希望我們初一的學生從現在開始，就要為三年后的體育考試打下良好的'基礎。因此，每天課間鍛煉，初一的學生都要在操場上跑步。從開始的兩圈，到現在的四圈，的確對我們來說是一個全新的挑戰。雖然，這樣跑起來會上氣不接下氣，但是身為七四班的一分子，大家都毫無抱怨，沒有人叫苦叫累。這種堅持不懈的精神是值得表揚的。因為當我們支撐不住的時候，我們看到了希望，看到了勝利已經在終點向我們招手……

　　那從中，我也明白了一個道理：每一個人必定要有一個目標，只有克服了種種困難達到這個目標后，才會有成功與喜悅！

　　當然，學習也是如此。在這個星期中，我們年級舉行了三門科目的考試，分別是數學、科學與英語。說實在的，這次數學試卷并不難，但我還是沒有考到理想的成績。身為科學課代表的我，在這門考試中，也只發揮了一般的水平，只考了87分。英語應該是我們班考得最好的一個科目吧！

　　幾乎每個同學都考了90以上的成績，那我自己當然也不例外，考了98分。但我還是得思考一個問題：為什么我不能考到滿分呢？這說明自己還有許多知識點沒有掌握，有待提高，與出色的同學相比，還有一定的差距。

　　“失敗乃成功之母”，我們不應該因為一次失敗了就不敢去嘗試，也不應該因為一次成功而驕傲。我們應該從失敗和成功中學到東西，正確對待自己的長處，找到自己的不足，然后堅持不懈地去努力！

　　這樣，成功就會在不遠處向我們招手！

　　找回自信，找到你自己！

思考作文篇4

　　找到了整合的依據，形成了自己對作文教學的認識。我沒有滿足課題開題報告中，要好求我們介紹一下國內外研究的基本狀況。我還要繼續從資料中來進行了解。

　　在教育雜志中，我了解到了國內各地開展的生活作文的研究。但是，我感覺到，國內的生活作文研究，更多地從解決作文內容的角度，來開展了作文教學研究。保證了內容是真實的，但是，研究的視角沒有能夠從真是寫作，為有用而寫作的角度來思考；我回憶讀到的科普作文那篇文章，形式上和內容上，實現了整合，但是，沒有系統的進行研究。可能是信息量還小，我們能找到更多實踐的信息。那么，我的課題，是比較前沿的了？我問自己（老師講過，理想課題，要保證所研究問題和與其成果的領先性）。

　　我有開始專門輸入關鍵字，查閱外國小學作文教學的研究情況。可惜，這方面的資料太少了。我僅僅了解到很多國家和地區，很早開設了類似研究性學習的課程；關于作文方面的資料，查到了幾篇介紹美國小學作文教學的。這幾篇文章對我的課題，又起到了附證的作用。

　　張良田的一篇《美國作文教學一瞥》介紹了美國學者對作文教學的一些很有啟示意義的觀點：作文時，最關鍵的是明確寫什么，表達什么思想感情；當目標明確后，再明確讀者對象，即文章是寫給什么人看的。這樣，寫作者只需面對理想中的讀者把想說的意思說清楚就夠了，文章自然能寫好他強調了作文時，作者的讀者意識。讀者意識不僅讓我想到了作文要講究對想，還想到了作文有了讀者的時候，交際、寫作，自然成了真實的需求。

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