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我以后打字，寫不好沒關(guān)系的漫畫作文
導(dǎo)語：孩子獲得了成功或犯錯誤的時候，恰恰是教育的最佳時機。下面是小編整理的一些漫畫的優(yōu)秀作文，歡迎查閱!
作文一：教育的一巴掌
記得上二年級的時候，數(shù)學(xué)老師讓我們背乘法口訣表，以為我背的不熟，所以爸爸就給我做了一張乘法口訣表貼在鉛筆盒上。
一天，數(shù)學(xué)老師說要考乘法這個單元，爸爸說：“考試了，乘法口訣我撕下來啦!”“嗯!”我爽快地答應(yīng)了爸爸。第二天，考試成績出來了，我考了89分，一看，啊!我錯的全是口算題，回家要被罵了。“我回來了。”我有氣無力地說道，爸爸好像看出了我的心思說道：“悅悅，數(shù)學(xué)考了多少?”我說：“考得不好。”爸爸說：“那考了多少?”我說：“89分!”爸爸生氣地說：“把試卷拿給我看看。”爸爸拿過試卷說：“怎么錯的全是口算題?”我不是貼了乘法口訣表在你的鉛筆盒上嗎?”說完，爸爸就打了我一巴掌，頓時，我的眼眶里的'淚水就打起了滾，緊接著，眼淚就情不自禁的掉了下來，心里覺得好委屈，爸爸說：“現(xiàn)在會不會了?”我說：“會了。”爸爸說：“好，那我再出幾道題給我做。”做完以后，爸爸看了一下說：“你根本不會，我不管了，你自己改。”到了很晚的時候，我居然睡著了，爸爸看時間晚了，就下來看看我又沒有改完，結(jié)果一看我睡著了，就輕輕的拍了拍我的背說：“悅悅，悅悅，醒醒!”這時，我迷迷糊糊的睜開了眼睛說：“嗯!”
通過這件事，我明白了一個道理：爸爸打我不是因為不喜歡我了，而是在教育我，不要偷懶，我知道雖然你是這樣講，但心里不忍心，話說到嘴邊就咽下去了。
作文二：教育，請不要拋棄批評
長時間以來，人們普遍認(rèn)為：中國的傳統(tǒng)教育是不善于表揚和鼓勵孩子，這使很多孩子缺乏自信，有不少教育專家就呼吁，要學(xué)會鼓勵孩子!
于是，不知何時起，“無批評教育”成了大家共同膜拜的教育方式。老師被要求尊重學(xué)生，不準(zhǔn)批評或變相地批評孩子;家長更是將這一理論發(fā)揮到極致，孩子稍有成就便大加贊揚，甚至有了錯誤也不敢批評，唯恐打消掉孩子的自信心，因為“樹大自然直”嗎，小時有點錯誤算不得什么。
但是，現(xiàn)在又出現(xiàn)了另一種極端：孩子說不得了。
孩子說不得了
“現(xiàn)在的孩子越來越不敢批評了。”一位在教育第一線奮斗了十幾年的老班主任感慨道，她向筆者介紹了這樣兩個案例：
一、上課時，老師發(fā)現(xiàn)有一位學(xué)生拿著噴水器對著另一位學(xué)生不停地噴灑，老師很生氣，于是批評了這位學(xué)生，并要沒收他的噴水器。然而，讓老師意想不到的事情發(fā)生了，這位同學(xué)竟然一聲不吭走到自己的座位，拿起自己的噴水器使勁地往地上一扔，然后頭也不回地走出教室，居然比老師的'脾氣還大……
二、一名女生沒有完成作業(yè)，她的班主任簡單地批評了幾句，沒想到中午這名女生就從學(xué)校“出走”了，下午班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪著家長四處找她。
“經(jīng)受不起挫折，這是現(xiàn)在孩子普遍存在的一個問題，而且年齡越小這個問題越突出。”長期從事中學(xué)生心理咨詢工作的濟南一中張桂薇老師感慨道。
“缺少批評是造成這一問題的主要原因”，張老師接著分析，“當(dāng)前獨生子女生活條件優(yōu)越、個性強、任性、心理承受能力較差。很多父母對孩子百依百順，喜歡包辦代替，孩子如果想要什么，家長必須立刻做到，這種缺少批評的教育方式所造成的后果就是許多學(xué)生經(jīng)不起挫折和失敗。”
缺少批評的教育是不完整的
“沒有批評的教育是不完整的教育。”山東師范大學(xué)教育學(xué)博士王美芳教授分析道，“賞識和批評，就像鳥的兩翼，缺一不可。每個學(xué)生都有可以賞識的地方，自然也有可批評之處。正確的賞識，可以給學(xué)生以極大鼓舞;恰當(dāng)?shù)呐u，也會促使學(xué)生進步。孩子沒有經(jīng)歷挫折“會變得脆弱異常”，因此，要讓孩子的生活中有禁區(qū)，他們犯了錯誤要受到懲罰，要讓孩子懂得有些規(guī)則是無法動搖的，有些過失是要自己承擔(dān)后果的。”
王教授接著舉了幾個例子，如毀壞公私財物必須賠償，作業(yè)不能及時完成就不能跟別人一樣參加課外活動，值日不認(rèn)真就該再來一次，無故逃學(xué)、曠課、遲到必須反省改正等等。只有讓學(xué)生為自己的一言一行負(fù)責(zé)，才能讓他明辨是非。如果一味“賞識”而不敢批評、不敢懲罰，只會扭曲學(xué)生的認(rèn)識，是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)。
批評要注意方式
一般來說，孩子獲得了成功或犯錯誤的時候，恰恰是教育的最佳時機，這是需要大智慧的，要善于捕捉教育時機。專家認(rèn)為，孩子易于接受的批評方式應(yīng)當(dāng)具有以下兩個特點。一要充滿愛心。教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù)，作為教育手段之一的懲戒，與體罰、心罰截然不同。如果說一個教師要懲罰考試成績差的學(xué)生，是因為這個學(xué)生的考分大大地拖了全班平均分，影響了教師的個人業(yè)績，那么，無論這個教師采用何種教育手段，都是錯誤的。
二要因人而異。能被孩子接受的懲戒教育方式，必然是能針對學(xué)生實際、走入學(xué)生心靈的方式。比如，同樣是犯一種性質(zhì)的錯誤，對缺乏耐心的孩子可以罰拼七巧板，對缺乏親情的罰寫一封家書，對不愛體育活動的罰跑步等等。
作文三：謝謝您你的教育
是您教會了我對生活瑣事的處理，是您教會了我各種各樣的道理，是您教會了我怎樣與他人相處，是您教會了我怎樣做一個正直的人。而我想說謝謝您對我的教育。
那天是周六，天氣十分晴朗風(fēng)和日麗的，你早早的就答應(yīng)我?guī)页鋈ネ妗Ｎ覀冏宪嚨搅斯珗@，我拉著你的手向湖邊跑去并指著湖中央的.小船上對你說：“我想去劃船!”“好啊!那咱們先去看看吧!”“好啊”我和你爽朗的笑聲彌漫著整個公園。你一邊拿著水瓶讓我多喝一點水一邊去問票價。在我們排隊等待的時候認(rèn)識了一個和我同齡女孩，我們在一起玩得很開心，有說有笑的，于是我們打算坐一條船，因為這樣我們就可以在一起玩了。
買了票，上了船，把船開到湖正中央，我拉開小書包從書包里拿出了我最愛吃的小餅干，本來準(zhǔn)備一個人享受這包餅干，可是這時你對我說“你不打算分給你的小伙伴一點嗎?”可是我之前從沒考慮過這個問題，所以這時候作了難——想要分給她，但是這個餅干是自己最愛吃的又不想給她。你似乎看穿了我的心意對我說“她是你的好朋友對不對，有好東西就是要分享給自己的朋友啊，而且舍得舍得，要先舍了才能得啊，對不對?”“好吧”我點點頭，拿出自己的小餅干遞給那個女孩“給你，你嘗嘗這是我最喜歡吃的餅干了”沒過多大一會她拿出她的零食送給了我。你對我笑了笑。
在這個事情中，你讓我懂得了有好東西要分享給朋友，有舍才有得。
每個人的第一位老師不是別人而是自己的父母。父母是我們的啟蒙老師，他們教會了我們太多的東西，小到洗臉?biāo)⒀来蟮阶鋈说牡览怼Ｋ晕覀儜?yīng)該感謝我們的父母教育了我們。
謝謝您對我的教育，您的每句話對于我來說都意義深遠(yuǎn)。