噴泉給我的啟示作文500字

　　這個音樂噴泉非常奇妙，每當音樂響起，音樂噴泉就隨著音樂翩翩起舞。今天小編就來分享噴泉給我的啟示作文500字，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

　　噴泉給我的啟示作文500字(一)

　　我漫步在街上，不知不覺雨水打濕我的衣裙，輕柔而又隨意。街上是靜靜地在雨中走著的人們，似乎不愿攪亂了這場散淡而有舒坦的夢。雨絲隨著風編織起了一張曼妙的網，將一切都輕輕籠起來。我看到遠處的噴泉，在雨中，它依然隨著音樂輕歌曼舞，或像蝴蝶多姿多嬌的翅膀，漸漸升起，又輕輕落下;或像一頂皇冠，還閃著銀光哩!或像舞女那長長的衣袖，那樣輕柔，那樣修長……我沉醉其中。突然，我發現了水池中那不引人注目的噴水頭——噴泉是在化壓力為動力呀!

　　是啊，化壓力為動力是多么可貴呀!記得王進喜說過：“井無壓力不出油,人無壓力輕飄飄。”不可否認，水往低處流，但如果給予它一點兒壓力，噴泉就會往上走，流得如此激烈，流出如此絢麗、動人的風景!我們的人生何嘗不是?只有不斷給自己施加壓力，恰當地化壓力為動力，同樣也能噴涌出燦爛、壯麗的人生。

　　看著旋轉變幻的噴泉，我有不禁想起了古今中外像噴泉一樣的人——海倫　凱勒一歲半時就在死一般的靜寂中生活，但她不悲觀，努力地充實自己。在她《假如給我三天光明》中，我體會到她的堅韌不拔、樂觀想上的樂觀態度。當她把失明失聰僅僅看作是一種壓力的時候，當痛苦絕望，陷入痛苦的深淵;當她把壓力化作動力的時候，展示在她面前的是一個五彩繽紛、有聲有色的世界!忍辱負重寫《史記》的司馬遷不也是我們學習的榜樣嗎?當生活和酷刑的壓力像巍巍之山壓著他的時候，他用信念為自己的生活，不，是生命，點燃了火光。他挑燈寫作，《史記》在血淋淋中鑄成!愛迪生、霍金……他們哪一個人取得的成就，不正是“化壓力為動力”綻開的炫目的花朵?

　　讓我們銘記噴泉的啟示——化壓力為動力，使多彩的人生綻放青春的美麗!

　　噴泉給我的啟示作文500字(二)

　　今天，爸爸帶著我去公園，說是為了看噴泉。我有些疑惑：公園里的噴泉我已經看過不下十次了，為什么爸爸今天還要特地帶我去看噴泉呢?雖然我心中迷惑，但還是跟著爸爸去了。我認為：壓力是世界上最奇妙的東西：它能把玉米變成爆米花;能讓水槍噴射出水花，能讓中國人制造出“蛟龍”潛入壓力極大的深海。

　　到了公園，我一眼便看到了那引人注目的大噴水池。它的形狀很像橢圓形的雞蛋，池里鋪著藍色的方塊石板，池面上伸出800多支的噴水裝置，還有24盞彩燈。這時候的噴水池正噴著水，交織成水花網，濺起了無數滴水珠，水珠落到地上，有一種如煙，如霧，如塵的感覺。

　　爸爸問：“你知道噴泉為什么可能把噴到七八十米的高空嗎?”我搖了搖頭。“因為它有壓力。”爸爸說，“當壓力大到一定程度時，就可以把水送向高處，這與爆米花的的原理是一樣的，所以，我希望你可以在今后的學習中把壓力變成你向高處進發的動力，讓學習成績一天比一天進步。”“哦……”我似懂非懂地點了點頭。

　　這件事令我非常地難忘。壓力是我們前進的動力。在經歷這件事以前，我做數學題都是一碰到較難的題目或行數超過三行的題目便把筆一放——不做了。而這件事激勵了我。現在，我如果碰到了難題，我會去認真思考，思考不出的便去問父母，問老師，把難題給予我的壓力化為動力，就像噴泉一樣，不斷地奮發向上。

　　噴泉給我的啟示作文500字(三)

　　今天，在寫作班中，老師給我們上了一次實驗課，名字叫可樂噴泉。

　　實驗課開始了，老師神不知鬼不覺地從袋子里拿出一瓶中號的可樂，又拿出一串曼妥思牌的薄荷糖。一開始老師讓我們猜猜這是干什么的?我說：“把薄花糖放進可樂里。”老師笑說道：“然后再給你們喝呀?”周某說：“給我吃薄荷糖，然后再喝可樂，最后就說出這個吃的感受!”黃某則說：“是讓我們二選一寫作文的!”到底是怎么樣的呢?讓我們一起拭目以待吧!

　　事實說明我的想法對了，老師把薄荷糖放進了可樂里，不過我想：如果是這樣，會不會像高射炮一樣射上來呢?周某又話出驚人：“不會爆炸吧?”而黃某則小聲發問：“應該會有小白沫吧?”

　　為了以防萬一，就在老師倒薄荷糖的一剎那了，我們幾個都閃到一旁了。薄荷糖倒了進去，“哇，真棒!”我們驚呆了，眼前的情景完全出乎我的意料之外，可樂像花園里的噴泉一樣，噴出了熱血沸騰的可樂，而且有二三十厘米高呢!

　　我們回到了教室，都疑問起來：“怎么會這樣呢?”

　　最后我們聽了老師的講解后，才恍然大悟：原來曼妥思薄荷糖一種膠類糖，是由阿拉膠組成的，而可樂中則有大量的二氧化碳，結合起來就形成了壯觀的可樂噴泉。

　　生活中有很多地方都有科學原理，而且生活中有很多東西是不能同時吃的。就比如青瓜和花生，如果同時吃的話就會鬧肚子的。

　　原來生活中處處有科學呀!

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