生命因你而動(dòng)聽作文「精選」
《生命因你而動(dòng)聽》是一部少見的非常干凈清爽唯美，理想主義的美國(guó)電影。下面是小編收集生命因你而動(dòng)聽的作文，歡迎閱讀。
第一篇：生命因你而動(dòng)聽
在老師的病床前，背景是雪白的墻壁，冬日的陽(yáng)光溫柔的灑在我的身上。我站立著，手中握著一把小提琴。從來沒有為老師單獨(dú)奏過一曲，而這第一次演奏竟是在這寂靜的病房里，音樂像水一樣緩緩流出，小提琴棕色的表面反射出金色的光。老師安詳?shù)拈]著眼睛，額前拂著一撮微微卷曲的劉海，顯出她特有的溫柔氣質(zhì)。音符是那樣順暢的滑向空中，美妙的樂曲使病房霎時(shí)變得那般溫馨。
老師是我們學(xué)校樂團(tuán)的指揮，樂團(tuán)的成立決非偶然，這是老師思慮了好久才做出的決定，我還能清楚地記得老師在班上宣布這件事時(shí)，臺(tái)下那片驚異的“哇”聲。緊張的學(xué)習(xí)生活哪還有時(shí)間成立樂團(tuán)，我根本沒把這件事放在心上。說實(shí)話，我曾經(jīng)練過一年的小提琴，但當(dāng)那位白發(fā)蒼蒼的小提琴教師無可奈何又略顯悲哀的告訴我：“你實(shí)在沒有天賦，還是放棄吧!”的那天后，我再也沒有信心拿起一直深愛的小提琴。
在我的意料之中，老師的確找到了缺少音樂細(xì)胞的我。在音樂辦公室里，她微笑著遞給我一把小提琴。我擺擺手說：“老師，我已經(jīng)放下五年了，早就忘了該怎么拉了。”老師的眉毛輕輕一挑，愛撫的摸摸我的頭說：“沒關(guān)系，試試看，你很適合當(dāng)小提琴手。”真是，真是，真是一個(gè)極大的諷刺，放下小提琴五年的我，被那句“沒天賦”打擊了五年的我，竟會(huì)被另一位老師所看好。介于對(duì)老師真誠(chéng)相待的感激，介于對(duì)老師與眾不同的賞識(shí)，我硬著頭皮拉了一曲我自以為拉的比較好的《歡樂頌》，可以用鴨子叫來形容了吧!沒想到老師燦爛的一笑，說：“很不錯(cuò)，來我們的樂團(tuán)吧!”
深愛的音樂又一次在我的生命中起了決定性的作用。
接下來的幾個(gè)周末，老師對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。在空曠的禮堂里，我站著一動(dòng)不動(dòng)，雖說是秋末，但我也大汗淋漓。我將新學(xué)的《月光奏鳴曲》拉了一遍又一遍。老師站在一旁不停的糾正我的錯(cuò)誤，肩被壓得生疼，手也麻了一樣。一小時(shí)一次的休息，卻顯得那樣短促。一天我?guī)缀蹩梢越鉀Q一桶水，老師的百合花的手巾也擰干了一遍又一遍。一上午下來，我趴在地上直喘氣，我不停的對(duì)自己說：“為了我的音樂，為了我的小提琴，為了老師，為了我自己，撐下去。”就這樣我們練了將近兩個(gè)月。
與樂團(tuán)伙伴們的配合訓(xùn)練也進(jìn)行得很順利，在老師的帶領(lǐng)下，我們即將迎來一年一度的全市比賽。在比賽的前一天，大家都聚集在禮堂里等待和老師做最后一次集體訓(xùn)練。這時(shí)，吹長(zhǎng)笛的綺然猛地從門外沖進(jìn)來，叫道：“麻煩了，老師心臟病發(fā)作了!”
就這樣我們?nèi)w來到醫(yī)院，老師說她明天不能給我們指揮了，綺然說那樣她會(huì)發(fā)揮不正常，阿蘇吼道：“那我可饒不了你。”我點(diǎn)頭應(yīng)合著。老師溫和的笑了。大家陸續(xù)回去了，我卻還想留下來陪陪老師。
回憶隨著老師孤單的鼓掌結(jié)束了，老師說：“拉得很好。”我問：“老師，您真不能給我們指揮了么?”“我很想，但力不從心。齊老師會(huì)接替我。”“可是您才是我們的指揮!”“不，只會(huì)是配角，你們才是主角，你們要演奏自己的音樂，而并非我的。”我聽了，不再追問，帶著小提琴離開了醫(yī)院。
第二天，我們?cè)谧约旱奈恢蒙希晒ι涎萘艘皇缀们樱慌e奪冠。
我們?yōu)樽约核鶒鄣靡魳范床乙裁靼琢艘魳返恼嬲x，而我的生命也會(huì)因您和我所深愛的音樂而動(dòng)聽吧!
第二篇：生命因你而動(dòng)聽
《生命因你而動(dòng)聽》是一部少見的非常干凈清爽唯美，理想主義的美國(guó)電影。
他的夢(mèng)想是想當(dāng)一名作曲家，為生活所迫，要去做他不喜歡做的事：教書，本打算只教三四年，卻教了一輩子。
上帝有時(shí)候真的很不公平，一個(gè)視音樂為生命的人，上帝卻給了他一個(gè)先天失聰?shù)暮⒆樱鯙槿烁傅南矏傄幌伦邮幦粺o存，他無法和自己的兒子溝通，只有把全部的心思撲在自己的工作上，認(rèn)真執(zhí)著的用音樂教育感化著每一個(gè)學(xué)生。
他由一個(gè)不喜歡教書的人愛上了教書，并讓不喜歡音樂的學(xué)生喜歡上了音樂，年復(fù)一年，送走了一屆又一屆的學(xué)生，他的音樂影響了一代又一代的人，生生不息，連綿不絕，使一個(gè)個(gè)少年從懵懂走向成熟。
60年的光陰一晃而過，辛辛苦苦默默無聞教了一輩子的書，最后的結(jié)果是不被需要而被迫離開學(xué)校……
失意落魄一個(gè)教師平凡而悲涼的一生，讓我有一種沉重的辛酸。
在他的心里，他的人生是失敗的，最終都沒有實(shí)現(xiàn)作曲家的夢(mèng)。
看著這個(gè)片子，總是想到學(xué)生時(shí)代教過我的那些可敬可愛的老師，他們也許一生都不曾離開過學(xué)校那扇門，每天面對(duì)讓人頭疼的學(xué)生，重復(fù)著一樣的事情，單調(diào)枯燥平凡……
還好，故事的結(jié)尾值得欣慰：在他離開學(xué)校的一瞬間，他所教過的學(xué)生，從四面八方匯集在一起，為他舉行歡送會(huì)。那一刻，他知道自己是成功的。
那個(gè)曾經(jīng)鐘愛單簧管卻老跑掉的小Lang，變成了今天的市長(zhǎng)，她的一番話，讓我流下了欣慰和感動(dòng)的淚：“霍蘭先生并不富有，也不出名，至少在我們這個(gè)小鎮(zhèn)之外。所以他也許很容易覺得自己是個(gè)失敗者。但是他錯(cuò)了，因?yàn)槲矣X得，他的成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了財(cái)富與名譽(yù)。”
這就是電影主人公霍蘭先生的遭遇。喜歡這部電影，因?yàn)樗佻F(xiàn)的是我熟悉的校園生活。無論是中國(guó)的校園還是美國(guó)的校園，下課鈴是一樣的親切，師生關(guān)系是一樣的傳道授業(yè)解惑。我覺得我和霍蘭有一點(diǎn)共同之處。從小到大，我也懷著一個(gè)作家夢(mèng)，可是還是進(jìn)了校園。
無緣在大學(xué)校園馳騁在文學(xué)的伊甸園，卻在鄉(xiāng)村小學(xué)扎了根。幾十年下來，文學(xué)夢(mèng)日漸遙遠(yuǎn)，化作心里的白玫瑰，卻在講臺(tái)上，收獲著孩童求知的眸子。
我沒有霍蘭先生的無私和成就。但是在他的身上看到了自己的影子。
第三篇：生命因你而動(dòng)聽
昨晚我看了一部美國(guó)影片《生命因你而動(dòng)聽》，這部片子告訴我的信息是關(guān)于真正的成功——真正的成功不是家財(cái)萬貫，也不是名揚(yáng)四海，而是因著我的存在、我的選擇、我的成長(zhǎng)、我的付出，讓周圍的人受到好的影響，生命變得更加美好。另外，真正的成功也不是一帆風(fēng)順的，成功的路是起伏而艱辛的，會(huì)有挫折、軟弱、失敗、迷茫，會(huì)遇到重大的試探和考驗(yàn)。
霍先生最初選擇中學(xué)音樂教師這個(gè)職業(yè)的目的只不過是為了圖個(gè)輕松，以便利用業(yè)余時(shí)間從事創(chuàng)作音樂，最終的目的是為自己揚(yáng)名立萬，讓自己的小家庭發(fā)財(cái)致富。但他漸漸地發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)并不像他想的那樣輕松，也不是像他想的那樣無聊，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)他一旦用心付出，喚醒了學(xué)生對(duì)音樂的興趣，對(duì)自我價(jià)值的肯定，原來這個(gè)工作是那么的值得，那么的有意義，于是他改變了對(duì)職業(yè)的態(tài)度，原本只打算混四年的，后來沒想到毫不保留地付出了三十年的光陰、全部的熱情和才干在這個(gè)職業(yè)中。
我如今也面臨著選擇職業(yè)的難題，我該怎樣選擇今后的職業(yè)生涯呢?……
還有一個(gè)觸動(dòng)我的地方，就是霍先生剛收到校方辭退他的通知后，仍然堅(jiān)持要單獨(dú)輔導(dǎo)那位不求上進(jìn)的學(xué)生，這個(gè)細(xì)節(jié)最能顯出他的工作目的完全不是為了飯碗，而是因?yàn)閮r(jià)值觀的驅(qū)動(dòng)。盡管他知道自己無力挽回被辭退的結(jié)果，他仍然盡力地和董事會(huì)辯論，說他們剪除音樂教育的根本原因并不是缺乏資金，那只是借口而已，他們根本沒有盡最大的努力爭(zhēng)取保留音樂教育，其實(shí)根本的原因是他們認(rèn)為藝術(shù)教育不如數(shù)理化學(xué)教育有價(jià)值，霍先生和董事會(huì)之間的沖突在于彼此間價(jià)值觀的分歧。由此讓我看到，霍先生從事的音樂教育職業(yè)正符合他內(nèi)心的價(jià)值觀，他充分到認(rèn)識(shí)音樂教育的價(jià)值，這個(gè)價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)他把一生的精力和才華毫無保留地奉獻(xiàn)給這項(xiàng)事業(yè)。我選擇職業(yè)的時(shí)候也要符合我內(nèi)心的價(jià)值觀。我真正看重的是神的道，還有生命的成長(zhǎng)……
這個(gè)片子中最感動(dòng)我的一幕是霍先生在舞臺(tái)上專門給兒子唱列農(nóng)的歌的時(shí)候，父親用動(dòng)作和聲音表達(dá)的父愛深深地感動(dòng)了我的心，也感動(dòng)了劇中人，父子關(guān)系從那次演出以后完全改變了。假如，我在生活的舞臺(tái)上也能如此用心地向一個(gè)至親的人表達(dá)深厚的感情，用心觸動(dòng)另一顆心，我的人生也就活出最精彩的一幕了。
第四篇：生命因你而動(dòng)聽
賀倫是一位音樂人，一位帶著夢(mèng)想的音樂人。最初選擇教師這個(gè)職業(yè)是由于它能為自己的生活以及日后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想提供保障，對(duì)他來說，天天上課就是機(jī)械地傳授音樂理論知識(shí)，這只是一種單純的任務(wù)而已。而下課鈴聲響起就表示一天的任務(wù)已經(jīng)結(jié)束。
沒過多久，他得知妻子懷孕，他意識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)也許將要長(zhǎng)時(shí)間第持續(xù)下往，所以漸漸地，他開始改變了上課的方式。他讓大家了解到***的音樂與搖滾樂之間的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生感受音樂的愛好;他讓凌帶著自信吹出夕陽(yáng)、晚霞的感覺;他讓除了摔跤之外什么都不會(huì)的路易找到了打鼓的節(jié)奏;他讓聰明卻又傲慢的史可特明白勤奮學(xué)習(xí)是最好的方式……他為每個(gè)人指引方向，引導(dǎo)他們用怎樣的方式演奏出自己生命最動(dòng)聽的樂章。一天又一天，或許他自己也沒有發(fā)覺，教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)從一種任務(wù)變成了責(zé)任融進(jìn)了他的生命中，成為了他生命的常態(tài)。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這時(shí)候的賀倫，將全部身心投進(jìn)到這個(gè)崗位上，真正成為了一名教師。
中的皮埃爾老師給每個(gè)合唱團(tuán)的孩子都找到了自己適合的位置。與其相同的，賀倫也給他的學(xué)生指明了自己前進(jìn)的方向。尊重學(xué)生個(gè)體間的差異，找到每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，因材施教，告訴他們，每個(gè)人都能演奏出自己生命最華麗的樂章，讓他們帶著自信大步向前，固然每個(gè)人的前進(jìn)方向不同，但必定是最適合自己的。
對(duì)賀倫來說，也許此生最大的夢(mèng)想是完成一首交響樂，但是到最后，他都沒能寫出一首完整的作品。這期間，他有過一次繼續(xù)追尋夢(mèng)想的機(jī)會(huì)——隨露云娜到紐約，在那里，他的才華能得到發(fā)展，但是他選擇留下來。留下來繼續(xù)為更多的學(xué)生指明方向。他做了三十年教師，正如最后凌所說，他的學(xué)生們就是他的音符和旋律。賀倫用三十年的時(shí)間完成了這首華麗動(dòng)聽的交響樂，他的生命因這些學(xué)生而動(dòng)聽，而他的學(xué)生們，不管是在臺(tái)上的演奏者，還是臺(tái)下的觀眾，他們的生命，同樣也由于賀倫老師而出色。
影片的最后，露云娜沒有出現(xiàn)，我想，這已經(jīng)不重要，由于賀倫老師的夢(mèng)想已經(jīng)以另一種方式實(shí)現(xiàn)，他是一位出色的音樂人，更是一名出色的教師!
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