從眾型的媽媽860字作文

　　一位石油大亨到天堂去參加會議，發現座無虛席。于是，他靈機一動，喊了一聲——“地獄里發現石油了”，于是天堂里的大亨們紛紛向地獄跑去，很快天堂里就只剩下那位后來的石油大亨了。這時這位大亨再想，莫非地獄里真的發現石油了，于是他也急匆匆的向地獄跑去。雖然這是則寓言故事，但可見從眾是一種常見的心理狀態，家庭教育中也常是如此。媽媽們往往是看到別的媽媽如何做了，唯恐自己孩子落后，于是也要馬上跟進。

　　應該說，絕大多數年輕媽媽沒有教育孩子的經驗，借鑒別人的做法，成為獲取兒童教育間接經驗的捷徑是可以理解的。但此中需注意的是不根據自家寶寶的實際情況，盲目更風。時下，不少家長為了不讓孩子輸在起跑線上，早早把孩子送進了“早教中心”、“親子樂園”之類的早教機構，以求孩子在成才路上搶得先機。比如凌凌媽媽看到表姐的孩子從三個月起就開始上智力開發課了很著急。于是在凌凌在1歲多時，就在一家早教機構為她報名了《智力開發》、《想象力開發》、《幼兒語言開發》三門課，其實，這是沒有自信與分析能力所造成的盲目跟進。

　　盲目跟風，會違背寶寶自然發展的規律，犧牲他的率性、純真、童心。對0-3歲寶寶進行早期教育是十分必要的，但早教不等同于傳統意義上的學科教育，更不是說非要讓寶寶上“早教班”。

　　早期教育的關鍵在于對寶寶良好習慣的養成，而不是讀書識字的分學科教育，因此早教最好的途徑是媽媽在日常生活中的'言傳身教，這個年齡段的寶寶具有很強的個人屬性，是個很特殊的群體，不能同一而論，也就是說每個寶寶都要有適合自身個性的早教。

　　寶的先天稟賦是不同的，因此如何對待他們的可接受性也是不同的，所以教育的目的、要求和方法也應有所區別。教育的因材施教正在于此，既應及時發現寶寶的天賦才能，及時培養，又不可拔苗助長。對于0-3歲寶寶，重點要注意其身體機能和感知能力的培養。家長要多花時間陪孩子玩游戲，以不同形式和寶寶溝通交流，讓他體會到媽媽的關愛，獲得依戀和安全感。

　　其實，對寶寶的教育并沒有定勢，應該根據寶寶的天賦和特性來具體對待。開發寶寶潛能的基礎應該是尊重孩子的個性，而不是一味用共性的規則去要求他。

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