特殊的朋友作文

時間：2023-03-14 08:01:02 朋友我要投稿

精選特殊的朋友作文三篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的特殊的朋友作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選特殊的朋友作文三篇

特殊的朋友作文篇1

　　我有一架精美的直升機--眼鏡蛇武裝直升機，這是有一次生日的時候，一個同學(xué)送給我的生日禮物。

　　它從機頭到機尾大約長40厘米，從最底下到最上面的螺旋槳，大約13厘米寬。它的主材料是泡沫板，這可是我自己照著說明書，一步一步地把它拼裝好的。

　　它的機頭下面裝著一挺機槍，外面掛著的子彈看起來栩栩如生。把它機頭上的窗戶拿開，能看到里面兩個正副駕駛的座位。機頭外面兩側(cè)掛了兩個擋板，后面是左右對稱的'兩個通風(fēng)口。左右兩個機翼上各掛了一挺機槍和四顆導(dǎo)彈。短翼的后上方是油箱，下方是扇可以逃生的門，旁邊寫了型號—AH-1。機身后面的機尾有一個明顯的圖案，是一只威武的鹿的頭像和一行英文字母。最后的一個小螺旋槳是配合機身頂上的大螺旋槳保持平衡的設(shè)計。它的全身呈白、棕、綠相間。應(yīng)該是迷彩吧，看起來威風(fēng)凜凜的！

　　一會兒看它像是準備起飛，一會兒又像是剛執(zhí)行了一次戰(zhàn)斗任務(wù)要停下來休息一下。

　　在房間里做作業(yè)時，有時也會想開小差，但一看到它，我就會立刻繼續(xù)“埋頭苦干”。仿佛只要一開小差，就像會被它的導(dǎo)彈擊中似的。當(dāng)我做完作業(yè)再去看它時，它又顯得那么安靜，好像讓我去幫它把松了的零件按按緊。我開心時，看它，它好像也跟我一樣地開心。我不開心的時候去看它，它機尾的鹿頭好像會一直盯著我，像在指責(zé)我不應(yīng)該為了這點小事而生氣。什么時間，什么心情去看它，都像是別有一番意味。

　　這只直升機雖然只是一個模型，一個沒有生命的模型，但是它能在我無聊的時候也陪伴著我，它就是我的一個特殊的朋友。

特殊的朋友作文篇2

　　每個人都有自己的朋友，當(dāng)然我也有自己的朋友，而且很多，但是今天我要跟你介紹的是我的一對特殊朋友，你猜一猜會是誰呢？還是我來告訴你吧，就是我的爸爸媽媽！

　　爸爸媽媽不僅是我的長輩，更是我的朋友，他們是我生活中的朋友，更是我學(xué)習(xí)中的朋友，我們是互相關(guān)心、互相學(xué)習(xí)的。

　　在學(xué)習(xí)中，我們是更好的朋友！他們一個是我的數(shù)學(xué)朋友和一個是我的語文朋友。

　　爸爸是我的數(shù)學(xué)朋友。每當(dāng)我有不會的數(shù)學(xué)題，我都會問爸爸，當(dāng)然每次爸爸都會耐心的給我講解，直到我弄懂為止。記得有一次，我在寫作業(yè)，試卷上有一道數(shù)學(xué)題72÷12=（）？我一看還沒有學(xué)過，不會做這樣的題，就沒做，爸爸看了一下題，對我說：“其實這題你也能做，只是要學(xué)以致用，把知識靈活運用就會做了”，于是就給我講了一個方法：對待72÷12=（）這樣的問題，你先拆分一下用12÷2=6，然后用72÷6=12，再12÷2=6，所以，最終的得數(shù)應(yīng)該是6，爸爸又給我舉了個例子，我就弄明白了。

　　媽媽是我的語文朋友，每當(dāng)我有不會的.字或難題，我都會請教媽媽，而且媽媽總會有一些技巧。記得有一次，我不會寫“攀”，我就問媽媽，媽媽先告訴我怎么寫，然后又給我講解：“攀”字其實很好記，就是林中有許多樹枝，樹是我們用大手種的。于是我就很形象的記住了這個字。還有，媽媽總是鼓勵我多讀書、堅持寫博客，讓我受益很多。

　　這就是我的兩個朋友---特殊的朋友—爸爸媽媽！

特殊的朋友作文篇3

　　我有一位特殊的朋友，他現(xiàn)在有六十多歲了，按理說我應(yīng)該叫他爺爺了，他住在北京城里，雖然與我相距遙遠，可我們卻一起經(jīng)常交流，他是一位大學(xué)語文教師，寫了非常多的文章，而且還相當(dāng)有名，但他一點架子都沒有，總稱呼我親愛的孩子，我們都有共同的寫作愛好，特別是他在寫作上給了我很大的幫助，久而久之，我們便成了十分要好的朋友，在課余的時候，我們經(jīng)常聯(lián)系，簡直形影不離，常常一起探討小學(xué)生怎么寫好作文的事情。

　　記得我們剛認識不久，他就給我說了一件十分有趣的事情，讓我印象很深。他說人的大腦分為三個區(qū)，第一個區(qū)是主導(dǎo)記憶的腦區(qū)，第二個區(qū)是主導(dǎo)計算與推理的腦區(qū)，也叫理性思維腦區(qū)，第三個腦區(qū)主導(dǎo)形象儲存與運用這些儲存進行各種方式的表達腦區(qū)，也叫感性思維腦區(qū)，這三部分腦區(qū)的功能對每一個人都是同等重要，哪一部分腦區(qū)在學(xué)生時期，特別是小學(xué)，初中和高中時期沒有受到很好的激發(fā)與提升，那么這部分腦區(qū)就會長期處于“休眠”狀態(tài)。目前小學(xué)生的記憶能力與理性思維腦區(qū)被強化，而感性思維腦區(qū)大多被忽視了，要使感性思維腦區(qū)受到不斷激發(fā)與活躍，功能也不斷得到提升，最好的辦法第一是作文，第二是作文，第三還是作文。聽好友這樣一提醒，我恍然大悟，我可不想讓我的感性思維腦區(qū)一直處于“休眠”狀態(tài)，那么它就會漸漸僵化，最終無可救藥的“窒息而眠”，我不想變成“半腦人”，從那以后，我便認真的對待作文，重視寫作能力的激發(fā)與提升。

　　有時面對老師出的作文題，我也時常感到很困惑，覺得無話可說，無字可寫，這時我不得不求助我的這位好朋友的幫助，這位好朋友便不厭其煩的指導(dǎo)我：親愛的孩子，請你先從你的.記憶腦區(qū)里提取原料，把你經(jīng)歷過的影像，不管是舊的，新的，彩色的，黑白的，讓它們在你的腦海中像電影似的交替浮現(xiàn)回閃，然后冷靜理性的篩選對你有用的原材料，再用文字去把它們畫出來，把頭腦里想說的話盡量用準確生動的語言說出來，充分活躍感性思維腦區(qū)，加以持續(xù)想象，你就會如同漫步花園般的漸入佳境。聽了好朋友的建議還真管用，我倒是寫出了幾篇蹩腳的作文出來。

　　我和我的這位好朋友還經(jīng)常一起探討怎樣寫敘事作文，怎樣寫作文的開篇，怎樣進行課外閱讀？等等，他的知識就像一塊吸滿了水的巨大海綿，永遠也擠不干，使我受益匪淺，我非常崇拜他，也非常感激他，更是喜歡上了他。

　　告訴大家一個秘密，我的這位特殊的朋友就是我國著名的作家——梁曉聲老師，至今為止我也沒有跟他見過面，我們都是用一種特殊的方式“見面”，他用他的書來跟我握手，我用我的心來與他交流。

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