小學生關于母愛的優秀作文母愛無限
敬重母親，弘揚母愛的母親節，至今已成為一個約定俗成的國際性節日。
母親節起源于美國。1906年5月9日，美國費城的安娜·賈薇絲的母親不幸去世，她悲痛萬分。在次年母親逝世周年忌日，安娜小姐組織了追思母親的活動，并鼓勵他人也以類似方式來表達對各自慈母的感激之情。此后，她到處游說并向社會各界呼吁，號召設立母親節。她的呼吁獲得熱烈響應。1913年5月10日，美國參眾兩院通過決議案，由威爾遜總統簽署公告，決定每年5月的第二個星期日為母親節。這一舉措引起世界各國紛紛仿效，至1948年安娜謝世時，已有43個國家設立了母親節。 日本的母親節也是5月的第二個星期日。節日里人們送給母親一枝紅石竹，表示祝賀。 法國首次慶祝母親節是在1928年，節日定在5月的最后一個星期日。節日這一天，數以百萬計的媽媽們，懷著喜悅的心情接受各自子女們的“節日愉快”的美好祝愿。 泰國于1976年宣布8月12日為母親節。這一天也是泰王后麗吉的生日。
節日里，全國要開展“優秀母親”的評選活動。兒女們手持芳香馥郁的茉莉花，獻給自己的母親。 孩子，當你還很小的時候，我花了很多很多的時間，教你慢慢用湯勺，用筷子吃東西；教你穿衣服，綁鞋帶，系扣子；教你洗臉，梳頭；教你擰鼻涕，擦屁股…… 這些和你在一起的點點滴滴，是多么的令我懷念不已！ 所以，當我想不起來，接不上話時，請給我一點時間，等我一下，讓我再想一想……極可能最后連要說什么，我也一并忘記，請體諒我，讓我繼續沉醉在這些回憶中吧！ 孩子，你是否還記得，我們練習了好幾百回才學會的第一首兒歌。 你是否還記得，你每天都逼著我絞盡腦汁回答你是從哪里冒出來的。 所以，如果我羅羅嗦嗦重復一些老掉呀的故事，如果我情不自禁地哼出哦孩提時代的兒歌，請不要怪罪我。 現在，我經常忘記系扣子，綁鞋帶，吃飯時經常弄臟衣服，梳頭時手還會不停地顫抖…… 不要催促我，不要發脾氣，請對我耐心一點，只要有你在眼前，我的心頭就會有很多的溫暖。我的孩子，如今，我的腳站也站不穩，走也走不動，所以，請你緊緊地握著我的手，陪著我，慢慢地向前走，就像當年我牽著你一樣……
以上文字是我在讀者雜志上看到的一篇文章，是一位孤苦老人寫在敬老院磚墻上的留言，不知道你看時會是什么感覺，我和作者一樣心里一陣陣悸動，麻木的神經被這曾經經歷過的往事驀然觸動，如果你將這段老人的留言認真地，用心地讀上幾遍，你或許會更深了解我們上了年紀的父母，或許想到我們年邁時。我仿佛聽見了父母在對我說心里話，很傷感，想流淚，于是我打開的電腦以我的方式給母親以回音。 媽媽，原諒我，我已經記不清楚您是怎樣教我如何穿衣服，綁鞋帶，系扣子；教我如何洗臉，梳頭了，在您的精心照料下除了身體的成長外，還有對您所給予的關愛理所當然的接受與司空見慣的麻木。 媽媽，我們都很平凡，我們不會創造大恩惠，大感動，假如是以前，您為我所做的平淡不過的小事，我也會認為是理所當然，絕對不會知道，我是您生活的目標，當我開始站立，您已走向衰老。為捧給我一縷芬芳，您遠植千株花苗，為劈一塊凈土，您愿鋤一片雜草。為了播一段我愛聽的音樂，您寧愿哼自己唱膩的小調。為了我眼中的大自然，您寧愿撥節或折腰。 媽媽，如今我與您有著一個世界上最美的稱號----母親。我與您扮演著同一個角色，如今，我每天在溫習您曾經的功課，我才知道，這所有的一切做起來原來是如此順理成章，如此義無返顧，如此責無旁貸。慧眼傳神的標題 要在考場中取悅閱卷老師，先用傳神的標題去構建作文的佳境，嘗言：標題是眼睛。
好作文就要有一雙迷人的慧眼。現在我們訓練了大量的話題作文，大量同學卻把標題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標題去引起老師的注意，標題擬好了，實際上也是在為考場作文創設景致，而獨特的標題更是作文獨僻佳境的最好體現，會讓人為之一震。 一言九鼎的識見 對于中學生的作文，閱卷老師尤其看重學生的思想認識與觀點見解。在閱卷的過程中，老師始終在留意或尋找考生作文中最能代表其識見的內容。因為任何一篇文章總是為表達一定的思想主題服務的，識見的水平如何，直接關涉到作文得分的高低，因此作為考生應該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達一言九鼎的識見。
而實踐證明，精要而有深度的認識與見解，會使本來很平常的作文內容為之境界全新，無眼之龍也會因為你的點睛之筆而暢游九天之外。 千描百繪的特寫 考場記敘文，閱卷老師最看重有沒有場面描寫，看場面描寫時，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。因為寫好特寫鏡頭在閱卷老師看來，就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術的表現手法，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細刻畫，從而凸現一個感人的形象，展示一個精彩的細節，使文章具有強烈的感染力的藝術手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別，考生應該獨辟特寫的佳境，讓考場記敘文因為特寫而牽制住老師的眼球。
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