生命之花小學(xué)作文3篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的生命之花小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生命之花小學(xué)作文1
淡淡的桂花香籠罩著金色的九月，窗外夕陽(yáng)的余暉灑滿一片天空，絲絲涼風(fēng)習(xí)來(lái)，不禁想起零八年的汶川大地震來(lái)——
一聲驚天巨響，它日巍峨的大廈倒了，它日雄壯的大樓倒了，它日熱鬧的小城靜了就在最短的時(shí)間里，醫(yī)護(hù)、救援人員都到位了。一天、兩天、三天成百上千的人獲救，成百上千的人依然在廢墟下。在一個(gè)狹小的角落里，黑暗的72小時(shí)中，有那么一位男孩在堅(jiān)持著——
他的左眼被天花板壓了72小時(shí)，已經(jīng)骨折，并且沒(méi)有進(jìn)食進(jìn)水，他堅(jiān)持了72小時(shí)。當(dāng)他被救援人員從土縫中發(fā)現(xiàn)時(shí)，他笑了；當(dāng)他被臺(tái)出來(lái)時(shí)，他笑了；當(dāng)他見(jiàn)到親人時(shí)，他笑了。在救出他的時(shí)候，他笑著對(duì)醫(yī)護(hù)人員說(shuō)：給我一瓶可樂(lè)，要冰的！。在場(chǎng)所有人都含淚笑了。我看見(jiàn)這段視頻后，被他那么一句話感動(dòng)了。這是多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)男孩，他給予了我對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的向往。在那么緊要的關(guān)頭，他能說(shuō)出那么一句幽默的話，的確該含淚笑著，為他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢而笑。同時(shí)為他的這句話而含淚，因?yàn)檫@句話給了所有人希望和動(dòng)力！
換作是我，或者是你，我相信我們都做不到能在生死關(guān)頭微笑調(diào)侃著自己的生命。能以一句幽默的話讓所有人放心，這就是一份堅(jiān)強(qiáng)！
此情此景，是一絲淡然的舒適。幾年前的悲慘畫(huà)面如此一般富有生命力，富有頑強(qiáng)精神！廢墟上不再是凄涼之景，因?yàn)閺U墟上盛開(kāi)了許許多多生命之花。
生命之花小學(xué)作文2
從沒(méi)有思考生命是什么？學(xué)習(xí)了第四單元以“生命”為主題的課文后，我開(kāi)始思考。生命是渺小的，就像大海中的一朵朵小浪花，一點(diǎn)也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆璀璨的明珠，珍貴無(wú)比。
在我七歲那年，我養(yǎng)了一條小金魚(yú)，有一次我要喂它的時(shí)候它居然蹦出來(lái)了，離開(kāi)了水的它在地板上拼命的掙扎，我急忙去抓，由于太滑，抓了幾次都沒(méi)抓起來(lái)，我想：這下了完了，非死不可了。終于費(fèi)了九牛二虎之力，才把小金魚(yú)重新放進(jìn)了魚(yú)缸里，小金魚(yú)竟然奇跡般的活了下來(lái)，而且一活就是一年。這不正是緣于小金魚(yú)的頑強(qiáng)的生命力嗎？
著名作家劉俠，也就是杏林子。他寫(xiě)的《生命生命》給我了極大的震撼。可是令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是她居然是一個(gè)殘疾人。在全身百分之八十五壞死不能動(dòng)彈的情況下，她居然活的那么陽(yáng)光，那么自信，那么快樂(lè)，她的一句名言是：除了愛(ài)，我一無(wú)所有。心里裝滿愛(ài)的一個(gè)人，能不活的光彩嗎？
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，我們一定要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命，讓自己的生命之花永遠(yuǎn)迎著金色的陽(yáng)光綻放。
生命之花小學(xué)作文3
生命，那是自然付給人類(lèi)去雕琢的寶石。生命是單程路，不論你怎樣轉(zhuǎn)變抹用，都不會(huì)走回頭。生命是真實(shí)的，生命是誠(chéng)摯的'，墳?zāi)共⒉皇撬慕K結(jié)點(diǎn)。
20xx年6月24日發(fā)生在渝涪高速公路R5KM+300M處的一場(chǎng)車(chē)禍奪走了小姨夫年輕的生命。
這本來(lái)是一場(chǎng)可以避免的車(chē)禍，但由于小姨夫不遵守交通法規(guī)，使生命之花就此凋零。這場(chǎng)車(chē)禍雙方都有一定的責(zé)任，其中小姨夫占35%，他應(yīng)該將警視牌放置150米以外，并且不應(yīng)該在高速公路上停車(chē)。
一年過(guò)去了，弟弟也才9周歲。原本這樣一個(gè)天真活潑的孩子本應(yīng)該在父親的呵護(hù)下健康地成長(zhǎng)，本應(yīng)該跟別的孩子一樣學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)法律，學(xué)會(huì)善待生命，懂得遵守社會(huì)秩序和規(guī)則，正是因?yàn)檫@一場(chǎng)交通事故，讓他知道了一個(gè)殘酷的事實(shí)――他從此失去父親；從此只能看著別的小朋友在父親溫暖的懷抱里撒嬌；從此只能在母親艱難的撫養(yǎng)下長(zhǎng)大成人。
弟弟還是一個(gè)未成年人，是屬于典型的弱勢(shì)群體，教育對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要而嚴(yán)峻的問(wèn)題，父親死亡后，他只能和年老的婆婆以及沒(méi)有工作的母親居住在十分簡(jiǎn)陋的房子中，以接濟(jì)和社會(huì)最低保障來(lái)維持他的生計(jì)。一個(gè)家庭就這樣遭到了毀滅；一個(gè)幼小的心靈卻要承擔(dān)起婆婆和母親無(wú)助的希望！他那未來(lái)的希望又由誰(shuí)來(lái)點(diǎn)燃呢？
每一朵生命花，只能開(kāi)一次，只能享受一個(gè)季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。
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