抒情的作文

時間：2024-03-26 08:36:22 抒情我要投稿

抒情的作文常用[3篇]

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的抒情的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

抒情的作文常用[3篇]

抒情的作文篇1

　　我倚在床上，隨手調(diào)著電視，悶熱的天氣使我原本不安的心又多出些許煩躁。隔壁爸爸玩著電腦，只聽得見鍵盤“滴答滴答”的聲音。

　　沒有一絲風吹進來，我把電視節(jié)目調(diào)了幾番，然后毅然按下電源鍵。看見廚房明亮的燈光，知道媽媽還在忙碌著，便走過去......

　　只見她還在埋頭洗著盤子和碗，身體由于歲月的侵蝕，背已經(jīng)微微有些駝，干燥的發(fā)質(zhì)有點枯黃，夾雜著許多銀發(fā)。在寂靜的廚房中顯得孤獨，身上穿的還是她平日里穿的工作服。貌似她只有這件衣服。當有人問到她為什么不換時，她總是笑呵呵地回復道，穿著習慣了。

　　我站在廚房外面的院子里看著她，抬頭望望那空洞無情的天空，我深深嘆了一口氣。

　　媽媽，你真的習慣了么？

　　習慣了，每天任勞任怨為女兒早起煮早飯；習慣了，每天工作了一天，晚上回家還要繼續(xù)為家人忙碌；習慣了，這孤寂的夜晚一個人無聲的奉獻；習慣了，現(xiàn)在滿頭汗水，濕透衣襟；習慣了，大年三十晚上我們都在看春節(jié)聯(lián)歡晚會，而你卻在忙碌著春節(jié)的菜肴；習慣了，為女兒買東西那種灑脫和為自己掏錢時的那種吝嗇......

　　她，知識一位平凡普通的婦女，四十出頭，不浪漫也不矯情，不太會玩電腦，也沒有QQ，她的.夢想幾乎沒有，她有時也會勢力一點，有時也會執(zhí)著。她是善良的，可愛的，美麗的，智慧的，她的心很小，她只是希望一家人能健康團圓幸福就好。她不是偉人，她也不會講多大的道理，她也知道很多，她得知地震時也是傷心，也會捐款。她有點傻，她不會表達愛。

　　我習慣每天早上聽到她叫我起床的聲音，習慣她在我離家前反復的叮囑，習慣她在節(jié)日時假裝不知道的問我是什么日子，習慣每天晚自習下，不管我吃不吃她都會準備，習慣了她的笑臉。

　　習慣了，習慣了，習慣了。

　　小時候，臨睡前她為我講過一個故事。每一個生靈出生時上帝為了保護它們都會賜予它們一個守護天使，其實蛋殼兒就是鳥兒的守護天使。我覺得媽媽就是上帝賜予我的天使。

　　謹以此文，獻給我心愛的媽媽，這個別我稱了十八年媽媽的女人。

　　我愛你，媽媽。我習慣了你，你的愛。

抒情的作文篇2

　　情系所依，陌路歸途;纖纖素手，淡淡解說;無心從寬，在度秋難。

　　現(xiàn)實的傀儡，重重的壓迫。灰沉的消泄掩飾，沉默搖頭默認，掩蓋內(nèi)心的不懈，流動的無解方程，何時能化解。

　　陰雨濛濛，細雨灑落屋頂，沁濕了大地，沁滿了心田。朝露滴落古都之上，蓄滿惆悵。劃過的風，系滿滴滴雨露，鋪灑臉頰。

　　憐惜殘留的不惑，往前走，腳步不曾停留，回頭看走過的一切，已不是那般無奈，匆匆流逝的美好，而今顯得如此嬌媚。

　　推開一切恍然大悟，如此的海闊天空，怎能消遣待急于之外呢?跌跌撞撞的前行，稀稀落落的續(xù)寫，搖搖晃晃的'歸落，原來，這是不經(jīng)意籌劃下一站的征途，畫個圓圈，爭取最美的燦爛。

　　悲催的潛望，迷離的尋找，尋找下一刻流轉(zhuǎn)，貪婪的細數(shù)過往的溪流，摧毀掉的城堡，努力修筑恢復原有的堅固，但事實卻遠不如自己所期想。期待的未來，遠不如設想般美好，用心的堆砌，換來的卻是另一番結(jié)果，正茂的花蕾，等不到天黑，已逐漸消退凋謝。煙火會不會完美，只待黑夜來訴說。

　　皎潔的天空，映透潔凈的話語;情愫淡淡，拮據(jù)如潮，流失于指縫之間，磨平其中的沉重，留下的，是那綻放的玫瑰紅。

　　站在交響的舞曲上，看見洶涌的樂符在其中跳動，白襯衫上映出黑色的音符，循序漸進，追尋那失落的音稿。

　　靜靜聆聽，唯美的線形步步跳動，與影隨行，拂動節(jié)奏，窩進心田。熟悉的節(jié)奏，觸碰音符，韻律輕搖，旋轉(zhuǎn)跳躍，舞動上空。

　　湖中的睡蓮，漸漸蘇醒，荷葉上的綠皮蛙，抖動水面，泛起圈圈水波，波動湖面。朦朧的湖面，盎然的生機，肆意勾勒，效果卻不及設想般完美。

　　手中的稿紙，不曾記起流暢的文字在哪頭停留，磁場的極光，四處放射。在原地等待沖擊的快樂或悲愴，是命運與自己的交響。

抒情的作文篇3

　　24日下午，山東高考成績下來后，我曾經(jīng)單獨輔導的兩個孩子的媽媽分別打來了電話，一個考了605分，越過重點線22分，應該算不錯了，但孩子的媽媽說孩子在家里哭呢，說發(fā)揮不理想。另一個考了545分，超出軍檢線13分，說孩子的第一反映是表情木然，說讓媽媽給她找家復讀學校，她不上去，她要復讀。第一個孩子雖然發(fā)揮不理想，但基本上在可接受的范圍內(nèi)，所以她選擇的是大聲的哭。說是想復讀，但在家長的勸說說，未必復讀。第二個孩子表情木然，她內(nèi)心是真正的悲痛，連表達憂傷的哭都暫時沒有了。

　　第二個孩子叫映雪，很乖巧的一個女孩兒。她相對來說文科成績非常優(yōu)秀，但就是數(shù)學和物理思維很差。但她學得非常刻苦，每天晚上學到零時1點。做數(shù)學，有時一天6節(jié)自習全部做數(shù)學。考試前及考試那幾天里，她不吃也不睡，就是吃不下也睡不著……..聽著她媽媽的敘述我非常心疼。這孩子太讓人心疼了。高考的壓力對她來說太大了。她說非重點不上，非211以上的大學不上。她把一生的幸福都投注到高考中了，腦子鉆進了死胡同。

　　高考后我的一個朋友的孩子考得非常差，而這個孩子在幼兒園、小學的時候都非常的優(yōu)秀，不僅成績好，小時候看著還多才多藝。但上了初中后，成績一年不如一年，到了高中成績更是一路下坡。考完后我問朋友，孩子是否選擇復讀？他說孩子堅決不。學夠了。學煩了。一提學習就頭痛。

　　高考完燒書的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，說明什么？我們學校高考結(jié)束后雖然沒有燒書的現(xiàn)象(老師和領導看得緊，學生不敢)，但出現(xiàn)了大批賣書的現(xiàn)象。好多學生無論考得好孬都不選擇復讀。有一個人打著為貧困地區(qū)捐贈圖書和教輔的旗號(也可能是真的)，一會兒的功夫，在高三樓前的廣場上就出現(xiàn)了可觀的書的長城。學生在高中三年中利用了一切可以利用的時間，來學習、學習，再學習，他們學夠了，厭學了。

　　現(xiàn)在有很多聲音批評學生，到了大學后如何的混天聊日，如何的不學無術，逃課等等不良行為，試想，經(jīng)過了從幼兒園→小學→初中→高中，長達十幾年的.艱苦奮斗，好不容易考入了大學，遠離了父母的監(jiān)督管理和小學、初中、高中老師們的作業(yè)的督促和苦口婆心，他們終于可以舒一口氣了，他們終于可以不在父母和老師的監(jiān)督下好好地玩一場了。

　　從幼兒園開發(fā)智力，到小學的奧數(shù)、初中為升入重點高中的沖刺、高中為升入大學的拼命學習，有多少孩子的創(chuàng)造力在老師和家長的開發(fā)中，逐漸地凋微？有多少孩子的學習熱情和學習興趣，在年復一年、日復一日的高強度的學習中逐漸地磨滅？這就是我們的教育現(xiàn)狀嗎？

　　我們總在指責我們的高中生、我們的大學生、甚至我們的研究生缺乏創(chuàng)造力、缺乏想象力、缺乏自主性，但造成這種現(xiàn)狀的原因，如何改變呢？

　　老師列舉的那些詞的反義詞，我這個沒有讀過語言專業(yè)的，學理科的本科生都無從答起，何況對三歲的孩子呢？難度開發(fā)智力，就是把成年人都難以把握的東西讓孩子去強記硬背嗎？這樣的開發(fā)有意義嗎？

　　中國的人才培養(yǎng)是應該從改革教育體制做起了。中國的教育改革是應該從幼兒園抓起了。讓我們的孩子從孩提起生活的快樂一些，讓我們的孩子從小學起，思維和創(chuàng)造力再敏銳一起。

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