生活本來的樣子作文(6篇)
在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的生活本來的樣子作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
生活本來的樣子作文1
倘若五點左右睜開眼，天蒙蒙亮，清亮貫耳的鐘聲開始敲響，此一聲，彼一聲，須臾引來群鳥相和，啁啁啾啾，韻律和諧有致，圓潤的聲線與機械鐘聲配合得恰到好處，像管弦樂器隨意撥弄彈灑出一曲漂亮的合奏，天籟般的聲音驅走了晨間最后幾縷困意，而后起身，準備迎接新的一天。
鄉間的清晨來得比城里早，不是太陽升起的早晚，而是一天生活開始的時間，不需等到六點，炊煙便從遙遠處升騰起來了，伴隨不知誰家的犬吠，周遭便熱鬧起來了。撇開城市中起早貪黑不知疲倦的奔波操勞，時而回到鄉下，尋找一下生活本來的樣子，實為一件逸事。
比我醒來還早的，要屬外婆了，她除了每天要忙活在縫紉機前，家中的家務事，她也一概全包，我向來是要去幫忙的，只是近來少了一個活兒——喂豬。
我與這種樣貌看起來就不太聰明的動物們有過一段不解之緣。它們陪我走過了最純真質樸的生活時光。
小時候的我，很是淘氣，與同齡的小表妹一起玩鬧，走街串巷，奔走各家是最尋常不過的了，打小我倆就特別喜歡小動物，恰逢表舅家母豬下崽，我們便去了趟表舅家，一睹小豬們的可愛模樣，看著粉嫩嫩的、肥嘟嘟的小瞇瞇眼們，我和表妹玩性大起，隨即吵嚷著要套一只小豬放回自家豬圈。表舅哭笑不得地看著我們有些害怕大母豬卻依舊躍躍欲試的樣子一口答應，只要我們親手捉住小豬便可以領回家，不知怎的，我和表妹往后的每一天都在試盡各種辦法趴在豬圈外，用自制的“套豬用具”——一根扎了一個圈兒的繩子，去套小豬，家長們在一旁看得笑彎了腰，我們卻依舊樂在其中。明知幾乎不可能做到的事情，只因為是自己喜歡的、想要的，便不顧一切，執著去嘗試，縱使別人會說笑。
最懵懂的孩童時代的這份遵從內心，似乎在成長中逐漸淡去了，變為了順應他人，順應既定的生活軌跡，一切就乏味了許多，生活本來的樣子，就是當你活成了自己，享受生活時，它美好的樣子。
這就是為什么我總愿意回到鄉間，去最樸實無華的地方，傾聽心靈的聲音，穿梭于回憶和現實，盡力感受美好，去追尋生活本來的樣子。
生活本來的樣子作文2
“最近家里的變化，發現了嗎？”一邊遞給我一杯牛奶，一邊說。
“嗯，我看看。”最近成績直線下降， 一放學就回寫作業，哪有空關心家里的變化。
原來是在陽臺上多了一盆綠色。
媽媽挺喜歡花花草草，但技術不佳，起初是蘆薈，再后來是，甚至連生命力頑強的都在媽媽手里香消玉損了，當然是被淹死的，為此媽媽還惋惜了好一陣呢。
“ 仙人掌都養不活，改養什么了？”我帶著諷刺的口吻問她，“花呀。”媽媽似乎沒有查覺到我話中的含義，“連什么花都不知道，還想養活，我看沒希望。”我笑著說了幾句，然后重新回到自己的房間埋頭來對付作業。
又是一個周日，好成績又一次向我開了個玩笑，英語只考了七十多分，才排到二十幾名，我拖著沉重的腳步，帶著沮喪的心情，如實的報告了成績，媽媽聽了后淡淡地說；“下次再努力吧，已經這樣了，不要灰心喪氣，調整好狀態，就像這花一樣，只有經歷了風吹日曬才能綻放的更美。”
“你養的花會開花。”我驚訝的瞪大了眼睛，迅速地向陽臺瞄了一眼，“真的開花了，好絢麗啊。”雖然只有幾朵綻放了，但是那花兒的顏色那么純凈，在陽光下那么絢麗明艷。
我突然想起了一個故事：一位德高望重的老教授在給一群即將的大學生上最后一課時，他沒有像往常一樣講課，而是拿出一張十美元的鈔票，對他的學生說：“現在有誰想要？”大部分的學生都舉起了手，然后，教授就把它扔到地上，踩了幾腳，然后撿了起來，對他的學生們說：“現在有誰想要？”仍是大部分學生都舉手，這時教授語重心長地說：“你們仍想要是因為它沒有因為我踩了腳而失去了原有的價值，但是人生又何嘗不是呢？即使經歷了無數的挫折 、失敗，人生也不會因此而貶值。”
是啊，花仍是花，我仍是我，走過去又是一片天。
生活本來的樣子作文3
英文中有個單詞，叫“bittersweet”。有人把他理解為苦中作樂，也有人把他理解為樂中有苦。那生活本來的樣子是什么樣呢？是苦，還是樂？
“好好不上課，拉我們來排練什么校慶演出。”一堆人互相抱怨。的確，別看聽上去高大上的“人民大會堂”其中也不過是混亂一片。校長嚴令禁止溜出去，不少偷買飲料的同學都被無情懲罰，大廳里燈光出奇地暗，寫字看書只能依靠手機的微弱光線，禁止大聲說話……無語。也直到中午，我們才有了“放風”的機會。
一堆人歡呼著沖出去領了香噴噴的盒飯。“嗯！還真不賴！”誘人的水煮蝦，紅燒牛肉……還有清淡的豆腐湯。雖然簡單，但很美味，也足以填飽我們的饑腸。可轉身一看，傻了眼：這還有享用晚餐的地方嗎？
因怕把那個高大上的會堂弄臟，我們被驅逐出禮堂，“流放”到停車場。所有可能被當作餐桌的地方已經被占滿：樓梯，走廊，甚至是某一輛車的后備車廂……好不容易搶占到樓梯臟兮兮的一角無奈吃飯，我們自嘲像農民工一樣，“打工、混飯、隨意的食堂。”
可是有同學的地方就有歡樂，有閨蜜的地方就有說不完的話。就算天塌下來也不會停止我們閑扯。跳躍性思維的.我們，東拉西扯，從小學同學，到初中老師，從假日旅游到日常怪癖……無所不聊，樂在其中，好像也能體會到農民工一碗白米飯加一個鴨蛋，也能和工友聊到天荒地老的樂趣。
吃完飯又是排練，已經快進入夏天，汗水浸透了演出的服裝。那是一個字：累！排練完已經晚上8點。閨蜜吐槽“怎一個累字了得！”沒錯，累得不得了，有排練的苦，有吃飯的囧，有聊天的樂，有看演出的趣……苦樂交織，造就了這精彩的一天！
生活本來的樣子是什么？是苦嗎？是樂嗎？都不是。它本來的樣子就是苦樂參半的。生活就像調味瓶，沒有基調，只有一點一點的各種味道，混合在一起，等你去品嘗。而這也是生活的精彩所在：一切事情都有可能發生，不必刻意去追尋，悄然，它已來到你的身邊……
生活本來的樣子作文4
我現在是初中生了，因此，總在想生活的樣子是什么呢？卻常常得不到答案。然而，那一個寒冷的冬日卻給了我答案。
這天，寒風瑟瑟。北風吹在我臉上，像刀割一樣。道路兩旁的樹木光禿禿的，毫無精神。而就算這種能把人吃掉的天氣。我還是要出去上課。這難道就是生活的樣子嗎？我心灰意冷，前方看不到希望。但是，我已經走到公交站臺等公交。
經常坐公交的我在車上經常碰到那種讓人心寒的事。比如有N次，一位老人在車上站著卻無人給他讓座。還經常有人付過錢了，司機卻硬說沒付過錢。那時的司機滿臉陰沉，真讓人害怕。為了一塊錢就大吵大鬧，更何況他還是騙人的。
終于，一輛滿載的42路緩慢地駛進車站。我很失望，但毫無辦法，只好跟上車。我的心情很糟糕，因為42路一來，一坨人便擁了上去，把那車團團圍住，司機也無可奈何，不耐煩地說：“往后走，往里走。”但就在這時，我眼中再一次閃爍著希望——一輛很空的42路來了。我急忙放棄了這輛超載的車，而是去坐后面來的42路。
但是生活往往會在你最高興的時候打擊你。正當我興高采烈時，我突然發現我的月票沒錢了，我“嘀嘀嘀”地刷著卡。可那顯示屏上的0元以及那冰冷的“請充值”把我最后的希望徹底擊碎。我摸了摸自己的口袋，沒有錢。我不敢想像司機是如何大發雷霆把我趕下車的。我做好了最壞的打算。我對自己說。同時我也后悔為什么不去坐那輛滿載的42路，那樣我夾在人群中肯定不會被發現。我責備自己，怨自己，但這些都沒有用，因為生活這現實擺在你面前，你要學會面對它。
但出乎意料且讓人不解的是：一切都沒有發生。司機看到了卻裝作沒有看到似的，一句話都沒有說。他轉過頭去，堅毅地望著前路，專心地開著車，我很是感動，在不穩健的步伐下，我找到了一個舒適的位置。這時，媽媽也打來電話，關切地問這問那。盡管天依舊這么冷，但我的心卻暖暖的。
我終于明白了：生活是溫暖的，而不是寒冷的。他會給予你希望卻仍然會給你挑戰與困難。但是不用怕，在這時候，總會有人來幫助你，幫你渡過難關。這，就是生活本來的樣子。
生活本來的樣子作文5
21世紀，網絡連接著整個世界，它融入了我們的生活，與我們的生活形影不離，與社會的發展息息相關，可以說，我們已經離不開網絡了。
不得不說網絡是一把雙刃劍，我們能通過網絡了解更多，也可通過網絡將自己的一生給毀掉。在這信息發達的時代里，不斷發展的科技正飛速推進著時代的加快，現在，甚至連3歲小孩都能對一部擁有基礎功能手機掌控自如，更別提以后了。
我們的生活是在發展在進步，可是，在某些方面，我們卻退步生疏了。網絡快捷而方便，我們太過依賴于網絡了。就拿我身邊的一件事來說吧：
我是學生，每天都要學習知識，通過做習題來復習一天下來的學習。一次，我們在上數學課，我們在做數學題時，后座的同學敲敲我的背，問我這道題怎么寫，我一看，這只是一道很簡單的計算，只是數字復雜。我便回他：“筆算啊！”結果，他的回答出乎意料：“我算不出來。”一個百位數乘百位數的題一個六年級學生做不出來。這難免有些荒唐，但這是事實，我納悶了：“你平時作業怎么做的？”“計算器算的。”他平靜說出這一句話，這讓我不知該怎么回他。
還有一次，我們午自習，我正在寫語文卷子，我同桌不知道怎么往我身邊靠，我抬頭，一看他在看他的手機以借助我“龐大”的身軀躲避老師的視線。我再看，他竟在抄答案，他發現了我在看他，便說：“你不要告老師，我給你抄。”“網絡不是給我們抄答案的。”我說，我還記得同桌以前的成績很不錯，但就因為網絡游戲而耽誤了學習，我接著說：“這是不對的。”結果同桌白了我一眼，繼續抄他的答案了。
網絡陪伴在我們身邊是個好幫手，同時也是個炸彈。時間長了，我不由覺得生活還是那個本來的樣子嗎？現在我身邊人的學習生活不就是靠小聰明投機取巧嗎？這還是那個靠自己實力學習的生活嗎？
我不由感嘆：生活已不是本來的樣子了，我們究竟能否找回真正的“生活”呢？
生活本來的樣子作文6
吃完午飯，我小跑著回班——班里的同學們都在埋頭作業，教室里只有筆和紙摩擦的“沙沙”聲，我回到座位，成為其中的一員。
班主任走進教室，看到我們如此，是有些吃驚。她愣了一下，隨即走到講臺前：“你們都認識景觀化和野草野花嗎？能區分它們嗎？”“能！”我們低聲應到。“你們人去樓下摘十種野花野草上來，我們等下搞一個活動。”我們像回到大自然的鳥兒，迅速向外沖去。
我來到人群的集中地：操場。我望著那一片淺綠色，不知如何下手，同桌向我揮揮手，我們開始了探索。
“這個能摘嗎？”同桌問道。“可以啊，你看這周圍也都是另一種草，就說明這個可以摘，連根拔吧，反正是野草。”我們蹲下身，埋頭在那淺綠色中。“看，那是野雛菊，這里還有蒲公英。”黃色的小花在草地中格格不入。我們為了保護它的美麗，就只摘了一片葉子下來。風中突然飄來一團白色，我順風望去，我的前桌正拿著一株蒲公英向我們吹來。陽光照在身上溫暖了我們的心。十種植物的收集很快就完成了，但我們依舊等了許久才回到班級——我們太久沒有在室外如此開心地玩了。
回到班級，還站在門前，就聽見老師喊道：“你這種豆莢和大蔥！我們學校居然種這些？”話音剛落，我們推開門，班中的笑聲如熱浪般向我們襲來，老班拿著手機，一張張拍下我們的戰利品，當我們將它們匯聚在講臺上分好時，講臺上春意盎然，我們也因這耀眼的綠色而放松了心情。
“你們已經初三了，但不能只顧學習，而不出去活動。我本以為學校的野草頂多十種，你們這帶來了至少50種啊！”老班正與我們說著，一同學敲門進來，老班往他手中一看，立馬站了起來，我們再一看——他拔了一棵學校景觀花回來！班中再次充滿笑聲。
從那天起，班級似是又回到了生活本來的樣子——溫暖而又生機勃勃，而不是那種死氣沉沉，每天只有靜謐到詫異的樣子。
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