初中作文：我讀魯迅

　　導(dǎo)語：魯迅先生讓我懂得了自立、自強(qiáng)、自尊、自愛、自知、自明，讓我懂得了一個(gè)人的生命價(jià)值好比一個(gè)分?jǐn)?shù)，小編整理有關(guān)我讀魯迅文章，歡迎閱讀。

 

　　第一篇：我讀魯迅

　　著名的文學(xué)家——魯迅常常聽人們說起。今天，我也讀了魯迅的一篇文章——《熱風(fēng)》，果然是名不虛傳!我們應(yīng)該把魯迅的文化傳下去，讓魯迅精神重塑中國人!

　　在《熱風(fēng)》中有這樣一段深情的話：“愿中國青年……能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就會(huì)螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。此后如竟明日沒有炬火，我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太陽，我們自然心悅誠服，不但毫無不平，而且還要隨喜贊美這炬火或太陽：因?yàn)樗�照亮人類，連我也在內(nèi)。”這段話中包含著作者魯迅對(duì)于中國人和社會(huì)深深的希望。

　　由于時(shí)代環(huán)境的變化，歷史的變遷，我們只知道魯迅是中國以來最偉大的作家，是“中國文化的主將”，他以作品作為匕首，與社會(huì)黑暗斗爭(zhēng)。先在，社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，在社會(huì)主義時(shí)期，魯迅的作品喪失了價(jià)值與意義。

　　魯迅本體意義的存在主要依賴于他留下來的全部文本，讀《魯迅全集》是理解魯迅智慧的基礎(chǔ)，獲得體驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)。

　　魯迅的每個(gè)思想命題都有它的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，并且是在思想文化斗爭(zhēng)的具體實(shí)踐中展開的。要對(duì)魯迅思想形成、發(fā)展、轉(zhuǎn)變的背景有所了解。在歷史中解讀魯迅。

　　魯迅先生留給我們的是屬于歷史的，但是他的意義不僅屬于當(dāng)代，也關(guān)照著未來。他的作品和精神會(huì)伴隨我們一同前行，我們也要把這寶貴的財(cái)富一直延伸下去，讓魯迅的作品跟隨時(shí)代走下去。

　　第二篇：我讀魯迅

　　說實(shí)在的，我并不很喜歡魯迅，因?yàn)樗麑懙奈恼拢瑹o論是散文還是小說，總會(huì)充溢著那么濃的政治味道。搞不清楚這個(gè)人的心中為什么會(huì)有那么多的憤怒和不平。

　　可在了解了魯迅的生平事跡后，起先的想法改變了，并且又增加了很多敬佩、崇拜的情愫。

　　他生活的那個(gè)，是中國歷史上最黑暗的時(shí)代，人吃人的封建禮教，黑吃黑的政治陰謀，而那些“正人君子”們卻對(duì)水火之中的人們熟視無睹，這樣的年月，當(dāng)然每個(gè)有良知的人都會(huì)憤怒!當(dāng)然有人要鳴不平!

　　1902年3月，22歲的他為尋求救國救民的真理而離開祖國遠(yuǎn)渡重洋，來到東瀛日本。起初，他還立志當(dāng)一名醫(yī)生，“救治像我父親似的被誤診的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期便去當(dāng)軍醫(yī)。”然而，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)中國昏暗的根源其實(shí)是國人迂腐麻木的思想后，毅然決定，用思想拯救人心，用文字做抗?fàn)幍墓ぞ�，反帝反封建�?/p>

　　在了解了魯迅先生奮斗的一生后，才真正體會(huì)《雪》中的那句話：“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”

　　文如其人，魯迅先生的一生就如他筆下的朔方的雪，一直在孤獨(dú)地戰(zhàn)斗著，就像那雪一樣，在向其所處的冬天示威。敢斗爭(zhēng)，敢批判，這種朔方之雪的精神值得所有人學(xué)習(xí)，贊美!

　　于是，我總感覺心里似乎正下著那場(chǎng)北方的雪，魯迅，這個(gè)孤獨(dú)的人，就好象孤獨(dú)的雪，一直指引著我。

　　可以想象，天宇凜冽，只有雪雜蒼穹間馳騁，“決不粘連”，雖然孤獨(dú)，卻甘于不被理解，義無返顧，決意向死而生。

　　“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂。”

　　第三篇：我讀魯迅

　　打小，一個(gè)偉大而神圣的身影便印在我的心房深處。

　　隨著時(shí)間的流逝，我已漸漸長(zhǎng)大，對(duì)魯迅先生的印象也一天一天地加深，到現(xiàn)在，我讀過他的作品已有十多本之多。

　　魯迅先生一生寫了許多作品，在那風(fēng)雨如晦的戰(zhàn)亂年代，“棄醫(yī)從文，執(zhí)筆為槍”。他的那些作品鏗鏘而有力、悲慨而激昂，他的作品感化了一些麻木的中國青年，喚醒了他們的良知，給予他們鼓舞與信心，使他們重新振作起來與各種各樣的敵人戰(zhàn)斗到底。

　　“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”這句詩是他的真實(shí)寫照。魯迅對(duì)待國民黨反動(dòng)派不屑一顧，是“金錢”“權(quán)勢(shì)”為糞土。而對(duì)勞苦大眾，干愿做牛做馬，全心全意為他們服務(wù)，毫無怨言。如此崇高而偉大的精神足為萬世楷模!

　　魯迅先生讓我懂得了自立、自強(qiáng)、自尊、自愛、自知、自明，讓我懂得了一個(gè)人的生命價(jià)值好比一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能為這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子，而他的自我評(píng)價(jià)是分母，其分母越大，分?jǐn)?shù)值就越小。

　　魯迅先生的一生，擠出別人喝咖啡的時(shí)間，勤奮讀書，努力奮斗。只要我們義無反顧，背起青春的行囊，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，一定會(huì)取得成功，一定會(huì)滿載碩果的出現(xiàn)在人面前，正如魯迅先生一樣，成為一個(gè)成大業(yè)，立大業(yè)的人。

　　成功并不取決于一個(gè)人的遭遇，而是取決于他的努力奮斗。

　　第四篇：我讀魯迅

　　打開記憶的匣子，我嗅著文人的墨香久久沉醉……與他一起放風(fēng)箏，與他一起賞北方之雪……

　　----題記

　　憶風(fēng)箏

　　風(fēng)箏時(shí)節(jié)，你仰望頭望天，幾只寂寞的風(fēng)箏在灰色的空中伶仃地飛著，風(fēng)箏，不由讓你心頭一觸。不忍憶及幼時(shí)，當(dāng)年你十歲的小兄弟甚是喜歡風(fēng)箏，然而在你眼里那是沒出息的孩子的玩藝。那天，小兄弟獨(dú)自在小屋里耐心地做著風(fēng)箏。你來到小屋門前，好奇地推開那塵封已久的大門，瞬間，塵埃在光線中飛舞，你目光炯炯地望向屋內(nèi)那堆雜物，咦?是什么呢?雜物后面小兄弟的風(fēng)箏似乎快要完工了，最不忍看見的一幕還是出現(xiàn)了，你憤怒地伸手抓斷風(fēng)箏的支架然后擲在地上，踏扁了。心不由顫抖，你可知，當(dāng)你走后，你的小兄弟感受如何?你可望見，當(dāng)你走后，你的小兄弟那孤獨(dú)絕望的眼神?你可聽見，當(dāng)你走后你的小兄弟落寞的哭泣聲?我知道這件事也成為了你的一塊心病。直至中年再與小兄弟談及此事時(shí)，他早已淡忘了。你的心釋然了嗎?不，你的心如此沉重，是對(duì)自身的愧慚還是對(duì)那個(gè)封建社會(huì)的憎恨?我想都有吧。閉目瞑思，在那個(gè)冬天，風(fēng)箏在空中孤寂地舞著，仿佛在訴說著什么……

　　憶北國之雪

　　生于江南的我，記憶里無法構(gòu)想出北方雪的磅礴，奮飛。所幸在你的筆下目睹了此情此景。我看到了江南的雪的盎然生機(jī)，我看到了江南的雪在孩童手中塑成的羅漢，同時(shí)，江南的雪是短暫的，不免讓人心生惋惜。但是，你說北方的雪就截然不同了。我看到了北方的雪懂得冰冷堅(jiān)硬，我看到了北方的雪的蓬勃奮飛，同時(shí)，我也看到了北方的雪對(duì)寒冷環(huán)境的不屈，生命的頑強(qiáng)，不由讓人心生敬畏，你說這是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂，我說這雪是你的精神寫照。這雪儼然是一個(gè)孤獨(dú)的奔放的挑戰(zhàn)者也正如你永遠(yuǎn)不向惡勢(shì)力屈服“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”。側(cè)耳傾聽，北方的雪在寒冬舞出一曲生命贊歌。

　　憶百草園

　　百草園的歡聲笑語至今久久回蕩在耳畔邊，動(dòng)物們的奏響曲在此刻聽來是如此觸人心弦，一草一木都記載著那個(gè)時(shí)代的溫暖。百草園是你嬉戲的樂園，你說那里有碧綠的菜畦光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，你說油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。冬天的百草園趣味來自于雪地捕鳥，那是一段溫馨的回憶吧。我想，那對(duì)百草園的熱愛也來源于對(duì)大自然熱愛吧。一個(gè)懂得生活的人也必定懂得如何善待生命。眺眼望去，百草園靜默在那兒，封鎖著一段記憶。

　　良久，不能望卻，與他一起放風(fēng)箏，感受心重重地墮下去的感覺。與他一起賞北方的雪，那北國的雪就像他說的一樣，有一種旋轉(zhuǎn)升騰的 精神，讓人震撼。

　　讀著他的作品，嗅著悠悠墨看，悟懂他的無奈、執(zhí)著…。