班主任寫(xiě)給學(xué)生的一封信
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)書(shū)信吧，書(shū)信是一種用書(shū)面的形式向親人、朋友、同志問(wèn)候、談話(huà)、聯(lián)系事宜的應(yīng)用文體。那么一般書(shū)信是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的班主任寫(xiě)給學(xué)生的一封信，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任寫(xiě)給學(xué)生的一封信1
親愛(ài)的同學(xué)：
您好！一個(gè)快樂(lè)而短暫的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，新的學(xué)年正向你們走來(lái)，三年的初中生活已經(jīng)過(guò)半，半程有足夠的收獲，半程有足夠的緊迫。或許您正在下決心，我要努力學(xué)好各門(mén)功課，把弱勢(shì)學(xué)科拼了命都要趕上來(lái)；或許您正在思考，我要鍛煉我的能力，更多更好地為班級(jí)做事；或許您還在想，我要和老師同學(xué)處好關(guān)系，盡可能地得到他們的助；如果您正是這么想的，我很高興地對(duì)您說(shuō)：祝賀您，您已經(jīng)真正地長(zhǎng)了！從今天起，我們將告別懶惰，走向勤奮；告別埋怨，走向?qū)捜荩桓鎰e徘徊，走向堅(jiān)持；告別稚嫩，走向成熟！今天，應(yīng)學(xué)校的要求，給每一位學(xué)生寫(xiě)一封信。起初，我覺(jué)得我們才認(rèn)識(shí)了5天，能說(shuō)些什么呢？但是，當(dāng)我坐在電腦前準(zhǔn)備寫(xiě)這封信的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我想和你們說(shuō)的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我想象的多，可是又怕耽誤你們太多寶貴的時(shí)間，所以我只想說(shuō)兩句話(huà)。
第一句話(huà)：“我很重要！”
第二句話(huà)：“我和他們不一樣。”
最后，我想提醒家?guī)c(diǎn)：第一是學(xué)習(xí)效率，效率是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。怎樣提高學(xué)習(xí)效率呢？很簡(jiǎn)單，就是要有明確的學(xué)習(xí)目的和時(shí)間觀念。給要完成的.內(nèi)容以確定的時(shí)間。第二積極行動(dòng)，你要下決心告訴自己今天是行動(dòng)的好日子，今天的行動(dòng)塑造著你的未來(lái)。若要及時(shí)行動(dòng)，不妨從以下兩條做起：1、拋掉過(guò)去的煩惱。無(wú)論過(guò)去損失了多少時(shí)間，經(jīng)歷了多少次失敗，都要統(tǒng)統(tǒng)忘記，心中僅存一個(gè)念頭，那就是：“從現(xiàn)在開(kāi)始。”過(guò)去的事情永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)，不要讓它們干擾你的現(xiàn)在。2、清除所有阻礙行動(dòng)的理由。如果你決定今晚就行動(dòng)，就不要在乎是否停電，是否有其他誘人的事情，是否午間沒(méi)息好等，這些今晚的理由同樣會(huì)在明天出現(xiàn)，要想立刻行動(dòng)就必須剔除這些理由。第三利用好時(shí)間，尤其是生活中的零星、片斷的時(shí)間，如：早自習(xí)的時(shí)間，課間的時(shí)間，晚自習(xí)前的10分鐘等等。如果珍惜這些零碎的時(shí)間，把它們合理利用，積少成多，就會(huì)成為一個(gè)驚人的數(shù)字。
寫(xiě)到這里可能有同學(xué)會(huì)問(wèn)：“老師，您太客氣了，為什么用“您”來(lái)稱(chēng)呼我呢？”我想告訴您：我只想真誠(chéng)地把“你”放在“心”上，也希望您將我們的班級(jí)放在心上，將父母放在心上，將老師放在心上，將我們的共同成長(zhǎng)放在心上。這樣，我們就一定能夠擁有一個(gè)無(wú)限美好的未來(lái)！孩子們，感謝命運(yùn)讓我們相遇，和你們?cè)谝黄鸬拿恳惶於甲屔錆M(mǎn)了活力，仿佛自己從未老去永遠(yuǎn)十八歲；感謝你們對(duì)我的信任和依戀，不管你的夢(mèng)想是什么，我的夢(mèng)想都是助你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！
最后，謝謝您耐心閱讀完這封信！也謝謝您和父母一起看完這封信，我期待您就信中提到的一些事情給我一個(gè)的驚喜！！
寫(xiě)信人：xxx
20xx年xx月xx日
班主任寫(xiě)給學(xué)生的一封信2
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
仿佛做了一場(chǎng)夢(mèng)似的，六年的時(shí)光就這樣匆匆過(guò)去了。今天看了家一年級(jí)時(shí)候拍的照片，看了家做的第一份考卷，再看看面前的你們，不由得感慨：你們真的長(zhǎng)了，你們從天真幼稚的小娃娃成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí)，有思想的翩翩少年！
還記得教你們學(xué)習(xí)兒歌的情景，我們一邊拍手一邊跟著節(jié)奏聲誦讀：“小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱……”一遍一遍，不知疲倦；還記得我們?yōu)榱嗽诹槐荣愔腥〉煤贸煽?jī)，放學(xué)后在操場(chǎng)上練習(xí)跳繩，忍著累，忍著疼，揮汗如雨，幾天下來(lái)，竟跳斷了幾條繩；還記得去年12月，家?guī)?lái)了蘋(píng)果，要慶祝平安夜，我們把蘋(píng)果切開(kāi)，一人兩塊，家吃得格外香甜；我更記得，上四年級(jí)時(shí)，我們?cè)诓賵?chǎng)上聆聽(tīng)王子鶴的演講，家聽(tīng)得那么專(zhuān)心，那么動(dòng)情，我問(wèn)家：“你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱吆眯W(xué)階段剩下的兩年嗎？”你們聲回答：“愿意！”那聲音響遏行云……
自打教上你們，我就把你們看成我在莊稼地里種下的一棵棵秧苗，看在我在花園里培育的一朵朵小花，我希望你們?cè)谛W(xué)六年的努力之后，都能結(jié)出豐碩的.果實(shí)，開(kāi)出絢爛的花朵，這也是我，一個(gè)農(nóng)民，一個(gè)園丁能獲得的最滿(mǎn)足感，我也愿為此付出自己最的努力。
小學(xué)的語(yǔ)文課本對(duì)老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)什么難的，可是對(duì)正在成長(zhǎng)中的你們來(lái)說(shuō)，是需要付出努力才能學(xué)好的。所以作為一名老師，我常常在琢磨怎樣教才能讓你們不但學(xué)會(huì)，而且要學(xué)得輕松和快樂(lè)，為此在備課時(shí)，我從不敢懈怠。如果某一課教學(xué)效果顯著，我會(huì)樂(lè)上一整天，而如果哪一課教學(xué)效果不理想，我則會(huì)郁悶老半天……
這六年中，我付出心血最多的，是寫(xiě)作教學(xué)，同學(xué)們的作文能力從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，我是一步步扶著家，陪著家走過(guò)來(lái)的。從三年級(jí)開(kāi)始，同學(xué)們的作文本便成了我家的常客。深夜里，臺(tái)燈下，我批改著同學(xué)們的作文，就好像在與你們面對(duì)面地交流。看到有趣處，有時(shí)竟會(huì)情不自禁地笑出聲來(lái)，可以說(shuō)，苦在其中，卻也樂(lè)在其中，我很享受這種思想的溝通與交流。
同學(xué)們，畢業(yè)考試已經(jīng)結(jié)束，家也已經(jīng)看到了自己的成績(jī)。拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，這次的題出得不怎么好，它主要考查同學(xué)們對(duì)課本知識(shí)的掌握，雖然也有課外閱讀題，可是好幾個(gè)在原文里找答案的題真的出得不怎么有水平。同學(xué)們，本次考試的分?jǐn)?shù)代表的是家對(duì)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基本知識(shí)的掌握程度，真正能代表家語(yǔ)文水平的考試分?jǐn)?shù)有這幾次，一是1+1這本書(shū)上最后兩份題的平均分，二是做鳳臺(tái)小學(xué)的那兩份題的平均分，家應(yīng)該參考一下。
同學(xué)們，再過(guò)兩個(gè)月，你們就要進(jìn)入中學(xué)的校門(mén)，去更廣闊的天地飛翔了。老師真誠(chéng)地希望家能夠練就更強(qiáng)健的翅膀，去迎接更的挑戰(zhàn)！
祝同學(xué)們身體棒棒的，學(xué)習(xí)棒棒的！
寫(xiě)信人：xxx
20xx年xx月xx日
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