等墨水干了作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的等墨水干了作文，歡迎大家分享。

　　如果說童年是那美麗的星空；那么童年的往事就是星空中閃耀的星星；如果說童年是一首動(dòng)聽的樂曲，那么童年的往事就是樂曲中美妙的音符；如果說童年是廣闊無邊的海洋，那么童年的往事就是海洋中跳躍的魚兒。童年的往事數(shù)不勝數(shù)，它就像那山間的小溪在淙淙流淌，一朵浪花就會(huì)濺起你的一個(gè)美好的回憶。

　　記得在四年級(jí)的時(shí)候，我們的語文老師是一位和藹可親的老師，他也是我們的班主任。我們非常喜歡他的課，聽他的課，我們仿佛是陶淵明筆下的漁人，步入了一個(gè)語言的世外桃源而“忘身”之所在。課后，他則又成了我們的好伙伴。

　　一個(gè)星期四，放學(xué)的時(shí)候，老師不像往常一樣說很多話，而是簡(jiǎn)單地說了幾句，然后布置了一篇關(guān)于誠(chéng)信的作文就放學(xué)了。同學(xué)們收拾好東西都忙著沖出教室想早點(diǎn)回家。我坐在最后一排，所以最后一個(gè)走出教室。但我并未一下子走遠(yuǎn)，出了教室，就站在走廊上，想等等老師和他說幾句話，因?yàn)槲矣X得今天老師有點(diǎn)奇怪。透過窗戶，我看到一幅更令我不解的畫面：老師等我們都離開了教室，環(huán)視了一下教室，臉上滿是凝重的神情，然后慢慢踱到一扇沒關(guān)好的.窗戶前，輕輕的把窗戶扣上。再然后，老師走到教室后面看著墻上貼著的班級(jí)量化管理表，似在喃喃自語，又似在想什么，一直靜立了好久好久……看著沒有笑意卻有點(diǎn)悲傷的老師，我感到更奇怪了，但我不敢再停留下去，擔(dān)心心情不好的老師出來把我大罵一頓那可不得了，趁老師還沒出來，趕緊離開。

　　星期五，我像平時(shí)一樣來到學(xué)校，走進(jìn)教室。王老師已經(jīng)到教室了。他穿著那套深黑色的西裝站在講臺(tái)前，臉色顯得很凝重。這是他最喜歡的一套衣服。如果不是一些特殊的日子，他是舍不得穿的。可是今天…… 難道今天是什么重要紀(jì)念日子？！

　　我百思不得其解。這時(shí)，老師開始說話了：“親愛的同學(xué)們，這是我最后一天給你們上課，下個(gè)星期一，我就要到別處教書，而你們的新老師，將會(huì)繼續(xù)給你們上課……”天哪，原來是老師要走了，再也不教我們了，頓時(shí)，我的心好像被什么蟄了一下似的，生痛生痛。此時(shí)教室里很靜很靜，誰也不說話，只有同學(xué)們壓制的的陣陣啜泣聲。老師又接著說：“同學(xué)們，不要難過了，我們不是還有最后一天時(shí)間嗎？讓我為你們上完最后一天課吧！下面，請(qǐng)同學(xué)們把昨天布置的作文交上來。”糟糕，昨天只顧著玩，把作文給忘記了。我正尷尬時(shí)老師走了過來，摸著我的頭問：“你的作文呢？是不是忘記寫了？”我為了給老師一個(gè)美好的回憶，也不想讓老師傷心，就說：“對(duì)不起，老師，我的作文本落在家里忘記拿了。”“不要緊，中午拿來就行。”老師微笑地對(duì)我說。

　　中午，我一到家里來不及吃飯就開始補(bǔ)作文，到了一點(diǎn)多，終于寫完了，我拿起作文本向?qū)W校跑去，交給了王老師。他看了看我作文，什么也沒說。

　　放學(xué)的時(shí)候，老師把作文本發(fā)下來，并且說了很多告別的殷切希望的話。班上有許多同學(xué)都哭了，我也快哭了，但是男兒流血不流淚，我強(qiáng)忍著淚水不讓它流下來。我打開作文本一看，評(píng)語是：“語句通順，文章生動(dòng)有趣，但是下次等墨水干了以后再交。”看著那剛勁有力的評(píng)語，這時(shí)的我再也忍不住，淚水奪眶而出。我在心中默念：老師謝謝您，相信我，我再也不會(huì)犯相同的錯(cuò)誤了。

　　雖然童年的往事數(shù)不勝數(shù)，但是這件往事將會(huì)成為我記憶的星空中最閃耀的一顆星。它永遠(yuǎn)地留在我的心中。

　　教師點(diǎn)評(píng)：文章開頭用一組排比比喻句來形容童年往事，非常貼切、形象、生動(dòng)，結(jié)尾再次比喻，突出了老師在該作者心目中的地位，也使得文章結(jié)構(gòu)很完美。文中通過 “下次等墨水干了再交”這一細(xì)節(jié)描寫，寫出了一個(gè)和藹可親、關(guān)心理解學(xué)生的老師，同時(shí)也流露出了學(xué)生對(duì)老師那份真摯的情感。

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