抒情作文5篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的抒情作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

抒情作文 篇1

　　年，既象征著一年的結束，又象征著的新的一年的開始。年味，意思就是過年的味道，可我這一年啊，味道不同于往常。

　　今年，沒有往年的熱鬧，本該是熱熱鬧鬧的家人團圓，卻被工作，班，手機給變得分分散散，往年，家里以前的習俗是要殺豬，然后熱熱鬧鬧的把家里的人著急在一起，但是今年，姑姑一家要加班，媽媽也要加班，只剩下幾個人了，所以也大擺全席了，就幾個小菜，變得無比荒涼。

　　到了晚上，終于不再孤單了，來到了外婆家，這次終于是全員到齊，菜也是豐富多彩，但爺爺奶奶，卻是兩個人度過的，他倆沒有煮新鮮的菜，他們為了不浪費，吃的是中午的剩菜，一想到這，我心里不是滋味，我噎住了，心里有說不出的苦，小時候，多么的盼望過年啊，一年到頭來，就等爸爸媽媽過年回來看我們，但現在去了城市里，爺爺奶奶還是把好的留給了我們，連年夜飯都不給自己搞一頓好的，晚上回到奶奶家，看著飯桌上的剩菜，心里更加難受。

　　按照慣例，過年是要守歲的。兒時，每次過年到了晚上，我都嚷嚷著要玩爆竹，但現在長大了，我也不在玩了，爺爺奶奶高高興興的給我姐姐拿來的我們往常喜歡玩的爆竹，可我和姐姐卻拿著手機，豪不耐煩的說，我們長大了，還玩這些干嘛。可我們沒注意到，爺爺奶奶那高興的目光在那一瞬間變得失落，但是他們還是應和我們說：“對對對，是我們傻了，孫子孫女都長大咯，不會這么幼稚了。”后來想起來，小時候，大過年的，家里沒有小孩玩的爆竹了，我硬是纏著爺爺要爺爺大半夜跑很遠去買，那時的我沒有考慮過爺爺的感受，現在想起，滿是內疚。

　　在這文章的結尾，我想說，不管是正在工作的叔叔阿姨，過年還在補課的學生，和在家過年玩手機的人，都放下手中的事情，多陪陪家人，讓這個年過得有意思，過得有味道，讓年味回到從前。

抒情作文 篇2

　　“燈”其實是一盞普通的燈，而在我心中，是爸爸點燃了我心目凝結已久的“燈”。

　　我，是一個整天喜歡玩，上課好動的一個孩子。雖然爸爸一天只叫我們讀書，其實是為了我們著想，可是我們總埋怨羅嗦，是我錯怪爸爸了。爸爸媽媽常常為我們學習的事而愁眉苦臉的。

　　幾天前，我稱爸爸不在家的時候玩電腦游戲，玩了差不多一天電腦。爸爸回來后，把我們罵了一頓。后來，家里來了客人。爸爸才停止了“管教”。那些客人其實是來談生意的，談著談著就說起自己的.兒子。他們的兒子都出人頭地了，只有我們兄弟倆還跟不上。從昨晚那次起，爸爸就決定請家教來教導我們兄弟，他說“不管你爸爸賺多少，就算賺一百萬如果自己的孩子成了一個廢人，那也不是一個值得高興的！所以寧愿花點錢，為兒子的將來打下個基礎，也是值得的。”他要我們考慮一下，因為他想至少也得經過我們的同意才去請家教。我們在談話中，爸爸說了一句讓我收益非淺的“哲言”，他說“男人的肩膀比女人大的原因是因為---一個男人要肩負更大的責任”這句話我覺得很有教育意義，他讓我重新找回了自己的信心。

　　普通的“燈”其實人人都可以點起，包括現在初一初二的流浪漢，爸媽，老師，同學其實都可以用自己心中的“陰火”點燃另一個心目中的“燈”。

抒情作文 篇3

　　全家人其樂融融。最開心的還是我，因為我猜想，中秋節一定會有好吃好喝，可以在假日里大飽口福了!

　　晚上，帶著對中秋月亮的那些美妙的傳說，我笫一個跑進院子里迎接十五的月亮。誰知天上空空的，連星星的影子也沒有，只有深色，沒有其它顏色。我有些心急，“問爸爸：月亮怎么還不出來呀?”爸爸說：“甭著急，先扶爺爺奶奶到院子里，一會月亮就出來了!”

　　全家人坐在葡萄架下，桌上擺著手盛?A水果和食品。有香香的月餅、紅紅的蘋果，酸甜可口葡萄、又大又圓的西瓜……全家人有說有笑，等待月亮出來的那個美好時刻。透過葡萄架我仰望天空，天上慢慢地有了一絲光芒，彎彎的，一會兒又變成了小船;最后變成了一個大圓盤子。“啊，月亮出來了!”圓圓的月亮在天空上，把它那皎潔的光芒灑向大地，灑向千家萬戶，把我家小院照得亮晶晶的。我和爸爸媽媽扶爺爺奶奶走出葡萄架。明月如鏡，星斗滿天。我覺得天的月亮比那一年都圓。因為爺爺和奶奶共同與我們賞月。

　　月光照在爺爺那慈祥而歡樂的瞼上，我似乎看到他們的眼睛濕潤了。啊!爺爺奶奶為生活闖關東，每逢佳節倍思親，他們苦了這么多年，終于圓了回故鄉過中秋月的夢。

　　皎潔的月亮，引出大家的豐富想象：嫦娥，因偷吃仙藥，被關在寂寞的廣寒宮內;吳剛，被罰砍那砍不斷的桂花樹;小玉兔，在廣寒宮里為嫦娥搗藥……雖然是神話故事，情節生動而感人，使我更覺月亮的神奇!

抒情作文 篇4

　　20xx年5月12日，歷史將永遠銘記這一刻。那次地動山搖，讓多少人流離失所，讓多少人妻離子散，但比悲傷更令人銘記的是那一個個用自己一個人的生命換取更多人生存的人們，是那一個個在汶川大地上書寫的大大的“人”字。時間已過去將近一年，當我再次翻起《為了孩子她將青春定格在了26歲》這篇文章時，如潮的感動仍然涌入我的心中。

　　地震中，看到孩子們拿一張張害怕的臉龐，原本可以自己逃出去的袁文婷老師，再次沖回教室，用柔弱的雙手抱出了一個又一個的孩子。當她最后一次沖進去時，三層的教學樓轟然倒塌……生命就這樣永遠定格在了26歲，孩子們的袁老師永遠離開了她心愛的學生，離開了那三尺講臺，留給我們的是綿綿的思念，不盡的緬懷。

　　都說教師是太陽底下最光輝的事業，我也曾無數次的看到我們把老師比作“人類靈魂的工程師”、“蠟燭”、“春蠶”……諸多溢美之辭，卻很少真正地理解。看到我們的老師，為了能讓我們更加淺顯地學習知識而加班加點備課的時候，我自私地認為這是他們的工作，應該是這么做的；當我聽到老師們，為了能讓我們養成良好的學習習慣和生活習慣而一遍又一遍地不厭其煩地諄諄教導我們時，我卻皺起眉頭，嫌棄他們比爸媽還要羅嗦；而當他們為了我們的點滴進步高興得眉飛色舞，為了我們的一篇文章變成“豆腐塊”，而大肆表揚我們的時候，我才突然知道，老師對我們的要求其實也不高。而“老師”這個名字，更多意味著不斷的付出，意味著年復一年的耕耘，意味著青絲變白發的守候……

　　再次抬頭看到站在講臺上的老師，我在心里默默地為他祝福。相信我們，有了你們的無私付出，我們一定能把握自己的人生航向，走出屬于自己的一片蔚藍晴空！老師，謝謝您！

抒情作文 篇5

　　春天的雨，是富有靈性的，是能喚醒大地的雨。

　　春雨如絲，落到大地上，仿佛在彈奏著一首首優美動聽的曲子，落到樹葉上，是“滴滴嗒嗒”的調子；落到石頭上，是“砰——砰——”的曲調；落到水洼中，是動人的歌調……

　　春雨呼喚著萬物，大地一片生機勃勃的景象：小草探出了腦袋，喝著清涼的水；小樹長出了苗兒，兩個豆瓣大的芽，好可愛；小溪彈奏著歌，雨珠是它的伴樂，整個世界都在動，唱歌，跳舞，形成了一幅融洽的畫面。

　　雨后的天空，格外湛藍。雨后的陽光，格外耀眼。雨后的叢林，更是格外美麗。光合照在還掛著雨珠的樹葉上，仿佛葉子上垂著幾顆晶瑩剔透的珍珠，一閃一閃的。天空中，幾只鳥兒自由的飛翔；山坡上，樹枝抽出嫩芽，還有的樹上掛出了花苞呢！鳥兒在枝頭啼囀著，好像在傾訴著淋過雨后的愉悅！整個世界，就像一幅畫一般，色彩濃郁豐富，有紅色、黃色、綠色、白色……景象萬千，千姿百態，在此美景中，怎能不叫人流連忘返呢？

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