蓬安縣楊家中學(xué)語文組鄧浩2003/9/5
如果我們把平時做的病句題（包括歷次高考題）進(jìn)行歸類整理，不難發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，那就是絕大部分病句，都有一個或幾個標(biāo)志性詞語或者說是敏感部位，就如同病人都有征象一樣，概括起來說即“五個詞”和“兩個字”。下面就以部分高考題及其他病句為例，談?wù)劜⑴e辨析的技巧--尋標(biāo)志，辨病癥。
一、五個“詞”
1.數(shù)量詞
例1：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。
標(biāo)志：50萬朵
病癥：搭配不當(dāng)。“50萬朵”后要加“花”。
例2:縣里通知說,讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去報到。（９４年全國題）
標(biāo)志:15日
病癥:表義不明(歧義)。去掉“前”或把“去”改為“到縣里”。
例3:公園門票定價過高,像世界公園和中華民族園的門票均在50至60元上下。
標(biāo)志:50至60元
病癥:不合邏輯。“上下”改為“之間”。
總結(jié):如果一個句子中有數(shù)量詞，先看其本身表達(dá)是否正確，再參照其前后(緊鄰)的內(nèi)容看搭配是否相符或者表述是否明確。
2.介詞
例1:他們在遇到困難的時候并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（97年全國題）
標(biāo)志:在
病癥:搭配不當(dāng)。在……中”應(yīng)為“從……中”。
例２：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了３起飼養(yǎng)員培訓(xùn)班。（97年全國題）
標(biāo)志：為了
病癥：成分殘缺。“喂豬”后應(yīng)補(bǔ)上“的技術(shù)”。
例３：３月１７日，６名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際的事件都作了詳細(xì)報道。（９９年全國題）
標(biāo)志：關(guān)于
病癥：搭配不當(dāng)。“關(guān)于”改為“對”。
總結(jié)：介詞和名詞或名詞性短語、代詞組成的介賓短語在句子中可做定語、狀語和補(bǔ)語，實(shí)際運(yùn)用中很常見，也最容易出錯，所以與介賓短語有關(guān)的病句在實(shí)體中出現(xiàn)頻率最高。如果一個句子中有介詞，先看它有無賓語，再看搭配是否正確和有無歧義。由他而起的病癥，一般是搭配不當(dāng)、成分殘缺和表義不明（歧義）。
３．否定詞
例１：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒；二忌睡前不可飽食；三忌睡處不可當(dāng)風(fēng)。（９４年全國題）
標(biāo)志：忌、不。
病癥：不合邏輯。去掉“不可”。
例２：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
標(biāo)志：防止、不。
病癥：不合邏輯。去掉“不”。
例３：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（９８年全國題）
標(biāo)志：否認(rèn)、不。
病癥：不合邏輯。“否認(rèn)”改為“認(rèn)為”。
總結(jié)：此類病句有三大難點(diǎn)：一是像例句中的“忌、防止、否認(rèn)”，還諸如“禁止、忘、避免”等含有否定義的詞語，在辨析中易被忽略；二是否定詞與“無時無刻”（一重否定）并用時易弄錯；三是否定詞用在反問句中，不易辨清正誤。遇到這三種情況要仔細(xì)尋找，反復(fù)思考，確定正誤。
４．反義詞
例１：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。
標(biāo)志：能否。
病癥：搭配不當(dāng)。“能否”改為“要”。
例２：我們能不能培養(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（９６年全國題）
標(biāo)志：能不能。
病癥：去掉“我們能不能”。
總結(jié)：這種類型的病句，要抓住前后的呼應(yīng)。如果不注意，易誤選。比如這樣兩個正確的句子：（１）儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要作用。（97年全國題）（２）他能不能如期而來，的確還是個問題。
５．關(guān)聯(lián)詞
例１：不管氣候條件極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（９３年全國題）
標(biāo)志：不管……
病癥：搭配不當(dāng)。“不管”應(yīng)為“盡管”。
例２：對于這個人，我既不了解他，更沒見過他。
標(biāo)志：既……更……
病癥：語序不當(dāng)或不合邏輯。應(yīng)為“既沒見過他，更不了解他”。
例３：一廠生產(chǎn)的燈泡，價格不是比二廠的高，就是壽命比二廠的短。
標(biāo)志：不是……就是……
病癥：語序不當(dāng)。應(yīng)為“不是價格比比二廠的高”。
總結(jié)：關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用首先是搭配要正確，其次是看它是否符合句意，以及分句的順序是否正確。較難辨析的是關(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否正確，解決這一難題的簡便辦法是：如果一個復(fù)句只有一個主語，則主語在前，關(guān)聯(lián)詞在后（我不但來了，而且來得特早。）；如果一個復(fù)句有兩個主語（例句３），則主語在后，關(guān)聯(lián)詞在前。
二、兩個“字”
１．和（包括頓號以及其他表并列的詞語）
牐犂１：文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻地說明。（９４年全國題）
標(biāo)志：和。
病癥：搭配不當(dāng)或語序不當(dāng)。“詳細(xì)規(guī)定”和“深刻說明”互換位置。
例２：某廠以技術(shù)進(jìn)步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。
標(biāo)志：頓號。
病癥：搭配不當(dāng)。應(yīng)為“新產(chǎn)品、新材料的研制”，“新技術(shù)、新工藝的開發(fā)”。
例３：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（９８全國題）
標(biāo)志：和。
病癥：表義不明（歧義）。將“和”改為“、”。
總結(jié)：“和”有兩種詞性，是連詞表并列，是介詞有主次。如果在一個句子中他的詞性不明，就以引起歧義；如果確定是連詞，則要注意搭配和語序問題。“和”字在高考病句中出現(xiàn)的頻率非常高，要高度重視，重點(diǎn)審查。
２．是（也是、就是、總是等表判斷的詞語）
例１．近年來日本的金融風(fēng)波一定程度上是以橋本為首的政府管理不力的結(jié)果，也是市場經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰的原因。
標(biāo)志：是、也是。
病癥：搭配不當(dāng)或不合邏輯。將其中“原因”改為“結(jié)果”。
例２：老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的。
標(biāo)志：是。
病癥：搭配不當(dāng)或結(jié)構(gòu)雜糅。去掉“由”和“誘發(fā)的”。
例３：震災(zāi)嚴(yán)重的營口市、大石橋鎮(zhèn)、海城鎮(zhèn)和田莊臺鎮(zhèn)，今天已是一條條寬闊整潔的馬路，一排排新型的樓房。
標(biāo)志：已是。
病癥：搭配不當(dāng)。“是”改為“擁有”。
總結(jié)：此種標(biāo)志在高考中不常見，平時的訓(xùn)練中卻經(jīng)常遇到，需留點(diǎn)心。如果一個句子有此種標(biāo)志，只需用緊縮法找主干就可辨明正誤。
由此可見，病句是有“征”可循的。以征尋因，依征定病，是我們正確辨析病句簡便而行之有效的方法。這也正如醫(yī)生給病人看病，“望聞問切”“望”在首，我們也不妨“拿來”試試！
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