生存與死亡作文
在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的生存與死亡作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生存與死亡作文1
在中國古代，司馬遷說過一句話：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”哈爾威船長的死就比泰山還重，因為他的“諾曼底”號被“瑪麗”號撞破后，是哈爾威船長把60個乘客與船員救了出去，而自己卻和輪船一起沉入了大海。
看完了《“諾曼底”號遇難記》，我思如泉涌，思緒萬千，一陣感動涌上心頭。文章作者――法國著名作家雨果曾說過：“最高的圣德是為旁人著想。”可是哈爾威船長不但為旁人著想，還獻出了他寶貴的生命！哈爾威船長沒有死，他活在那被救出的60人心中！
生活中，會有許多危急時刻，有人損人利己，選擇生存；有人舍己救人，選擇死亡。
在一次洪災中，一個女孩留在屋頂上等待救援。這時，一個小戰士來了，他看見女孩，馬上脫下救生衣，給了女孩，笑著說：“你穿，我可是游泳健將呢！”女孩穿上了救生衣，下了水。可她回頭一看，小戰士馬上跳下水，卻再沒有回來。此時此刻，女孩明白了：是小戰士救了她的命！小戰士和哈爾威一樣，，用自己的生命換來了別人的生命。女孩有了新家，她天天去洗那件救生衣，衣服上，好像依舊印著小戰士那張笑臉，和那天女孩滴在上面的淚水……
但也不是每個人都“哈爾威”，“海神”號船長就是這樣。為什么“海神”號只逃出5人，但“諾曼底”號逃出了60人呢？因為船長。相同的職位，一個瀆職，損人利己；一個殉職，舍己救人。那偉大的哈爾威船長的死就重于泰山，而那個壞船長的死就輕于鴻毛。
我一直在嘆氣：為什么“海神”號上不出來一個哈爾威船長呢？如果真的`這樣，那哈爾威船長一定先讓大家鎮定，然后放下小船，再讓婦女兒童和一些男人走，最后留下自己和船員沉入大海，英勇地死在船艙內。
在生活中有許多“哈爾威”，比如非典時期的“白衣戰士”，勇斗歹徒的人民警察……他們的死比泰山還重！鄧中夏曾說過：“人生只有一生一死，要生得有意義死得有價值。”天空在下雨，那是天空為他們的死而哭泣；天空在刮風，那是天空為他們的死而悲歌；天空在打雷，那是天空為他們的死而憤憤不平；天空在下雪，那是天空為他們的死而撒下葬花；天空在放晴，那是天空為他們的英魂微笑！損人利己只會被人們唾棄，而舍己救人只會被大家歌頌和贊揚。如果你在危急時刻發生現場，你是自己先逃，選擇生存，還是讓別人先逃，選擇死亡？我會說：“我選擇死亡，我要死得其所，成為一顆為人民鋪起生存之路的小石子！”
生存與死亡作文2
一次次驚覺，一次次發現，那生活被莫名的暴力扭曲，讓你慘然間躲到角落，整理自己的無奈，一次次關著燈，在黑夜里冥想，明天的明天，該怎樣繼續。為什么人人都要面對這荒誕的世界，心靈的主人是自己，那么為什么我們還要去面對生存和死亡的話題。
在遠古的時代，也許只是茹毛飲血而知足，那卑微的思想是力爭一件戰立品如：一只母鹿，一只羚羊，然后與日同棲，與月同眠而知足。
而今，我們的生活面對的是無休止的競爭，是現代化企業的競爭，整個人被投入企業中去，無非是利用和被利用的關系，也就是實現所謂的價值，明白的人看了其實就是把自己的身軀戴上沉重的枷鎖變賣青春，而換來一些金錢維持著生存，當忙碌停下來的時候面臨的也許是死亡和未知…
當你行走于匆匆的人群，見到的'如牲畜般忙碌的人群，真想大喊一聲：他奶奶的，就不能停下來，休息一會兒，仍下套子，說句人話，給靈魂一點慰籍。
各種層次的人，有著各種不同的生存價值，先說農民他們滿足于耕種后的收獲，而知足常樂不彼，那單純的思想與大地陽光同在，而面對疾病困苦一樣淚流滿腮，有的變賣家財，卻無力償還，對于那些身患重病者，他的家人又能給予怎樣的幫助，那個時候農民生命的微小就好象一只螞蟻，誰能給這些人的生存價值來點公益上的評論呢！
在偏遠的山區，那些失學的兒童睜著什么樣的眼神，他們的人生面臨的是什么，這個世界失衡的天平又有誰能夠扶一下？他奶奶的，每當想到這個問題心就痛一下，哎~~不想有這顆脆弱而善良的心，而偏偏就有這么一顆。
生存對于在都市的我們來說，大廈華屋也是平淡如常了，在奔忙之后還要找尋自己是否存在，不然不知道還有一個自己的靈魂存在，有的時候生活忙碌的近似于麻木，有的人找酒精麻痹，想在超脫中尋求另類的快樂，卻沒有看到酒后的形象是怎樣的狼狽，那困惑的神情是怎樣的可憐，都市的人與人之間的感情平淡于同樓中的人相見也懶于笑臉相迎。
對于死亡，不說是怎樣輕于鴻毛或重于泰山般，且看人人都是五臟六腑在這一生中發揮著功能，最后不也是在親人的痛哭與焚化埋葬中結束著嗎？嘿嘿！人的結局就是死亡，那么為什么還要生存？直接要個結果，為什么還來這世界走一遭面對著生靈一張張丑惡的嘴臉，那嘴臉是不是一張張變態靈魂的鏡子？而我們為什么不去想一想，既然同是生命，為什么還要生命，是誰重復著誰？又是誰的傀儡？
生存和死亡是相對的，當你深想這個問題的時候，噓…。別讓他人打斷你的思路，你會發現，你現在正生存，也正走向死亡的那片深谷。
生存與死亡作文3
在距離地面地下六七十公里的地幔中的基石竟然在晃動，大幅度的再晃動，而在下面內核的巖漿也再晃動，不斷的潑向上層，巖石全都掉下去了，接著，上層的巖石撐不住了，也都陸陸續續的掉下去了。瞬間，距離地面七八十公里的地幔中，基石瞬間全部脫落！巖漿直噴上了地幔中，地殼開始變活躍，開始抖動。
此時此刻的汶川再也受不了了......它恐懼的抖動起來......震動起來......
轟隆隆......地面瞬間劇烈的`晃動！那個球還沒等馮齊抱住就瞬間被地面所蹦飛了。
而在這時，天邊瞬間劃來了一道紅圈！紅圈后竟然是地震的氣波，如核武器一樣，迅速擴散，凡是被地震波所擴散到的地方，高樓大廈瞬間全塌了。
在一座發達市區的一座一百多米的高樓頂，瞬間掉下來了，接著，砸到了地面上。突然，砸中的地方瞬間出現了裂縫，接著，這裂縫開始擴散，擴散的把這座市區分成了好幾半，中間全是裂縫，瞬間！這種市區地面塌了，整座市區陷到了地下去了，人們還沒來得及逃跑，就被跟著高樓大廈的廢墟一起陷下地面去了。
一座小區的數十座居民樓一瞬間全塌了，有的是塌了，有的是直接爆炸了一樣，石磚與水泥飛向了一百米高的高空，接著又掉下來了。
從山上滾下來的大石頭，砸塔了數十座房屋，突然，在一座盆地小鎮上，地面由南到北的塌陷，不一會兒，這座小鎮和周圍的大山全都不見了，都被陷進了地下。
馮齊那座學校的學生們都慌忙的逃跑，然而還有學生沒逃出來教學樓就塌了。
一名叫譚千秋的老師，看到教室周圍全是裂縫，不過他知道現在逃下去還是有一線生機的，而這時，他看到四名學生被嚇傻了，站在原地一動不動，譚千秋老師放棄了自己的逃生機會，喊道：“傻瓜！快躲桌子地下，快啊！”
譚千秋老師把那四名學生拉到桌子下面，然后用自己的身軀去蓋住桌子，轟！教學樓塌了......
而此時此刻，位于四川成都市的都江堰也開始出現裂縫，但是具體問題不是很大。
剛平息，瞬間又開始震了！第二次地震比第一次要更厲害，馬上就要倒塌的一座大樓瞬間歪了，都江堰的裂縫越來越多，一座一百多米的大高樓不斷的向下面掉石磚和水泥、玻璃，瞬間，塌掉了。
又過了三十多秒，地震結束了，汶川地震共震80多秒。
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