道德真理的名人名言

時間：2021-06-12 13:01:41 名言格言我要投稿

關于道德真理的名人名言大全

　　1.蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的 (泰戈爾)

關于道德真理的名人名言大全

　　2.廉者，民之表也；貪者，民之賊也。

　　(（宋）包拯)

　　3.在所有古老的習慣里，都有一種深刻的含義。

　　(席勒)

　　4.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。

　　(裴斯泰洛齊)

　　5.誰若想在困厄時得到援助，就應在平日待人以寬。

　　(薩迪 )

　　6.道德衰亡，誠亡國滅種之根基。

　　(章炳麟)

　　7.寬宏精神是一切事物中最偉大的。

　　(歐文)

　　8.黃牛過河各顧各，斑鳩上樹各叫各。

　　(諺語)

　　9.要是一個人的全部人格、全部生活都奉獻給一種道德追求，要是他擁有這樣的力量，一切其他的人在這方面和這個人相比起來都顯得渺小的時候，那我們在這個人的身上就看到崇高的善。

　　(車爾尼雪夫斯基)

　　10.相信謊言的人必將在真理之前毀滅。

　　(赫爾巴特 )

　　11.正是勞動本身構成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而獲得的享受，很快就會變得枯燥無聊，索然無味。

　　( 休謨)

　　12.一個好學生能夠發現自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。

　　(屠格涅夫)

　　13.我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代 (加里寧)

　　14.父在觀其志，父沒觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣。

　　(子曰)

　　15.人世間最惡劣的謊言——自己欺騙自己。

　　(迦爾洵)

　　16.在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。

　　(（英）薩克雷)

　　17.養成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量 (魯迅)

　　18.子孝父心寬。

　　(陳元靚)

　　19.要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。

　　(陶鑄 )

　　20.人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長 (列夫·托爾斯泰)

　　21.對自己的痛苦敏感，而對別人的痛苦極其麻木不仁，這是人性的可悲的特色之一。

　　(池田大作)

　　22.我們的驕傲多半是基于我們的無知。

　　(萊辛)

　　23.禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。

　　(約翰·洛克)

　　24.一日為師，終身為父。

　　(關漢卿)

　　25.侈而惰者貧，而力而儉者富 (韓非)

　　26.受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。

　　(西塞羅)

　　27.應該記住，我們的事業，需要的是手，而不是嘴。

　　(童第周)

　　28.天不為人之惡寒而輟冬，地不為人之惡遼遠而輟廣，君子不為小人匈匈也輟行。

　　(《莊子·天地》)

　　29.以道窒欲，則心自清。

　　(（明）陳繼儒)

　　30.才能可以在獨處中培養，品格最好還是在世界上的洶涌波濤中形成。

　　(歌德)

　　31.廉隅貞潔者，德之令也；流逸奔隨者，行之污也。

　　(（唐）魏徵)

　　32.不要從特殊的`行動中去估量一個人的美德，而應從日常的生活行為中去觀察。

　　(帕斯卡)

　　33.一個人最傷心的事情無過于良心的死滅 (郭沫若)

　　34.不是不能見義，怕的是見義而不勇為 (謝覺哉)

　　35.大仁之極，而大勇生焉。

　　(譚嗣同)

　　36.人而好善，福雖未至，禍其遠矣。

　　(（春秋）曾參)

　　37.要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。

　　(盧梭)

　　38.遇事虛懷觀臺是；與人和氣察群言。

　　(《格言聯璧》)

　　39.習慣實際上已成為天性的一部分。事實上，習慣有些像天性，因為“經常”和“總是”之間的差別是不大的，天性屬于“總是”的范疇，而習慣則屬于“經常”的范疇。

　　(亞里士多德)

　　40.一個人所處的荒謬的—也是悲劇性的—處境就是：當他最需要良知時，良知卻最軟弱。

　　(弗羅姆)

　　41.教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。

　　(魏書生)

　　42.尊重他人的有責任感的孩子，產生于愛和管教適當結合的家庭中。

　　(詹姆斯·多伯森)

　　43.君子贈人以言，庶人贈人以財。

　　(荀況)

　　44.不滿足是向上的車輪。

　　(魯迅 )

　　45.人應該裝飾的是心靈，不是肉體。

　　(高爾基)

　　46.只有在不僅消滅了階級對立，而且在實際生活中也忘卻了這種對立的社會發展階段上，超越階級對立和超越這種對立的回憶的、真正人的道德才成為可能 (恩格斯)

　　47.如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落 (狄德羅)

　　48.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　(烏申斯基)

　　49.養成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量。

　　( 魯迅 )

　　50.生有厚利，死有遺教，此盛君之德也。

　　(（春秋）晏嬰)

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