初二寫人的優(yōu)秀作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的初二寫人的優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初二寫人的優(yōu)秀作文1
相信在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都接觸過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)老師，并且每個(gè)老師都不同，更有不同的特點(diǎn)。現(xiàn)在，我向大家介紹我班現(xiàn)在的語(yǔ)文老師。
你現(xiàn)在的語(yǔ)文老師叫賴培生，賴?yán)蠋焺倓偵险n，并不了解賴?yán)蠋煹臑槿耍愿瘛５?jīng)過(guò)幾周的課堂上似乎有點(diǎn)了解賴?yán)蠋熈耍臀乙郧敖踢^(guò)書的老師并不同，教書的方法更不同的。
我們班的老師是嚴(yán)肅的。記在上語(yǔ)文課的第一節(jié)的時(shí)候，從門口走進(jìn)來(lái)一個(gè)大約三、四十歲的男人。他就是賴?yán)蠋煛乃贿M(jìn)門的時(shí)候，語(yǔ)文老師的臉上就只有嚴(yán)肅。而不像其他老師一樣，一進(jìn)門就講笑話，笑嘻嘻的。然而，那時(shí)同學(xué)們就不敢再開小差，安安靜靜地聽課，但在我認(rèn)為，覺(jué)得老師嚴(yán)肅是一件好事，這樣同學(xué)們才不敢那么放肆了。在我心里，賴?yán)蠋熓莻�(gè)嚴(yán)肅、不嘻笑的老師。
賴?yán)蠋煹慕虒W(xué)方法也使我感到喜歡。今天早上，我們交了第八課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則這篇文言文。老師首先是叫我們讀熟幾遍，然后再背熟。這篇文言文是要翻譯的。我本以為老師會(huì)叫我們對(duì)答案抄，卻沒(méi)想到老師教給我們一個(gè)翻譯課文的方法，并叫我們獨(dú)立自己翻譯出來(lái)。從這一點(diǎn)鐘可以知道這是對(duì)我們自學(xué)的一個(gè)好方法，讓我們不要永遠(yuǎn)依賴答案。
我覺(jué)得語(yǔ)文老師的這個(gè)教學(xué)方法對(duì)我們很有用，對(duì)我們的學(xué)習(xí)影響也很大。然而，他和我以前的老師教法很不同。每交一個(gè)單元，老師都是先把古詩(shī)和文言文先教的，他說(shuō)這些非常重要，先學(xué)這些再寫課文。所以在我眼里，語(yǔ)文老師是一個(gè)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的好老師。
還有每次上課，老師一寫出些筆記，他可能是擔(dān)心有些同學(xué)不做筆記吧，便也提醒一下做一下筆記。這樣，同學(xué)們也會(huì)都動(dòng)起來(lái)了。老師有時(shí)還會(huì)告訴我們一般考試的題分別是什么類似的，并且告訴我們每道題的大約分?jǐn)?shù)是多少，還列在黑板上給我們看，讓我們做好準(zhǔn)備，把要背的都背熟。
從這又不得不贊嘆，老師真為我們著想，并且特別的細(xì)心，賴?yán)蠋熣媸且晃缓美蠋煟揖磁逅?/p>
初二寫人的.優(yōu)秀作文2
在我們成長(zhǎng)道路上有一個(gè)詞語(yǔ)最為親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽，有一個(gè)人最需要感恩，那就是“媽媽”這個(gè)字眼。她用愛(ài)呵護(hù)著我們，用愛(ài)伴隨我一生，無(wú)論將來(lái)我走向何方，她都會(huì)一如既往地溫暖我的心田。
還記得三年級(jí)的一天早晨，我照例吃完早飯等著媽媽送我上學(xué)。但媽媽在我即將上學(xué)的前20分鐘，竟然突如其來(lái)地說(shuō)讓我自己去上學(xué)!我郁悶極了，坐在沙發(fā)上又哭又鬧，想讓媽媽改變主意，但她卻“視而不見”。眼看就要遲到了，我無(wú)奈地沖下樓，徑直奔向?qū)W校。我邊跑邊哭，還責(zé)怪媽媽沒(méi)良心，丟下我一個(gè)人去上學(xué)。
走了一段路后，我感覺(jué)背后總有個(gè)黑影跟著我，使我害怕極了，結(jié)果還把膝蓋給摔破了。到了學(xué)校，我的心才漸漸平靜下來(lái)。放學(xué)后，我對(duì)媽媽說(shuō)起早上的事，她只是微微一笑，卻又心疼地瞟了一下我的傷口，并沒(méi)說(shuō)什么。
以后幾天，媽媽依舊沒(méi)有送我去上學(xué)，于是我終于習(xí)慣在抱怨和驚慌中自己上學(xué)了。而對(duì)于我被“跟蹤”的事過(guò)了幾天也就淡忘了。
有一天我和媽媽突然談起這件事，她卻笑著說(shuō)：“那個(gè)跟蹤你的人其實(shí)就是我，我擔(dān)心你路上出什么事。但如果你一輩子只依賴我的話，那怎么行呢?”聽了這話，我撲進(jìn)媽媽的懷里哭了起來(lái)，為責(zé)備媽媽而后悔，更為她的用心良苦而感動(dòng)。
還有一件事也令我記憶深刻：那天，我早早地來(lái)到教室，整理要交的作業(yè)，可就是找不到語(yǔ)文書。這時(shí)，外面下著傾盆大雨，我想回家拿也不行了。我想打電話叫媽媽送來(lái)，但這是自己犯的錯(cuò)，為何要讓媽媽來(lái)彌補(bǔ)呢?媽媽工作已經(jīng)夠辛苦了。可我又不想被老師批評(píng)，無(wú)奈之下，我向同學(xué)借了手機(jī)，打給了媽媽……
打完電話，我忐忑不安。忽然，一陣急促的腳步聲在門外響起，想必是老師來(lái)了，我不知所措。終于，門外出現(xiàn)了媽媽那熟悉的身影，我急忙沖出教室，熱淚盈眶地接過(guò)媽媽手里那本“寶貴”的語(yǔ)文書，一觸到媽媽的手，一陣?yán)湟馐刮翌澏读艘幌拢唤季w萬(wàn)千……
謝謝你，媽媽!是您讓我懂得了愛(ài)的真諦，讓我品味到了人間的真情!
初二寫人的優(yōu)秀作文3
一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”，黑黑的面龐，長(zhǎng)滿了“青春美麗”痘，構(gòu)成了毫無(wú)氣質(zhì)的他。他看上去有二十多歲，教我們語(yǔ)文。他一走上講臺(tái)，放下書，便對(duì)我們說(shuō)：“我姓吳，名帥，擔(dān)任咱們五年級(jí)一班的班主任——”“主”字拉得特別長(zhǎng)，他發(fā)現(xiàn)了我們捂著嘴在偷偷地笑。長(zhǎng)得如此“困難”還帥呢，我這樣想著，等他把最后一個(gè)字說(shuō)完，我們的笑聲像開了閘一樣。“吳帥，無(wú)帥也，名副其實(shí)嘛!”瞧，倒挺會(huì)為自己打圓場(chǎng)，“我希望大家和我交朋友，今后能天天這樣快樂(lè)。”嘿，油嘴滑舌的，但不知為什么，我開始喜歡上了這位老師。和吳老師在一起一點(diǎn)也不緊張。他有時(shí)做事能順著我們的性子，挺現(xiàn)代派的。有一次，我們正上課，突然，一只淘氣的小麻雀飛進(jìn)了我們的教室，在屋子里盤旋，把房頂?shù)膲m土都碰撞下來(lái)了。
“快看，麻雀!”“噓，乖乖……”一開始大家還竊竊私語(yǔ)，不一會(huì)兒，教室里便炸開了鍋。“安靜，安靜!”老師用板擦敲桌子像打鼓，可仍無(wú)濟(jì)于事，看來(lái)，課是上不成了。“同學(xué)們，下面我們暫停上課，讓我們一起趕走小麻雀，好不好?”吳老師大聲說(shuō)。同學(xué)們立即歡呼起來(lái)：“帥老師萬(wàn)歲——”咦，“無(wú)”字怎么去掉了?大家自然明白，以前的老師是絕對(duì)不允許我們這樣做的。同學(xué)們使出各自的招數(shù)，有的站起來(lái)喊叫著，有的揮舞尺子驅(qū)趕著。帥老師也像個(gè)孩子似地和我們一起驅(qū)趕著小麻雀。小麻雀東飛西撞，慌亂中終于從敞開的窗口飛了出去。這時(shí)，帥老師竟沒(méi)有忘記他的本職：“下面，大家寫一篇作文，把同學(xué)們趕小麻雀的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言寫出來(lái)，題目叫《趕麻雀》”唉——早知如此，不如不趕麻雀了!從此，吳帥老師就成了我們的帥老師。教師節(jié)快到了，又該給老師寄賀卡了。上面寫些什么好呢?我想，就這樣寫吧：“吳老師：真想再叫您一聲帥老師，真想再和您一起趕麻雀，真想再做一次您的學(xué)生
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