人物傳記作文教案

時間：2021-08-26 20:09:46 人我要投稿

人物傳記作文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的人物傳記作文教案，歡迎大家分享。

人物傳記作文教案

　　總體構(gòu)思

　　以教師自己的例文作為引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生按照人物小傳的要求進行述評，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的興趣，同時掌握傳記文章秉筆直書、抓住人物特征和主要經(jīng)歷、用典型事例進行形象刻畫、避免直接評論的基本要求；以口頭練習(xí)、書面練習(xí)、課堂交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握人物傳記的寫法，為正式的作文做好準備。

　　過程設(shè)計

　　教法學(xué)法

　　創(chuàng)造可以充分調(diào)動學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在模仿、述評教師例文、口頭訓(xùn)練、課堂寫作訓(xùn)練中自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，多管齊下，師生互動，最終完成作文訓(xùn)練。

　　教學(xué)流程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1引導(dǎo)學(xué)生回憶，歸納傳記的特點。（由學(xué)生討論后回答，再由其他學(xué)生補充）

　　（1）內(nèi)容真實。（真實性是傳記的第一特征）

　　（2）記述人物的主要經(jīng)歷。（要寫出姓名、生年、籍貫、家庭、愛好、理想、為人等）

　　（3）給他人作傳一般要作簡要評述，為自己作傳一般要表明自己對某些問題的態(tài)度和看法。

　　2播放《同桌》一歌，把學(xué)生帶入對周邊人的觀察和思考境地。

　　3屏幕顯示老師自己的'習(xí)作。（配樂朗讀）

　　（二）實踐步驟

　　1學(xué)生口頭評述老師的下水文是否符合傳記的特點；

　　2指定話題，由2—3位學(xué)生口頭表述，話題可以是“同桌”、“我最要好的朋友”、“我的自畫像”、“我最××的人”……

　　3師生共同點評。

　　（三）小結(jié)

　　怎樣刻畫人物這個問題沒有什么可以取巧的捷徑。如果想提高自己在人物性格、人物形象塑造方面的能力，惟一要做的就是堅持創(chuàng)作。摹仿是學(xué)習(xí)的第一步,沒有繼承就沒有發(fā)展，沒有創(chuàng)新。我認為，先從熟悉的人開始，至于語言，既可像《自傳》的平實，也可像《老舍自傳》的富有文學(xué)色彩，生動活潑、各取所需。

　　（四）運用——訓(xùn)練題目（400—500字）

　　1觀察周圍的同學(xué)或老師，為他們其中的一個人寫篇人物小傳，要求形象逼真、個性鮮明。

　　2結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇自傳。

　　注意問題：

　　（1）有寫他（她）的欲望和沖動，對他有很深的感情，非吐一吐不可，這樣寫出來的傳記才會有精神；

　　（2）主人公有值得寫的地方；

　　（3）主人公的材料比較容易收集；

　　（4）突出重點、點面結(jié)合、詳略得當。

　　（五）習(xí)作交流

　　鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提倡說普通話，大聲說話。

　　學(xué)生發(fā)言時，老師適時予以點評。

　　（六）布置課后作業(yè)

　　收集資料給自己崇拜的人寫一篇傳記。

　　綜合性學(xué)習(xí)《愛我家鄉(xiāng)——遍尋古名人足跡的社會調(diào)查活動》教學(xué)設(shè)計

　　總體構(gòu)思

　　通過調(diào)查前指導(dǎo)、幫助學(xué)生制定和實施調(diào)查計劃、成果展示及交流探討等幾個環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和實踐的條件和環(huán)境，讓學(xué)生自主進行分工合作，各小組各自召開會議制定本組的調(diào)查計劃，自主搜集整理資料。在活動中提高學(xué)生動手、動腦，克服困難的能力，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去和家鄉(xiāng)的杰出人物，增強“愛我家鄉(xiāng)”的信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義觀念。

　　過程設(shè)計

　　教法學(xué)法

　　在調(diào)查前、調(diào)查中為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、實踐的環(huán)境。讓學(xué)生自主設(shè)計，自主進行分工合作。各小組各自召開會議制定本組的調(diào)查計劃，自主搜集，篩選古名人，自主整理資料。

　　教學(xué)流程

　　（一）調(diào)查前指導(dǎo)

　　1全班分為十一個小組，每組八個人左右，每組設(shè)兩個負責(zé)人。各小組選擇自己熟悉的地區(qū)去收集人物事跡。

　　2各小組經(jīng)過討論后制定計劃，小組內(nèi)部進一步分工。小組成員應(yīng)團結(jié)一致，群策群力，一起出謀劃策。

　　3根據(jù)擬定好的計劃，可通過到圖書館（學(xué)校或本市）查閱古籍、走訪老人等方法收集資料，尋找人物的事跡。

　　4在和家長、街坊、圖書館的同志一起訪談時，采訪者應(yīng)做到心中有數(shù)，要設(shè)計好問題，并在采訪中作好記錄。

　　5利用星期六、日空余時間完成走訪，了解情況，搜集資料。

　　6各調(diào)查小組在調(diào)查結(jié)束后將收集的資料，所做的記錄及相關(guān)設(shè)想進行分類、統(tǒng)計、分析，選一名代表執(zhí)筆，寫成調(diào)查報告，小組成員間相互合作，共同修改。

　　（二）學(xué)生調(diào)查實踐活動

　　在學(xué)生開展搜集人物事跡的活動中，教師應(yīng)及時收集學(xué)生的反饋信息，經(jīng)常召開小組會議，交流問題及經(jīng)驗，共同商討對策來解決問題。

　　（三）成果展示及交流探討

　　學(xué)生經(jīng)過一段時期的調(diào)查、走訪，把收集回來的古人的事跡經(jīng)過整理后向全班同學(xué)公布，互相交流探討心得體會。