實(shí)用的期待的作文（實(shí)用4篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家整理的期待的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

期待的作文 篇1

　　星期四那天，一貫都按時(shí)交作業(yè)、按時(shí)完成作業(yè)的我心里很忐忑，因?yàn)轭^天晚上在奶奶家睡的覺，所以就忘記帶作業(yè)本。就因?yàn)闆]有帶，讓我跟老師說明的勇氣都沒有。要知道，我是個(gè)自尊心特別強(qiáng)的女孩。

　　就這樣忐忑不安的過第一節(jié)課、第二節(jié)課、第三節(jié)課，好像也都風(fēng)平浪靜，我這顆懸著的心才放下來，以為沒事。可第四節(jié)課剛一下課，“噩耗”便傳來，譚靜成賣力地扯著鴨公嗓子喊著：“陳欣怡——去吳老師辦公室！”我這顆剛落下的心又懸起來：怎么辦呢？？？ 她要是不相信我說的，認(rèn)為我是故意找借口，我該多丟人哪！算，當(dāng)一回死豬吧，反正死豬不怕開水燙。我垂頭喪氣地到辦公室，心驚膽戰(zhàn)地喊一聲：“報(bào)告”，便握緊拳頭，怯怯地向吳老師走去，支支吾吾地喊一聲正在認(rèn)真批改作業(yè)的吳老師：“吳……老師。”吳老師見我來，用溫柔的眼神看著我，而這眼神里也透露著一種嚴(yán)肅，她上下打量我一遍，心平氣和地說：“說吧，為什么沒帶作業(yè)本？”我。……我昨天睡在奶奶家，所以……沒帶。”吳老師望望我，我發(fā)現(xiàn)那是相信的眼神，心里立刻變得平靜起來。老師拍拍我的肩膀，又跟我談起話來：“一個(gè)人，一定要有責(zé)任心……”“好，你明天帶給我吧，下不為例哦！”而這時(shí)，吳老師的目光中卻只有一種溫柔。頓時(shí)，當(dāng)初我的不安心情一掃而光。

　　也許，說幾句話對(duì)老師來說很平常，但是，對(duì)我，一個(gè)自尊心極強(qiáng)的.女孩，我打心里謝謝老師對(duì)我的信任。我忘不老師信任的眼神。

期待的作文 篇2

　　我不問前方的路途有多么遙遠(yuǎn)，既然選擇了地平線，便只顧風(fēng)雨兼程。我不問背后是否襲來寒風(fēng)冷雨，既然選擇了地平線，留給世界的便只有背影。

　　——題記

　　地平線，多么遙不可及的名詞，明明存在于實(shí)現(xiàn)中，卻讓人觸摸不到，遍尋不著，帶著朦朧，帶著虛幻，你的身影，永遠(yuǎn)矗立在視線的盡頭。

　　這便是我所期待的“地平線”了，在實(shí)現(xiàn)中起舞的夢想。

　　不像阮籍那樣極端，在目睹了世態(tài)炎涼和摯友離去后，逃避生活，逃避這個(gè)世界，只為保留一份夢想的美好，卻終因《為鄭沖對(duì)晉王箋》而遭人唾棄。我的夢想，是風(fēng)暴中的一葉孤舟，漂泊無依，偏要迎難而上，不是浪潮搖動(dòng)我的小船，而是我的船舸振動(dòng)了滔天海波。

　　我也不會(huì)像嵇康那樣成為另一個(gè)極端，一生都在與生活沖撞，只為捍衛(wèi)一點(diǎn)夢想的尊嚴(yán)，不惜以生命為代價(jià)，只剩得《廣陵散》成為絕響。我的夢想，是狂風(fēng)肆虐下的小草，不是螳臂擋車的粗魯?shù)挚梗�而是順著風(fēng)勢頑強(qiáng)生長，風(fēng)已逝去，我的夢想依然瞄準(zhǔn)藍(lán)天成長。

　　我所期待的“地平線”，是凌駕于現(xiàn)實(shí)卻不超越現(xiàn)實(shí)的夢想。

　　仰望星空的人，以為那些明星仿佛美玉無瑕，登上星球的人才知道，那里有灰塵有溝壑，和地球一樣復(fù)雜。夢想不能超越現(xiàn)實(shí)而存在，而夢想也不能委身于現(xiàn)實(shí)之下。

　　我的'夢想，是陶淵明品鄉(xiāng)間薄酒，觀風(fēng)中寒菊的一份淡泊曠達(dá)。采菊東籬下，悠然見南山。他正是以這份無言的超凡脫俗，給了腐敗官場默然的蔑視。縱然他生活窘困，我們也止不住對(duì)他的仰望。他生活在現(xiàn)實(shí)中，夢想也在現(xiàn)實(shí)中升華。

　　我的夢想，是李白酒入豪腸，七分釀成了月亮，三分嘯成了劍氣，秀口一吐就是半個(gè)盛唐的瀟灑自若。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，如此堅(jiān)信著夢想，從某種意義上說，他的堅(jiān)信和高尚，已載著他的夢想一路披荊斬棘，升華為一種境界，高貴于現(xiàn)實(shí)的境界。

　　我所期待的“地平線”，是兩株并蒂雙生的蓮花，一株名為現(xiàn)實(shí)，一株名為夢想。

　　我所期待的“地平線”，就是我在現(xiàn)實(shí)中追尋著的夢想。

期待的作文 篇3

　　我的語文老師是一位和藹可親的老師，他戴一副眼鏡，中等身材。他最令我難忘的就是他的眼神，他經(jīng)常用各種各樣的眼神來批評(píng)我、鼓勵(lì)我、教育我……

　　記得有一次我從同學(xué)那里借一本漫畫，因?yàn)轳R上就要還給同學(xué)，所以只好在一節(jié)語文課上偷偷看。老師發(fā)現(xiàn)我的眼睛看著下面，沒有聽他講課，就走過來，知道我在看漫畫，就站在一旁靜靜地看著我。當(dāng)時(shí)的我完全被漫畫書的內(nèi)容吸引，直到同桌捅我一下，我才發(fā)現(xiàn)站在旁邊的老師。當(dāng)時(shí)同學(xué)們的目光都投向我，我的臉“唰”地一下紅，低頭準(zhǔn)備接受老師的批評(píng)，可沒想到，老師沒有批評(píng)我，而是用他的眼神提醒我，好像在說﹕“上課時(shí)不許看漫畫，請把漫畫收起來。”我馬上吧漫畫收起來。從那以后，我再也沒有在上課時(shí)看漫畫。

　　老師還會(huì)用眼神鼓勵(lì)我，讓我變得更有信心去克服困難，更加的自信。一次，老師讓我們回家后背誦古詩，我雖然在家背得很熟練，但怕上臺(tái)一緊張就會(huì)忘，所以沒有舉手。這時(shí)，老師鼓勵(lì)我——用他那慈祥的.眼神給我鼓勵(lì)，從他的眼神中我仿佛聽到老師對(duì)我說﹕“不用怕，要相信自己一定能行。”看到老師那鼓勵(lì)的眼神，我鼓起勇氣舉起手。后來，我全對(duì)，得到老師的表揚(yáng)。從那以后，我對(duì)自己更有信心。

　　雖然這些事已經(jīng)過去很久，但我還是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，不會(huì)忘記老師的眼神。

期待的作文 篇4

　　期待世人由內(nèi)心最深處散發(fā)出來的一種對(duì)未來的希望。

　　我和普通人一樣，都會(huì)對(duì)自己的未來有期待，期待著我的未來可以很豐富，我在未來吃遍了全中國的美食，成為了美食家，或者我在未來像霍金一樣，成為了科學(xué)家，這一些些的期待也總出現(xiàn)在我的夢中，這些夢凝聚成為一滴滴水珠，滴落在校園的草地上，屋檐上，成為了快樂的笑聲，瑯瑯的讀書聲，續(xù)寫著我的校園生活。

　　我走在回家的路上總會(huì)看到一個(gè)坐在地上的人，他顫抖的雙手捧起了一個(gè)生銹的鐵碗，好像在呼喊著什么，他是被社會(huì)所拋棄的悲觀者，我想到底是什么讓一個(gè)本應(yīng)對(duì)未來有所期待的'人變得如此滄桑，如此狼狽他也許是失去了了自己的財(cái)產(chǎn)，被迫流浪。他也許忍受饑餓，在風(fēng)吹雨打下，祈求人世間的一絲溫暖，不管我的猜想是否正確。我終于邁出了那一步，給予了他一絲的溫暖，這一步好像接了人重新振作的力量，我開始期待著人人都能像我一樣踏出這一步，即使這一步微不足道，會(huì)希望這是通向美好的未來的橋梁。

　　我堅(jiān)信未來是美好的，在未來世上沒有窮富之分，我們每一個(gè)人都是大自然凝結(jié)出來的結(jié)晶，我不贊同我們是世上的霸主，假若沒有世間萬物，基于我們的滋養(yǎng)，我們也無法生存至今，所以，我們每一個(gè)人和大自然是共存共亡的，未來對(duì)大自然的資源機(jī)器和環(huán)境的破壞將會(huì)降到最低，我期待著這樣的美好未來，讓溫暖充滿人間，讓綠色灑落在每一寸土地，在滿是綠色中找出那一朵幸福之花，期待著它的開放。

　　因此我們每一個(gè)人都應(yīng)認(rèn)為夜奔波，奮斗拼搏，向那美好的未來前進(jìn)。

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