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優秀作文：沒有文字的自薦書（通用13篇）
在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的優秀作文：沒有文字的自薦書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優秀作文：沒有文字的自薦書 1
我所在的單位要招聘一名電腦操作員。在人才交流中心，很多職專畢業的女孩子都來應聘。和我同去的高主任對女孩子們說：“不要擠，不要著急，大家都有機會――從這邊開始，請按順序把你們的自薦書交上來。”女孩子們依次交上自己的自薦書，高主任一份份接過來，并不急著翻看里面的內容，卻稍稍閃身，在每份自薦書上都用鉛筆做了一個標記。自薦書收完以后，高主任說：“好，現在我開始念名字，被念到的人明天到我們單位參加面試。”我注意到，他念的名字都是做了圓圈標記的，而三角標記的都被他舍棄了。
等女孩子們或欣喜或沮喪地離去，我迫不及待地問主任：“您都沒看里面的內容，是以什么標準選人的呀？”
高主任微微一笑，說：“我給你講個故事吧。有個外國老婦人要招一個園丁，她不聽應聘者夸耀自己的技術如何高、干活如何賣力，卻讓他們把平常勞動時穿的工裝褲拿來給她看。在幾條工裝褲面前，她很快就選出了自己最滿意的人眩你知道她是如何挑選的嗎？她舍棄了那個在褲子的屁股上打了補丁的人，因為這樣的人太懶惰，平常總是坐著。她錄用的是在褲子的膝蓋處打了補丁的人，因為這樣的人勤快，每天都或蹲或跪地干活，自然就磨損了膝蓋部位。剛才我收女孩子們的自薦書，其實是借機觀察她們的手。那些指甲長長尖尖、涂得五顏六色的女孩子，一看就不是干活的料。你想，她如果整天敲鍵盤，哪能留這么長的指甲呢？這樣的女孩子根本做不了好的`電腦操作員。”
我恍然大悟――原來，應聘者除了那一份白紙黑字的自薦書以外，還有一份比有形的文字更有說服力的“自薦書”，它是膝頭補丁說出的勤勞，是樸素的指甲說出的敬業，是一種藏不住的精神。
優秀作文：沒有文字的自薦書 2
我的自薦書，藏在每天背著的書包里。
拉開拉鏈，最上層是一疊用彩色夾子分類的筆記本：藍色夾子夾著數學錯題本，每道題旁邊都貼著不同顏色的便利貼——紅色寫著錯誤原因，黃色標著同類題型鏈接，綠色畫著簡易解題思路；粉色夾子裝著語文摘抄本，扉頁貼著自己設計的“摘抄索引表”，按“人物描寫”“景物抒情”“哲理句子”分類，連老師都夸方便查閱。
書包側面的小兜兜里，放著一枚微微磨損的“志愿者徽章”，背面刻著去年社區抗疫的'日期。那天我幫獨居老人送菜、登記物資，徽章上的劃痕，是搬牛奶箱時蹭到的。還有一張折疊整齊的運動會獎狀，邊角有點卷邊，那是我作為接力賽最后一棒，拼盡全力反超對手時得的。
書包底部，壓著一本畫滿涂鴉的草稿本：有課堂上突發的作文靈感，有幫同學設計的黑板報草圖，還有偶爾低落時給自己畫的笑臉。這些沒有文字的細節，藏著我認真、熱心又樂觀的樣子——這就是我最真誠的自薦書。
優秀作文：沒有文字的自薦書 3
我的自薦書，鋪在教室的課桌上。
桌面左上角，貼著一張透明的課程表，每節課的旁邊都畫著小圖標：數學課畫個計算器，語文課畫本打開的書，英語課畫只小喇叭。最特別的是班會課，旁邊畫著一個舉著話筒的小人，因為每次班會，我都會主動組織“故事分享”環節，幫內向的同學鼓起勇氣發言。
桌面中間，有一道淺淺的劃痕，那是上次小組合作做科學實驗時，不小心用剪刀劃到的。當時我們組要做“水的凈化裝置”，我負責設計過濾層，反復調整砂石、棉花的比例，最后實驗成功時，大家都圍著課桌歡呼，沒人在意這道小劃痕——它成了我們合作的`紀念。
課桌右上角，放著一個迷你“便利貼收納盒”，里面的便利貼有不同用途：黃色的寫著“提醒”，比如“今天要交物理作業”；綠色的寫著“幫助”，比如“幫小明補習數學公式”；紅色的寫著“目標”，比如“這周要背完20個英語單詞”。
這張普通的課桌，記錄著我的細心、協作力和行動力，它就是我無聲卻有力的自薦書。
優秀作文：沒有文字的自薦書 4
我的自薦書，種在小區的社區花園里。
花園角落有一片“小花圃”，是我和鄰居奶奶一起打理的。里面種著太陽花、薄荷和多肉，每株植物旁邊都插著一根小木牌，木牌上沒有文字，卻畫著不同的符號：太陽花旁邊畫個小太陽，提醒要多曬太陽；薄荷旁邊畫滴小雨滴，標注要常澆水；多肉旁邊畫個小拳頭，代表耐旱不用常管。
花圃旁邊放著一個舊木箱，里面裝著園藝工具：磨得發亮的小鏟子，纏了膠布的灑水壺，還有幾包花籽。木箱蓋子內側，貼著幾張孩子們的'涂鴉畫——那是上周我帶小區里的小朋友認植物時，他們送給我的禮物。有個小女孩畫了我蹲在花圃里澆花的樣子，雖然線條簡單，卻滿是笑意。
最特別的是花圃中間的石頭，上面被我用顏料涂成了彩虹色。每次路過的老人都會坐在石頭上休息，說“看著這彩色石頭，心里就亮堂”。有次下雨，我還在石頭旁邊搭了個小棚子，防止工具被淋濕。
這片花圃里的每一株植物、每一件工具、每一張涂鴉，都藏著我的耐心與溫暖，它們共同組成了我的自薦書。
優秀作文：沒有文字的自薦書 5
我的自薦書，留在學校圖書館的書架間。
圖書館的“青少年讀物區”，有幾排書架上貼著我設計的“閱讀指引貼”：沒有文字，只有可愛的圖案——科幻類書籍旁邊貼個小火箭，童話類旁邊貼個小城堡，歷史類旁邊貼個小皇冠。有次圖書館老師說，很多低年級同學都跟著我的指引貼找書，特別方便。
在“圖書漂流角”，有一本我捐的《昆蟲記》，書的扉頁沒有寫推薦語，卻夾著一張我畫的“昆蟲觀察表”：畫著螞蟻搬食物的`場景，標注著“第3頁有詳細介紹”；畫著蝴蝶破繭的過程，對應“第28頁的內容”。有同學在書里夾了張小紙條，寫著“你的觀察表幫我看懂了好多知識！”
圖書館的靠窗座位，是我常坐的地方。桌子上沒有留下筆記，卻有我整理好的“書簽盒”——里面裝著我用樹葉、卡紙做的書簽，誰需要都可以拿。有次我發現書簽盒空了，就連夜做了10個新的，上面畫著不同的植物圖案。
我在圖書館留下的這些小細節，記錄著我的熱愛與分享，它們就是我最特別的自薦書。
優秀作文：沒有文字的自薦書 6
我的自薦書，貼在我家的冰箱門上。
冰箱門貼滿了各種便利貼和磁貼，沒有華麗的文字，卻藏著我的責任。最顯眼的是一張“家庭任務表”，用不同顏色的磁貼代表不同的事：紅色磁貼是“幫媽媽倒垃圾”，藍色磁貼是“給爸爸泡茶水”，黃色磁貼是“陪妹妹讀繪本”。每天完成一項，我就把對應的磁貼挪到“完成區”，現在“完成區”的磁貼已經堆得滿滿當當。
冰箱側面貼著幾張妹妹的畫作，有張畫的是“一家人吃飯”的場景，里面有個舉著勺子的小人，妹妹說那是“姐姐幫我盛飯的樣子”。還有一張畫著我幫媽媽擦冰箱的畫面，雖然把我畫得有點胖，卻滿是可愛。
冰箱里的“零食區”，我整理得整整齊齊：餅干放在透明盒子里，水果擺成小堆，連牛奶都按保質期順序排列。媽媽說，每次打開冰箱看到整齊的樣子，就覺得特別舒心。有次爺爺來家里，還夸我“會照顧人，把家里打理得好”。
冰箱門上的`每一張磁貼、每一幅畫、每一處整齊的擺放，都藏著我的懂事與擔當，這就是我最真實的自薦書。
優秀作文：沒有文字的自薦書 7
清晨六點的操場，我的跑鞋與塑膠跑道摩擦出沙沙的聲響。三年來，無論寒暑，這條5公里的軌跡始終如一。當同學們在假期睡懶覺時，我的運動手表記錄著第368次晨跑數據；當課業壓力襲來時，長跑后的大汗淋漓成了最好的解壓方式。
教室后墻的榮譽榜上，我的名字常年占據“體育之星”位置，但鮮有人知的是，我曾因韌帶拉傷臥床兩周。康復期間，我堅持在病床上做核心訓練，用彈力帶模擬跑步動作。復出后的首次校運會，我以破紀錄的成績沖過終點線時，看臺上爆發的.歡呼聲，是對堅持最好的注解。
作為物理課代表，我獨創的“實驗道具收納法”讓全班儀器損耗率下降40%。周末常去科技館做志愿者，面對小朋友“為什么月亮跟著人走”的提問，我能用籃球和手電筒模擬出月相變化。這些經歷教會我：真正的自薦，不需要華麗的辭藻，而是用行動證明——我能把熱愛做到極致。
優秀作文：沒有文字的自薦書 8
教室第三排的課桌里，永遠備著三樣東西：針線包、創可貼、備用眼鏡。當同桌的校服扣子崩開時，我五分鐘縫好的針腳比校服店還整齊；當后排同學被籃球砸傷手指，我遞上的碘伏棉簽帶著體溫；當老師眼鏡腿斷裂，我用3D打印筆臨時修復的支架撐過了整堂課。
這些看似微小的舉動，源于母親是社區醫院護士的耳濡目染。她總說：“真正的善良，藏在別人看不見的.地方。”于是，我養成了觀察細節的習慣：雨天提前半小時到校擦干走廊水漬，值日時把粉筆灰收集起來做手工顏料，甚至記得全班38個人的生日，在當天清晨悄悄放顆糖在課桌上。
作為校辯論隊二辯，我擅長用生活細節反駁論點。當對方辯手高談闊論“科技冷漠人性”時，我舉起手機展示相冊：“這張是自動扶梯上我扶住盲人的手，這張是AI識別系統幫走失老人找到家，這張是無人機給山區孩子送去的課本。”沉默片刻后，全場響起掌聲——原來科技與溫度，從來都不矛盾。
優秀作文：沒有文字的自薦書 9
作為班長，我的“權力”很小：保管教室鑰匙三年從未丟失，監督值日時比值日生到得還早，調解矛盾時總能讓爭執雙方笑著走出辦公室。但我的“責任”很大：疫情期間組織線上自習室，用分屏軟件同時監督28個同學的攝像頭；畢業季策劃“時光膠囊”活動，收集的137封書信成為全班最珍貴的紀念。
最難忘的是那次暴雨突襲。放學時校門口積水齊膝，我脫下校服外套墊在膝蓋上，蹚水把12位低年級同學背到安全地帶。回家后發現書包里的`作業本全濕了，卻收到被救同學家長送來的錦旗。父親調侃：“這可比三好學生獎狀有分量。”我笑著回答：“責任不是獎狀，是濕透的褲腳和曬干的作業本。”
在生物實驗室，我主動承擔起照顧實驗動物的任務。當其他同學畏懼蚯蚓的黏液時，我能徒手為它們更換培養土；當小白鼠生病時，我查閱資料調整飼料配方。老師在我的實習評價里寫道：“他讓冰冷的儀器有了溫度，讓嚴謹的科學有了人性。”
優秀作文：沒有文字的自薦書 10
我的書包側袋總裝著工具包：熱熔膠槍、微型電機、LED燈帶。這些“寶貝”讓我成為班里的“問題解決專家”——當教室窗簾軌道卡住時，我用3D打印的滑輪修復；當元旦晚會燈光效果單調時，我設計的“流星雨”燈串讓舞臺熠熠生輝；甚至幫食堂阿姨改造了打飯窗口，用傳感器實現自動計數，減少浪費30%。
作為校機器人社社長，我帶領團隊研發的“智能分類垃圾桶”獲得省級創新獎。但鮮為人知的是，這個項目的靈感來自值日時看到同學亂扔垃圾的無奈。我們用三個月時間調試傳感器，在40度高溫的車庫里焊接電路板，最終讓垃圾桶能自動識別垃圾種類并播放科普語音。頒獎典禮上，我說：“最好的創新，永遠源于對生活的觀察。”
周末在少年宮教孩子編程時，我發明了“積木式代碼塊”。把復雜的邏輯拆解成彩色模塊，讓6歲小朋友也能拼出簡單程序。當看到孩子們用我設計的工具做出會跳舞的.機器人時，我明白了：真正的自薦，是讓知識像蒲公英一樣，飄進更多人的心里。
優秀作文：沒有文字的自薦書 11
鋼琴考級十級證書的背后，是12年每天2小時的練習。當鄰居抱怨琴聲擾民時，我悄悄給鋼琴裝上消音踏板；當手指磨出血泡時，我貼上創可貼繼續練習；甚至在中考前夜，還堅持彈完《月光奏鳴曲》第三樂章才入睡。
作為校合唱團團長，我獨創的“聲部融合訓練法”讓團隊獲得市藝術節金獎。但更讓我驕傲的是，我說服校長保留了瀕臨解散的民樂社。當古箏、二胡與鋼琴合奏《彩云追月》時，傳統與現代的碰撞讓評委落淚。有同學問我：“你學鋼琴的，干嘛管民樂社？”我回答：“音樂沒有界限，就像優秀沒有定義。”
疫情期間，我開通了“云音樂教室”，用直播教老人使用手機播放戲曲，教留守兒童唱英文歌。當看到80歲的陳奶奶通過我的.教程學會彈《茉莉花》時，她在鏡頭里舉起的皺紋密布的手，比任何獎杯都更讓我感動。原來，堅持的意義不在于登頂，而在于沿途點亮多少盞燈。
優秀作文：沒有文字的自薦書 12
在一片寧靜而祥和的空間里，一張純白的紙上緩緩綻放出一幅幅生動的畫面。這里沒有冗長的文字介紹，只有細膩的線條勾勒出一個少年的成長歷程。從稚嫩孩童手中緊握著的第一支鉛筆開始，到后來他用那雙靈巧的`手創造出一件件令人驚嘆的藝術品；從第一次嘗試著將心中所想描繪出來時那份激動與不安，到最后能夠自信地站在眾人面前展示自己的作品——這一切都被巧妙地融入到了這無字之書中。
畫面一轉，是一片星空下的小屋，屋內燈光昏黃卻溫暖人心。桌上散落著各式各樣的畫具，墻上掛滿了未完成或已完成的作品。這些不僅僅是簡單的圖畫，它們承載著作者對生活的感悟、對未來無限憧憬以及對自己夢想不懈追求的故事。通過這樣一種獨特的方式，這位年輕人向世界宣告了他的存在——一個熱愛藝術、勇于追夢的靈魂。
雖然整封“自薦書”沒有出現任何一個漢字，但通過這些精心繪制的畫面，我們仿佛能聽到作者內心深處的聲音，在訴說著關于成長、夢想與堅持的故事。
優秀作文：沒有文字的自薦書 13
當人們習慣于用文字來表達自我時，有這樣一個特別的“自薦書”，它以音樂的形式呈現給每一位聆聽者。開場是一段悠揚的小提琴獨奏，旋律輕柔而富有情感，仿佛是在講述著一個關于夢想啟航的故事。隨著曲調逐漸豐富起來，加入了鋼琴、吉他等更多樂器，整個樂章變得愈加復雜多變，就像是主人公經歷了一次又一次挑戰后不斷成長的過程。
接著，一段激昂的鼓點打破了先前的平靜，預示著人生旅途中的.轉折點。緊接著是各種樂器交織在一起形成的高潮部分，表達了面對困難時不屈不撓的精神以及最終克服障礙后的喜悅之情。最后，在所有聲音漸漸平息之時，只留下最初的那把小提琴，它再次奏響了開頭那段熟悉的旋律，只不過這一次聽起來更加堅定有力。
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