2016年關于給小學老師寫一封信
給老師的一封信可以表達內心的話語，可以抒發情感，表達感恩之情。小編整理了相關的書信范文，歡迎欣賞與借鑒。
給小學老師寫一封信【篇一】
×老師：
您好，我是霄霄的父親。
今天促使我給您寫這封信的原因是我剛才與女兒之間發生的一場誤會。這場誤會讓我覺得目前小學語文教育中存在很大的問題，對教育孩子掌握漢語產生了不利的影響。
今天的語文作業當中有一道題是給出了幾個詞語，讓學生自己發揮想象編一則童話故事。女兒做完其他的作業興致勃勃地拿來作業，讓我聽她編的童話故事。但我聽了幾句就讓她停下來。
我說：“這肯定是你在哪里看到的故事，給我背誦出來的。”因為我聽她的故事就像她平時給我背誦課文一樣，倆字一合的節奏，還經常對某一句返回來對個別字進行調整。這完全是她平時背誦課文時的情況。
女兒申辯說這完全是她自己的“原創作品”。我堅持自己的觀點，結果她本以為會得到我的嘉許的精心設計的故事，卻被我冷酷地列為抄襲。她很委屈，跑到一邊哭去了。
我開始反省自己過于主觀，沒有給她應得的夸獎。
但這其中我發現目前小學語文教育的一個非常大的問題。我認為小學的語文教育的主要目標是幫助孩子掌握正確、地道的語言知識，幫助孩子駕馭這門語言。但是在語文的學習過程中，時常要求孩子一字不差地背誦出很長的課文。我認為這對孩子自由、輕松地掌握這門語言非常的不利。
我們知道，漢語言博大精深，即便是大文豪在自己的作品中，也會對很多文字細細斟酌取舍。甚至在作品發表多年以后，仍然會有修改。不否認課本中的課文大多數是經過精挑細選的佳作，但是還遠遠沒有達到“一字千金”的地步，要孩子一字不差地背誦，過于刻板，要求也過高。
霄在背誦過程中，我對照課文發現有些地方增一字、減一字其實并無大礙，甚至更好，因為寫在紙面上的文字和口頭的復述，其中還是有比較明顯的區別。但恰恰因為這多出的一字，少掉的一字卻難以通過同桌檢查的關口。有時給我回來報告，說被報告為沒有背過課文的同學，非常的喪氣。久而久之，變得害怕背誦。
我曾記得霄在上幼兒園的時候，就被幼兒園老師和周圍的家長夸獎說伶牙俐齒，說話非常的利索。有一次同樣是編童話，她編的是某個小動物過生日請客的故事，她的童話編的復雜而富有邏輯，甚至其中還有伏筆，到結束的時候還抖出一個“包袱”。隨口說來，非常的自如，大大超出我的想象。再重復給別人講的時候故事梗概不變，語言描述卻大有變化。我覺得當時她的確具有掌握語言的天賦。
但是在進入小學以后，我發現她的語言能力不斷地萎縮，直到現在幾乎不敢放開自己的語言和思想，看圖說話這樣的練習中一直沒有顯示出能力的提高，特別是對背誦課文有種恐懼的心理。我深感憂慮。
在此我對小學語文教育提出兩點建議：
1)盡可能減少全班同學一起背誦課文的方式。這樣不利于建立正常的語感，將語言學習與平時的說話人為的割裂了;鼓勵孩子用自己的話復述課文內容;
2)除古文詩詞外，放寬對文字背誦不能錯一字的要求，只求語感的通順與連貫即可;
3)增加閱讀課，在閱讀中幫助學生掌握文字描寫的技巧，提高文字組織能力。
希望老師能夠從基本的學習目標和要求考慮，增加一些語文教學的靈活度。努力激發孩子學習語言知識的興趣，幫助孩子學好語文。
給小學老師寫一封信【篇二】
尊敬的田老師：
您好!
今晨接到您的電話，真是又驚又喜，電話那頭健朗的聲音讓人很難和一個83歲高齡的老人聯系在一起。很遺憾上次在平涼的聚會我因路途遙遠未能參加，但通過同學們上傳的微信圖片看到您，鶴發童顏，精神矍鑠，這讓學生也放心很多。
雖離別這么多年，學生無時無刻不把您思念，每每想起上小學的六年時光，一幕幕仿佛就在眼前。
您是個嚴師，幾乎班里所有的同學都被您留下來補過課。一次，已經忘記什么原因被您留下來補作業，同學們都回家了，空空蕩蕩的教室里，只有您和我。為了陪我，您自己也不去吃飯，拿個小鍋在教室的爐子上下點掛面。哈哈，當時我哪有心情寫作業啊，心思全被您的掛面香味兒吸引啦!
語文是從小到大的必修課，從剛開始的拼音、到后來的認字，再到課文，您帶領我們學會讀山、賞水、品人，讓我們感受中國文字的巨大魅力，使我們的精神得以豐富，智慧得以增長，素質得以提升。您對我的培養影響了我的一生。在我十四年播音主持從業過程中，因為拼音功底扎實，我的聲母、韻母、前后鼻音等等位置都特別準，在參加北京廣播學院《播音員普通話等級測試》中，一次通過，并取得了最高級一級甲等的好成績。后來您不在身邊，我養成了平時工作中經常拿本《新華字典》的習慣，有空了總會翻翻。您教會了我們對文字的敬仰和對句子的感悟，這是一種潛移默化的認知和培養，那種融在血液里的素養，這些在我平時的播音、朗誦等等對文字把握的過程中游刃有余，有了比別人更多一些的理解。尤其是專題片的配音，那種對文字的把握和情緒的渲染，更使作品增色不少，由我配音的作品多次獲獎，最好成績是國際紀錄片彩橋獎。(哈哈，在老師面前臭美一下下!)這么多年，學生跟很多主持人都合作過，楊瀾、水均益、畢福劍、鞠萍、董卿等等，從他們身上我也學到很多，我也常常在想，他們童年是什么樣的，他的小學老師是不是也像田老師一樣，傾心地教誨、不倦地指正。
大家都說，小學老師是小學生迷茫中的指引，是黑暗中的光明，是人生中的啟蒙，您起早貪黑，琢磨著更好的學習方法，您就像蠟燭一樣，讓小學生們前途無限光明，卻燃燒了自己。是的，您啟迪了我的心智，打下了堅固的基礎，讓我在后來的人生風雨中，茁壯成長，謝謝您，我最尊敬的田老師!
隨信寄上我與愛人合影，他得知要給您寄照片，特意讓我邀請您不日來杭州游玩兒，并祝您身體康健，即頌慈安。
學生敬上
2014.08.12
給小學老師寫一封信【篇三】
親愛的老師：
您好!
時間就像握在手里的細沙，沒有聲音，也沒有蹤跡，不知不覺中，我即將度過六年的小學生活，離別總是難免的，往事又涌上心頭，難忘的是老師的笑容，難忘的是老師的教誨 ……
老師，您還記得我們第一次見面嗎?您是一位語文老師，一進門就在黑板上寫下一個數字符號“0”。我當時是多么的納悶，老師葫蘆里到底賣的什么藥?您寫完后讓我們說說這個符號代表什么?在您的啟發下，我們七嘴八舌地說了很多。最后您總結道：“0”是對過去的總結，曾經成績優異也好，不盡人意也罷，一切都已成為過去，一切為零，從頭開始，“0”即代表起點，大家又站在同一起線上，誰也沒上過三年級，誰也沒擁有比別人更多的資本 …… 看著您厚厚的玻璃鏡片，聽著您富有磁性的話語，我們深深的被您的話語感受動了。
在這幾年的學習生活中，我學會了許多東西：學會做人、學會處事、學會學習 …… 所有一切都離不開您的教誨。
親愛老師，在這即畢業的時刻，您的學生有許多心理話想對您說，卻難于表達，不管我初一在哪就讀，您的學生一定牢記您的教誨，謝謝您這幾年來對我的關心和教育。
最后祝您身體健康!工作順利!
此致!
敬禮!
您的學生
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