讓生活之水流淌于筆端小學作文指導

時間：2021-09-26 20:31:07 生活我要投稿

讓生活之水流淌于筆端小學作文指導

　　“問渠哪得清如許？為有源頭活水來，讓生活之水流淌于筆端。”讀著計英雄同學的這四篇作文，我不由得想到了這兩句詩。怎樣才能讓習作的源頭活水源源不斷地流淌于我們的筆端呢？計英雄同學以自己的實踐書寫了一份完美的答卷。

讓生活之水流淌于筆端小學作文指導

　　計英雄的作文來自于生活，關注生活中的人物和事件，使他有很好的寫作素材：到爸爸同事吳叔叔家作客，認識了擅長剪紙藝術的秋月姐姐；跟媽媽到青島旅游途中，發現了那位自強不息、勤學苦練的畫畫女孩；因為既是朋友，又是競爭對手，與丁立江同學之間發生的事，引起了他對友情的一番思考；甚至是鄰居家客人的緝毒犬，都成了小作者筆下的主人公。這些人物都來自生活，真實可感，讀來讓人倍覺親切。

　　小作者不是刻板地描摩生活現象，而是以一顆真誠之心投入到生活中，筆下的人物才寫得那么生動，這是計英雄習作的一個亮點。秋月姐姐精湛的剪紙藝術，引來了“我”的“嘖嘖”贊嘆，更引來了“我”求學上進的一份熱情。于是，跟秋月姐姐學剪紙，也成了展示她精湛技藝的過程，其一個個動作，加上“我”好學上進的提問，使文章圓潤豐滿、引人入勝；海灘上畫畫的小女孩也是如此，小作者細致觀察了她：從專注的神情、簡單的話語到不經意的動作，看似粗線條的勾勒，卻是獨具匠心的描繪，直至最后提到的那根拐杖，讓女孩的形象一下子高大起來；什么是真正的友情？當小作者的友情接受競爭的考驗時，好朋友丁立江用真誠而坦蕩的做法為“我”上了生動的一課，從而悟出了做人的道理；小作者對緝毒犬的認識，不僅僅停留在別人的介紹中，更來自于對它的實踐認知，流露出的欽佩之情也就顯得真實而由衷了！

　　當然，除了用筆“寫出生活中最值得寫下來的東西”（作家馮驥才語），我們還要關注作文是怎么寫出來的。作為一名五年級的學生，計英雄進行了有益的'探索。縱觀這四篇作文，無論是語言的錘煉、細節的描寫，還是開篇布局的設計，都是耐人尋味的。

　　首先，小作者運用簡潔、凝練的語言，做到準確的表情達意：寫秋月姐姐“酷愛剪紙藝術”，而不是一般的“喜歡”、“愛好”等，為進一步描寫其精湛的技藝作了鋪墊。至于墻上貼著的“十二生肖剪紙”，“猛虎”是“威風凜凜”的，“蛟龍”是“騰云駕霧”的……無一不是抓住事物的特點進行的準確描寫，即使是成語、俗話的運用，也是自然、貼切，沒有“生搬硬套”之嫌。這是小作者平時用心積淀、不斷錘煉才能達到的境界。

　　其次，在描寫人物時，小作者充分調動眼、耳、鼻、口、手等器官，通過細致觀察抓住人物特點，對人物的外貌、動作、神態、語言進行全方位的描寫。這樣，筆下的人物才更貼近生活，顯得有血有肉、豐滿和真實。即使是介紹一條緝毒犬，小作者從自己親眼見到的外表入手，輔以聽人介紹關于“黑豹”緝毒的神勇故事。可貴的是，小作者沒有就此停筆，而是進一步觀察：驚嘆之下的“黑豹”的回應，得到“我”獎賞時的“黑豹”出乎意料的反應等，無不凸現出這條緝毒犬的“英雄”品質。

　　再者，小作者習作的難能可貴之處，還在他善于從真實生活的再現中，注意故事情節的“蓄勢待發”。從海灘邊“我”對畫畫女孩情不自禁的贊嘆到她臨行時的那根拐杖，從“我”自私掩映下的矛盾不安到朋友冒雨遠道送書的真誠坦蕩，無不在“積蓄”中等待“薄發”，在壓抑里尋找張揚，讓文章情節更加生動，緊扣讀者心弦、引人入勝。

　　計英雄同學的習作，因為有了生活的源頭活水，有了對生活積極體驗的這份真誠，這里一片蔥郁，一片希望的生機！愿每一位熱愛寫作的同學，都能像他一樣積極投入生活，勤奮耕耘，收獲更多的成長與希望！

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