教三年級(jí)寫作文的書
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的教三年級(jí)寫作文的書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教三年級(jí)寫作文的書1
站臺(tái)上有一盒粉筆，他妹妹很愛(ài)打扮。她每天都穿幾條漂亮的裙子。她有時(shí)穿紅色，有時(shí)深紅色，有時(shí)淺紅色。自從老師在黑板上畫了一幅五彩繽紛的畫后，學(xué)生們都七嘴八舌地稱贊這幅畫：“看，那幅畫多美啊！顏色很多，真的很鮮艷！”粉筆的妹妹聽(tīng)到同學(xué)們的贊美，心里美滋滋的，覺(jué)得所有的功勞都是她的。
有一天，老師想用粉筆寫字。粉筆一碰到黑板，粉筆就說(shuō)：“走開(kāi)，臟老頭，別弄臟我漂亮的裙子。看看你，一張方臉，黑臉，整天坐在那里。我把裙子放在你臉上是你的榮幸。”黑板聽(tīng)了這句話，很不高興。
“你不能這么說(shuō)。如果不是因?yàn)槲遥憔蜔o(wú)法展示你的美麗。大家好好相處吧！”謙黑板說(shuō)。
“你還是做你春秋大夢(mèng)吧！我這么漂亮，怎么能和比丑小鴨還丑的東西在一起？這簡(jiǎn)直是我的恥辱。”粉筆帶著輕蔑的神情說(shuō)道。
黑板不理粉筆，粉筆繼續(xù)嘲諷。
隨著時(shí)間的推移，粉筆一點(diǎn)點(diǎn)縮短。它意識(shí)到自己太自大了。它向黑板道歉，黑板知道錯(cuò)了，原諒了它。
從那以后，粉筆的健康狀況一天比一天差。他向黑板求助，但黑板無(wú)能為力。
最后粉筆變成粉末隨風(fēng)消失。
教三年級(jí)寫作文的書2
老師停止了教學(xué)
開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)生們興高采烈地來(lái)到學(xué)校。操場(chǎng)上，同學(xué)們?nèi)艘唤M，交流寒假和春節(jié)的`美好回憶，鈴聲響了。學(xué)生們靜靜地坐在教室里，等著老師來(lái)上課。老師準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室，告訴我們：“我從明天開(kāi)始不教書的內(nèi)容，你們自己學(xué)。討論結(jié)束后，我點(diǎn)的小組會(huì)來(lái)到講臺(tái)上告訴你討論的結(jié)果。以后班級(jí)由學(xué)生帶隊(duì)，老師協(xié)助。”老師布置了今天的作業(yè)，自己教了課本的第一課，還給我們發(fā)了自學(xué)指南。
第二天語(yǔ)文課，老師焦急地問(wèn)我們：“課文準(zhǔn)備好了嗎？”教室里只有幾個(gè)學(xué)生低聲回答。老師理解了我們的想法后，教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，舉了很多例子。
第三天，老師笑著問(wèn)我們：“課文預(yù)習(xí)了嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“是”。老師讓我們小組在做課文描述的同時(shí)背誦課文。當(dāng)我們走上講臺(tái)時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)鼓勵(lì)地說(shuō)：“做得更好！”我們自信地大聲回答：“保證完成表彰任務(wù)！”組長(zhǎng)告訴大家，我們組完成的是一邊做文字描述一邊背課文，我們用分工合作的方式來(lái)完成。我們的動(dòng)作和聲音剛剛停止，教室里響起了一陣掌聲。掌聲過(guò)后，李老師點(diǎn)評(píng)我們：“朗誦既流暢又動(dòng)情，動(dòng)作生動(dòng)傳神。”我們心中充滿了喜悅。
通過(guò)老師，我們先自學(xué)課文，按照自學(xué)導(dǎo)航的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后在小組中討論我們的預(yù)習(xí)結(jié)果，并在臺(tái)上呈現(xiàn)討論結(jié)果；小組學(xué)生與同學(xué)、臺(tái)上學(xué)生與臺(tái)下學(xué)生的互動(dòng)模式。我對(duì)課文的內(nèi)容有了更好的理解，也更容易做作業(yè)。通過(guò)這個(gè)模式，希望能取得好的效果。
新學(xué)期老師變了。
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