一次不小的收獲作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的一次不小的收獲作文，歡迎閱讀與收藏。
一次不小的收獲作文1
我的學(xué)習(xí)很好，所以，我認(rèn)為自己的拼音都好。但今天早上我發(fā)現(xiàn)了我的一個(gè)不足的地方，那就是拼音。
今天早上，老師讓我們拿出聽(tīng)寫本聽(tīng)寫，是聽(tīng)寫詞語(yǔ)聯(lián)通拼音。老師還說(shuō)：“一百分的獎(jiǎng)一本作業(yè)本。”我想：作業(yè)本我一定能拿到。我學(xué)習(xí)那么好。那是一定的。
老師開(kāi)始念了。第一個(gè)是“分辨”我猶豫了一下，這個(gè)“分”字是不是后鼻音呢？我聽(tīng)到老師念下一個(gè)了，就只得趕緊寫了前鼻音。
當(dāng)老師念叨第二個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我又陷入了前鼻音和后鼻音的糾紛中。這時(shí)，大腦的說(shuō)：“去看別人的唄！”白天使說(shuō)：“不行，要自己做！”我想了一下，信了白天使的話，沒(méi)有看別人的，但我寫了后鼻音。老師聽(tīng)完了，教我們打開(kāi)書(shū)本對(duì)比，我一一對(duì)比。到第二個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我寫錯(cuò)了，那個(gè)是前鼻音。但我沒(méi)有看別人的，老師巴掌颙本發(fā)給了黃甫單，任柳青組長(zhǎng)等。
第二次聽(tīng)寫開(kāi)始了。我想：這次我一定要全對(duì)！果然，我全對(duì)了。黃飛陸也全對(duì)了。全班只有我和他全對(duì)，老師給我和他每人一本，我高興極了。
到第三、四次，我也全對(duì)，第五次，我錯(cuò)了三個(gè)。第六次，我又全對(duì)了。
老師開(kāi)始聽(tīng)下一階段的詞語(yǔ)了。第一回，我把“妖魔鬼怪”的“鬼”字錯(cuò)了，所以沒(méi)有全對(duì)。
我第二、三次都沒(méi)有全對(duì)，我覺(jué)得很不甘心，可也沒(méi)辦法，只能看第五次了。第五次我全對(duì)了，老師給了我一本作業(yè)本。聽(tīng)寫完后，我意識(shí)到自己的拼音很差勁，我要加油把拼音提高，做到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的十全十美。
一次不小的.收獲作文2
從上一年級(jí)開(kāi)始，我就迷上了圖書(shū)，依然清晰地記得那個(gè)書(shū)柜在教室進(jìn)門的左手邊，上面零星地貼著小花，在兩扇玻璃門邊貼著“播下一種習(xí)慣，收獲一種成功”的字樣，還有一張又大又可愛(ài)的笑臉。
走近一看，咦，書(shū)柜里放著各式各樣的書(shū)，有《三字經(jīng)》《百家姓》《三國(guó)演義》《白雪公主》《海底世界》……都是我喜歡看的。最記得“孔融讓梨”的故事，它是講孔融七歲時(shí)，他祖父過(guò)六十大壽，有很多的人前來(lái)祝壽。有一盤梨在桌子上，孔融的母親就叫他把梨分了。于是，他按照長(zhǎng)幼的順序依次來(lái)分，把最小的一個(gè)給了自己。父親問(wèn)他：“為什么把大梨給了別人，而自己卻留了個(gè)最小的呢？”他從容地回答道：“樹(shù)有高有低，人有長(zhǎng)有幼，尊重年長(zhǎng)的人，是做人的道理。”
周末回家，剛好家里煮紅薯，媽媽將煮熟的紅薯?yè)煲恍┓旁诒P子里，等紅薯冷了之后，她讓我拿紅薯給她。我將最大的一個(gè)紅薯?yè)旖o了她，她問(wèn)為什么，于是我將這個(gè)故事講給她聽(tīng)。她開(kāi)心地笑了，輕輕地摸著我的頭，像風(fēng)兒輕輕地?fù)崦鴿嵃椎脑贫洹r(shí)至今日，那種溫馨依然刻在心里。
不知不覺(jué)已經(jīng)到了五年級(jí)，“播下一種習(xí)慣，收獲一種成功”，這是我們五年級(jí)語(yǔ)文老師的聲音，又仿佛是四年級(jí)語(yǔ)文老師的，又像是三年級(jí)的，二年級(jí)的……總之，這個(gè)聲音縈繞我耳邊，久久不能散去。
請(qǐng)播下你閱讀的習(xí)慣，你終將收獲一份成功！
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