關于牽掛的作文五篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的牽掛的作文5篇，希望對大家有所幫助。
牽掛的作文 篇1
坐在窗前，望著窗外藍藍的天空，我陷入了沉思，心中的那份牽掛變得更為濃烈：遠在天國的舅婆，您還好嗎？
在我的記憶中，您是一位勤勞、能干的家庭婦女。最后一次見您的時候，還是您生日的時候吧，那時您還生著病。那天的天氣很好，大家都決定出去吃飯了，可您卻執意要親自下廚，我們也只好依您。我坐在沙發上看電視時，您卻已經進了廚房開始忙活了，您說要給我們做您最拿手的菜。
您一會兒洗蔥，一會兒剝蒜，忙的不亦樂乎。媽媽她們想幫您，想讓您休息，畢竟您年紀大了，還生著病，可您卻把她們趕出了廚房，說是您的生日，得好好露一手，她們實在拿您沒辦法，只能任憑您忙碌著。要是知道這是您最后一次為我們做飯的話，我想她們是怎么也不會答應的。
我的注意力也從動畫片上轉移到您的身上，您不停地忙活著，作文瘦小的身影在廚房里穿梭，還不時地用手擦著汗。我心里不由得一緊：舅婆已經生病了，這樣來回跑動，她的身體受得了嗎？
過了一會兒，您做的菜陸陸續續地擺放在了桌子上，您馬上招呼我們：“快來吃，快來吃，這些菜沒飯店的好看，將就吃，要不一會就冷掉了。”我很感動，這飯菜雖然比不上飯店里的好看，但卻讓我感到了您的溫暖，因為那是您帶病堅持煮的呀！
第二天，還在睡夢中的我就被媽媽搖醒了，媽媽告訴了我一個噩耗：和藹可親的您就在昨夜去世了。我一下子怔住了，眼淚瞬間像決堤的洪水噴涌而出，難道您早知道要離我們而去了嗎？要不您昨天怎么會堅持讓我們在家里吃飯，怎么會堅持要為我們做飯呢……
窗外的白云依舊在藍天游走，那是您在散步嗎？我好想知道，舅婆，您在天國還好嗎？我的這份牽掛，您知道嗎？
牽掛的作文 篇2
我是一只風箏，注定要漂泊。我是自由的，我是無憂無慮的，而我又是孤單的，無論風吹雨打，還是晴空萬里，我始終都是一個人，孤單的。但，在我的生命中始終有一條隱形的線，貫穿我整個生命旅程——牽掛。
“今天比較冷，XX多穿點”“要注意安全，過馬路……”“我知道了，煩死了”。我不耐煩地打斷媽媽的話，哎呀，真煩，天天嘮叨這幾句。想必以上的煩心事是每個人都經歷過，我對于嘮叨的評價便是一個字“煩”。不過那都是小時候的心里想法了，現在我當它是寶。
在很小的時候，我是一直不被放高的風箏，被風箏軸攥得緊緊的，低處風景看多了，自然就不耐煩，一直吵著風箏軸線再放長些，而等到線放長了才知道自己有很多危險。
在五年級的時候，學校組織去“社會實踐”三天兩夜，我激動萬分，終于脫離風箏軸的約束，我自由了。去了以后，我才知道很辛苦。晚上我躺在床上，左右輾轉睡不著，心里想著那個溫馨快樂的家，那幾張笑臉，心里不安、不寧的情緒充滿著。食堂的飯雖好吃，但始終不及媽媽做的好吃；寢室的床再舒服，始終還是家里的好；老師再溫柔，還是不如媽媽溫柔。我便忍不住給家里打了一通電話，媽媽仍是不變的“XX，衣服要多穿點”，“XX，晚上睡覺要蓋好被子”，“不舒服，叫老師”……此時，我不再覺得煩，這是媽媽的牽掛，是風箏軸的牽掛。
從那時起，每當聽到媽媽對我的牽掛、關心之語，我心頭總會涌起一股暖流，激情在心中蕩漾，心靈得到了滋潤。
我依舊是一只漂泊的風箏，自由，無憂無慮，快樂，且不再孤單，我與風箏軸，總有風箏線相連，無論在何方，心總是在一起的。
媽媽，您就是我的風箏軸，我就是風箏，連在一起，靠的是彼此的心。
牽掛的作文 篇3
獨自漫步操場，柳條時不時地朝我招手，微風在我周圍，在操場上蔓延開來，吹開了我的記憶，吹開了我們的夢……。
還記得那個午后，曾經的我們在這里奔跑，乘著風，和著風箏，一起飛翔，把我們的夢留在空中，書寫在白云上……還記得那個午后，那時的我們在淚水中歡笑，傻傻的。不知說些什么好，把我們的心留給對方，擱置在胸膛上……
還記得那個午后，以前的我們在揮手中堅強，遠遠地，遠遠地望著對方，把我們的淚水埋藏，哪怕，掛在眼眶上……
你走了，我們的風箏依然在天上翱翔，是我，讓他飛起，只希望你抬頭時能看見我們的夢想，風卻又變得猖狂，把淚水從胸中吹蕩，終于，溢出了眼眶，難道風也不許……線斷了，風箏倒栽了下來，我們之間也斷了……只有我抱住那風箏，那承載著夢的風箏，望著那斷線被風吹過的記憶，獨自笑著悲傷……
你走了，從此，校園里似乎少了些歡聲笑語，卻多了一個孤獨的身影，總是慢慢的移動著，
在那個地方一次。一次……。那里留給我的只是回憶，只是牽掛……那些美好的回憶，一次次地浮上心頭，讓我禁不住哀傷，也許，一片葉子也飛不進心頭，因為那里承載著濃濃的哀愁。
那絲絲的牽掛卻也揮之不去，“即使線斷了，沒關系，”我想說，“即使風箏落了，可我們的夢沒有碎。”我們是依然相互用心來聞訊：朋友，你還好嗎？柳條伸到了我的臉上，溫暖的輕撫，伸進我的耳際，似乎是在給我抓癢，卻把我帶了回來，風也能鉆進我的袖中，起了個念頭，卻已沒人和我同飛。看那夕陽的殘紅，有道光射入我的眼中，我想他也在看嗎？我的心被觸動了一下，我希望那道光是他的目光。不，那確實是。我輕撫柳條，笑了一下，拿到光已隱沒了……
我站起身來，輕嘆，再見，陽光……。忍不住踮起腳尖再望一眼，看不到了，真的看不到了……
于是，伴著絲哀愁，帶著點點牽掛，想著流水年華，和著風兒吹打，我走出操場。
回來時，我一無所有，可牽掛……
牽掛的作文 篇4
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘？守著窗兒,獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。
——李清照《聲聲慢》
相思無法讓人嘗味，無法讓人取回，也無法讓人入睡。遠在他鄉的人啊，你是否感受到這千絲萬縷纏著你的'牽掛？
李清照給我以白菊的印象，綻放的美好，卻淡的哀愁。她本在章丘和丈夫趙明誠過著詩意的生活，卻因為戰事而與“牽掛”掛上了鉤。那年，趙明誠去參軍，最后死于疆場。
李清照在江的那頭盼了又盼，等了又等的人還是走了。可人走情未了，李清照越發想念趙明誠，就寫下了《聲聲慢》和那些纏綿著千絲萬縷思念的詞。
時間帶走了趙明誠的身影，卻帶不走連在他身上的牽掛。這時我愈來愈懂得李清照為何又叫“易安居士”。牽掛與生死無關，但你一定要知道有一個人在牽掛著你，或者你要有一個你牽掛的人t。“易安”或許又帶上了“活著”的意味，李清照想要“安逸”的活著。
我們不能說李清照的等待沒有結果，只是我們不知道當趙明誠即死之時想了些什么。或許他想到李清照正在畫著畫，填著詞吧，或許她正在望眼欲穿的等待著自己吧……太難說了，李清照自己也不好說。李清照常常因為有著“寡婦”的身份而讓她具有悲劇色彩，再加上那些哀傷凄婉的詞，我們不難覺得她是一個孤獨寂寞的人。但其實，在她的心中，她并不孤單，她在牽掛，她在思念，牽掛到死，牽掛一個讓她牽掛的人。
我不敢說牽掛是什么，因為牽掛不是用五官可以感覺到的，所以，牽掛只有在牽掛了以后才會懂得。就像李清照在《聲聲慢》的最后一句寫到：“這次第，怎一個愁字了得。”這個“愁”字，也許就是她為我們詮釋的“牽掛”吧！
“牽掛”，通俗一點可以算作思念，，我牽掛你，我想你。于是又想到離別時的情景和鄭愁予的《錯誤》：“我打江南走過，那等在季節里的容顏如蓮花的開落……”
這世上有一種感情叫牽掛，千絲萬縷的纏著我們想念的人。這種感覺讓人無法嘗味，無法取回，也無法入睡。
牽掛的作文 篇5
人常說：每逢佳節倍思親。又是一年新春到來，這些天，看到媽媽忙里忙外準備一些棉衣和鞋子，我就知道，又該給那遠在青海貧窮山區讀中學的姐姐寄錢和衣物了，她是我爸爸媽媽領養的孩子，從她7歲起就和我家結下了不解之緣，也成了我們時常牽掛人。
姐姐叫馬克梅，是個回族女孩，自幼生長在青海，家里非常貧窮。八年前，在爸爸參加的一次“希望工程”助學活動中，已經到了上學年齡的馬克梅，被安排和一群上不起學的孩子一同接受捐助。聽爸爸說，當時，馬克梅姐姐非常膽小，躲在人群后面，但是眼睛里充滿了一種渴望，也正是他那種膽怯而又充滿渴望的眼神，觸動了爸爸的心，爸爸毅然領養了這個孩子。
在我記事后，就知道在青海我還有個從未見過面的姐姐。當我過生日的時，我會想到姐姐有這樣美麗的生日蠟燭嗎？當我在冬暖夏涼的教室里學習時，我會想到姐姐有這樣好的環境嗎？當我品嘗著肯德基的美味時，我會想到姐姐正在吃著怎樣的晚餐……
今年暑假，我有機會跟著爸爸去青海，親眼目睹了那個一直讓我們牽掛地方，和在那里生活的我同齡的人們。我為這次旅行而感到興奮，臨行前，我準備了各種糖果和學習用品。也特意為馬克梅姐姐準備了一套。
經過長途跋涉，我們來到一所希望小學，那里曾是馬克梅姐姐小學學習的地方，也是爸爸單位希望工程資助的學校之一。這里有很多藏族孩子，我從他們身上看到了姐姐的學校生活。這個的學校和我的學校相比非常簡陋，簡單的平房里沒有暖氣，沒有正規的操場。為了歡迎我們的到來，全校師生身著節日盛裝，準備了潔白的哈達，在那實在算不上是操場的地方舉行了簡單的歡迎儀式。我們把事先準備好的糖果和學習用品、衣物等分發給了這里的學生，并和他們一起跳起了歡快的鍋莊舞。
在這里我知道了，如果沒有希望小學，沒有像爸爸這樣人的資助，這里的孩子很多就會失學，馬克梅姐姐也不可能如愿升入中學。如果沒有知識，這一片土地將會更加貧瘠。
在把為姐姐準備的物品交給她時，我分明看到了姐姐眼中的感激和希望，姐姐含淚握著我的手說：“我們一起努力，好好學習。長大我要回報你們，回報社會”。
告別馬克梅姐姐和這所希望小學，我的心中感慨萬千。姐姐那雙略顯粗糙的手和手的溫度一直留在我的腦海中，我感到的是一種親情的力量和無限的愛，讓我萌發出一種責任，一種牽掛，一種企盼，為了這些貧窮的孩子們，我們應該做些什么呢？
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