(必備)玫瑰的作文
在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的玫瑰的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
玫瑰的作文 篇1
印度有一句古諺：“予人玫瑰，手留余香�！币馑际钦f送給別人玫瑰花后，手里還依舊殘留花香。是啊，當你奉獻愛心后，想必心中也充滿溫印暖，手里也殘留花香吧！
忘記曾在哪里看過這么一個故事：某地大學的志愿者組成一個服務小分隊，走進火車站義務為廣大群眾服務。志愿者們根據車站領導的指示進行了分組，分別在火車站入口處幫助旅客放置行李、火車站休息室打掃衛生、檢票口引導并維持秩序等活動。面對乘客的咨詢，志愿者們耐心解釋，并根據乘客的要求，提供了細心的幫助。志愿者們落落大方，盡心盡職，盡管汗水浸透衣衫，卻任勞任怨，以最真誠的微笑送給旅客，以滿懷的熱情幫助旅客，得到了乘客的一致好評。志愿者們在為群眾服務時不僅幫助車站工作者減輕了負擔，幫助了乘客，還快樂了自己。這不就是“予人玫瑰，手留余香”的道理嗎？不知是誰說過這樣一句話：“給別人一粒種子，就是給自己一個春天�！碑斈阍诖禾觳ト鲆涣坌姆N子，那么充滿愛心的整個春天都是屬于你的！奉獻愛心，不但利人，也利于己。想要快樂嗎？那么從現在起就播撒你的愛心種子吧！
愛心的種子會形成春天，看完下面這個動人的.故事，你更會體會這玫瑰余香，更能體會到玫瑰余香之溫暖幸福！
美國某地的政府曾定過一項法案：驅逐社區3名行乞10年以上的乞丐，政府的理由是，他們已經非常富裕。3名乞丐將被從社區驅逐走。但此地的神父強烈反對這項法案。他的理由出乎意料。他說自己曾在6個社區擔任神父，這6個社區的富裕程度差不多，但有一個社區來懺悔的人最少。難道是這兒的人不夠虔誠嗎？后來才發現，這個社區有一家孤兒收養中心，收養中心使那里的人們有了行善的地方。經常行善的人心也是善的，他們的心是純的。這3名乞丐是本社區的神，是他們讓本社區的人有了通過行善來獲得心靈慰藉的機會。后來，這3名乞丐回來了，本社區的人萬分高興，他們熱烈歡迎他們的幸運之神。用神父的話說，行善不僅是付出，更是獲得。難打不是嗎？是哪位哲學家說過：“不計索取的付出，其實也是一種獲得�！钡拇_，當你對他人發送愛心時，想必你的內心也一定盛滿了溫暖和幸福，被愛包圍著。想要幸福嗎？那么從現在起就不計索取的付出吧！
予人玫瑰，手留余香。助人者助己。助人者在在給他人的心靈帶來慰藉時，同時也充實了自己，快樂了自己，幸福了自己，并且，他成為了一個愛心的播種者，耕耘了一個泛著愛心的春天，為世界帶來無限的春光與明媚！希望大家都爭******心的播種者，耕耘愛心的春天！
玫瑰的作文 篇2
玫瑰原產中國，栽培歷史悠久，玫瑰在植物分類學上是一種薔薇科薔薇屬灌木(Rosa rugosa)，在日常生活中是薔薇屬一系列花大艷麗的栽培品種的統稱，這些栽培品種亦可稱做月季或薔薇。下面是介紹玫瑰花的作文，請參考！
花是大自然的生物，是人們美好的象征，花可以給我們帶來美麗，如果沒有了花，就等于母親沒有了自己的孩子，花，對我們來說是多么的`重要。
我最喜歡的花就是玫瑰花了。它是愛人們的一種美好象征，大家都很喜歡，99朵玫瑰花代表了大家的愛。玫瑰花的枝上有刺，你去摘它的時候，一定得小心，不然會被它給刺傷。玫瑰花有紫紅色的。白色的。粉紅色的……玫瑰花的香味很濃，還可以做香料。
我有一次去大伯家，看到大伯家種著許多玫瑰花，于是我就向大伯要了兩株，把它栽在園子里，細心地栽培它，玫瑰花的生命力很強，不怕風吹雨打，堅強地生長著，為大自然添加光彩，為人們做貢獻……
我覺得頭很疼，便想出來透透氣，走到園子里，突然聞到一股很濃的香味，�。「杏X精神了許多，原來是玫瑰花，好香啊！真沒想到，玫瑰花的香氣還可以治頭疼呢！
��！玫瑰花，我愛你！
我住的小區里面有一株紅玫瑰，好看極了。
玫瑰花有很多顏色：有白的、紅的、黑的、黃的，葉子是橢圓形的，莖上全部都是刺，我每天都給玫瑰花澆水，露水在葉子上滾了滾去，可愛極了。
玫瑰的作文 篇3
看到題目《玫瑰與教育》，起初只是覺得好奇，翻開書頁才知道"玫瑰"是竇桂梅老師的網名，《玫瑰與教育》其實記錄的就是竇桂梅老師教育生命一次次花開的軌跡。她為學生創設了廣闊的心靈和精神空間，同時以情動人，那些娓娓道來的文字，緩緩流淌出的是慈母對女兒的疼愛；老師對學生的關愛；領導對下屬的期待；智者對朋友的友愛。讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，感覺就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來，引人入勝。
本書分為四輯：第一輯清淡與憂患，其中寫了作者的教學反思；第二輯在聽說讀寫的背后，主要寫了作者在語文教學的所做、所想；第三輯日本的教育管窺，寫了作者到日本參觀的所見、所感；第四輯在白紙黑字的'沃野上，寫了作者的很多讀后感。積極實踐，勤于積累。竇桂梅老師之所以能如此快速地成長起來，很重要的一個原因是不斷地創新實踐，并且善于積累總結。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語發聲，勇于上探索性的課。
有實踐就要有反思，不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺行為。她的個人專著的出版向我們傳遞了一個信息--"我在成長，我在寫。""讓我飛翔的是書"，竇桂梅說到她自己的成長進步離不開書。是書使她變的睿智、豁達、優雅而美麗。她在書中寫到了自己的成長經歷，教育思想，為人處事的觀點，以及在日本的見聞和對一些書的讀后感，很有見地。這些與她愛思考的習慣離不開的。她能從生活的細微處發現一些值得借鑒的東西，有敏銳的洞察力。讀到"要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀著不僅聽見聲音，而且還能看見作者的笑貌--"我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌！
她說"無論如何也要"擠"時間去閱讀，并用筆促進自己的思考--這是促使自己成長的科學途徑。""寫作，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡。"詩意的語言，真切而熱情，文如其人。"心中盛滿陽光"她是一個樂觀開朗的人。"眼因多流淚而愈清明，心因飽經憂患而愈溫厚"。我們改變不了事情，就改變對這件事情的態度，態度變了，事情的意義就變了。懂得關懷，獲得朋友；懂得開心，獲得輕松；懂得遺忘，獲得自由。有這樣的名師，就是我們學習的榜樣，在欽佩竇桂梅老師的同時，我作為一個小學教師，就應該學習她的教學方法和精神，從她的身上得到對我的身心和教學工作有利的東西。我挺喜歡她的人和她的書，讀的感覺像春天�？次恼轮浪洺Ｊ巧钜共琶�，甚至凌晨兩點，這應該是因為樂趣，是一種對教育不懈地追求。佩服之余，唯有感慨。
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