當(dāng)我的理想實(shí)現(xiàn)的那一刻作文
上了一年級(jí)，老師總會(huì)問(wèn)我們，“同學(xué)們，你們的理想是什么。”有人回答“科學(xué)家”，也有人回答“老師”“醫(yī)生”等。現(xiàn)在我回想起當(dāng)年的情景，我總會(huì)想“老師說(shuō)的是理想而不是夢(mèng)想呀。當(dāng)我們?cè)谛闹新裣履敲麨槔硐氲拿利惙N子，并為之而努力奮斗，它就注定要長(zhǎng)成大樹(shù)呀。”
也許是我從小受到的教育的關(guān)系，我抱有一種極為直端的信念，“我的理想注定要實(shí)現(xiàn)”，可是沒(méi)有人可以驗(yàn)證這句話，唯獨(dú)時(shí)間，它是檢驗(yàn)事實(shí)的唯一途徑。
我的理想是什么呢，年少時(shí)我曾說(shuō)想要當(dāng)老師，教書(shū)育人。及至初中，我親眼見(jiàn)證了老師與不良少年的斗智斗勇，我心生退卻；等到上了高一，也曾平靜了一段日子，但總是令人心懷忐忑，惴惴不安，果不其然，班主任老師與部分同學(xué)爆發(fā)了難以名狀的沖突，雙方就像東西風(fēng)一樣相互打壓。可是，當(dāng)我分發(fā)作業(yè)的某一天，我發(fā)現(xiàn)他們都不見(jiàn)了，悄悄的消失在了校園的某個(gè)角落。這件事本該與我沒(méi)有任何影響，可是，它偏偏對(duì)我產(chǎn)生了影響，讓我擁有了更為堅(jiān)定的信念，我的心態(tài)莫名的平靜了，只有一個(gè)聲音愈加清晰“我要當(dāng)老師”。
當(dāng)我的理想實(shí)現(xiàn)的那一刻，我想我是興奮的，也是緊張的，什么情緒都將涌上心間，只除了一個(gè)，那就是害怕。“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。耳熟能詳?shù)木渥樱菆?jiān)定何嘗不使人進(jìn)步，恐懼何嘗不使人落后呢。而且驕傲是個(gè)籠統(tǒng)的范圍，我相反的覺(jué)得人都偶應(yīng)該驕傲，驕傲的恰如其分叫做自信，可驕傲的`過(guò)了頭就叫做自大、自負(fù)了。
當(dāng)我的理想實(shí)現(xiàn)的那一刻，如果我是個(gè)教數(shù)學(xué)的老師，我想我不會(huì)只注重課程教導(dǎo)，更會(huì)注重興趣引領(lǐng)。我覺(jué)得死讀書(shū)沒(méi)什么樂(lè)趣，甚至沒(méi)有效率，書(shū)是死的，它存在的目的除了傳承知識(shí)，更是為了叫人讀活，這樣才有創(chuàng)新、才會(huì)進(jìn)步。正因如此，才會(huì)有千人千面的說(shuō)法，一千個(gè)人來(lái)寫(xiě)同一篇觀后感，就會(huì)有一千篇文章，我叫它千人千面。
當(dāng)我的理想實(shí)現(xiàn)的那一刻，我想我會(huì)變得更好吧，更加有自信，更加的懂事，我的內(nèi)心會(huì)充滿(mǎn)不可知充足感。我大概會(huì)向人分享“我的理想實(shí)現(xiàn)了”。
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