金子教學設計

時間：2021-06-13 13:54:40 教學設計我要投稿

金子教學設計范例

　　一、知金。

金子教學設計范例

　　眼睛是心靈的窗戶，課題是（文章的眼睛），我們先來讀課題。

　　指讀課題。

　　哎呀，我聽出了興奮。是呀，金子！多值錢呀。

　　你讀。

　　不得了，眼睛都笑細了。人家說見錢眼開，可你卻是瞇起了眼睛。

　　恩，值錢的東西大家都感興趣，那就快速讀課文，看看課文里哪些地方提到了金子。

　　（1）聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出了很多大坑，希望找到金子，結果，絕大多數人一無所獲，只好掃興離去。

　　好，我們來品品這句話的味道。一句一句來，誰來讀第一句話？

　　你品出了什么味道？（無意中、聽說、蜂擁而至）

　　蜂擁而至是什么意思？（人就像蜂群一樣涌了過來，密密麻麻的。）

　　很形象，很多的人。看見過蜂群嗎？知道我為什么這么胖嗎？就是小時候掏蜂窩被蜂群蜇的。

　　人多，還有哪些詞語說明人多？（人山人海，摩肩接踵、比肩繼踵、水泄不通……）

　　看看，“聽說”不能確定，“無意中”不是故意，這樣一個沒有經過證實的不確切的消息卻引來了蜂擁而至的人群，他們都想（發財）。

　　對，想發財。你想不想發財？

　　我也想，我總想，要是我能中個五百萬多好呀！他們也想發財，聽說能撿到金子，于是就（蜂擁而至）了。

　　恩，有點意思了。結果呢？

　　你從這句話中又品出了什么味道？

　　恩，酸酸的，一無所獲，什么也沒有得到。

　　“只好”，很無奈，很不情愿，但是，沒有辦法。

　　我們再來讀一讀這一小節。

　　（2）五年以后，彼得終于實現了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

　　可是有一個人不酸，他實現了他的夢想。什么夢想？（發財）哦，我們把發財換掉，夢想，好聽，是不是？夢想實現了，叫什么？(夢圓)

　　那其他的淘金者，沒有能淘到金，掃興的離去了，叫什么？（夢滅）

　　你品出什么味道來了？（甜味，得意，高興，開心。）

　　唯一，就我一個。他是唯一一個找到金子的人嗎？

　　（不是，絕大多數。說明，還是有一部分人找到了金子的。）

　　哦。再讀讀這句話，看看有什么問題。

　　真金，別人找到的金子不是真金，他找到的是什么真金呢？

　　不知道，不要緊，怎么辦？（讀書。）

　　對，讀書。那么，我們就一起走上彼得弗雷特的尋金之旅，看看他的真金是什么，是如何找到他的真金的。咱也向成功者取取經，對不對？

　　二、尋金。

　　彼得夢想實現是一帆風順的嗎？（不是。）從哪兒可以讀出來？（終于）。對，能從課文中找出幾句話，來描述一下彼得的尋金之旅嗎？（希望——失望——（絕望）——（若有所悟）——實現）

　　（1）他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發現一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。

　　失望的味道是什么樣的？（苦、酸）

　　（2）六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準備離開這兒，到別處去謀生。

　　把這兩段話連起來讀，你能品味出什么？

　　（失望之后，彼得還是付出了努力，6個月；連買面包的'錢都沒有了，無法生存下去，他(絕望)了，所以打算離開。）恩，我都想哭了，我估計彼得那會兒大概也要哭了，咸咸的。

　　（3）五年以后，彼得終于實現了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”

　　我們把這三段話一起讀，體會一下，你有什么感受？

　　我們再來把這段文字梳理一下，把你發現到彼得身上具有的成功品質挖掘出來，一起分享，好不好？

　　自讀課文，上黑板板書。

　　（不甘心、默默、埋頭苦干、翻遍、坑坑洼洼、幾個月、六個月，五年、全部精力、若有所悟……）

　　（4）若有所悟。

　　什么讓彼得若有所悟？（引讀四、五自然段）

　　哎呀，彼得真智慧。我想起了一句話，說“上帝給你關上了一扇門，必定會給你開一扇窗。”

　　再來讀讀這句話：“我的金子就在這塊土地里。”

　　同是這樣的土地，人們一開始僅僅關注它是否藏有金子，而忽略了它別的價值，而一場大雨讓彼得悟到了，最終他尋找到了真金。同學們，彼得成功的秘訣是什么？

　　勤勞+智慧=成功

　　愛迪生說，天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。

　　三、明金。

　　同學們，這是美國西部大開發中若干例子的一個，其實，彼得并不是唯一一個尋找到真金的人，還有許多人都獲得了成功，我們來試試，相信你也可以做到的：

　　（1）薩姆?布蘭南是一家小雜貨店的店主，他看見蜂擁而來的淘金者，就將原來20美分的淘金用的鏟子、斧子和盤子等工具提價，以15美元的價格出售，短短幾個星期，他就成為了最富有的人。

　　（2）一個叫李維的小伙子見許多淘金工人的褲子容易磨損，便用帆布做出結實耐磨的褲子賣給工人，這便是我們現在的牛仔褲的發明者。

　　（3）最大的贏家，《紐約論壇報》登載了總統波爾克的話，該報還用極富扇動性的語言描繪西部黃金資源之豐富：地面上，黃金隨處可見，就象我們大街上的泥巴一樣，成千上萬的淘金者的到來，使美國由此成為世界上最大的產金國。1849年初，加利福尼亞約有人口26000人，到年底已達11.5萬人。南北戰爭更為關鍵，由此導致自十字軍東征以來最為震驚的巨大人口移動，開啟了美國現代經濟發展之進程。

　　讀了課文，再看看上面的例子，對你有什么啟迪嗎？我這兒還有兩個故事。

　　（1）“聽說，有人在沙漠發現了金子。淘金者______。

　　甘得和大多數人一樣，懷著發財的夢想不遠千里，來到沙漠。結果，一無所獲，反被饑渴折磨得半死。望著周圍人干裂的嘴唇和水袋中僅剩的一丁點兒水。甘得若有所悟：___________________。

　　于是，甘得留下來，做起了賣水的生意。幾年后，甘得靠賣水掙了很多錢。提到這段經歷，他______地對人說：_______________________。”

　　師：聽說宋國有個農民撿到一只撞死在樹樁上的兔子，毫不費力地享用了一頓美餐。于是很多農民都放下了鋤頭……

　　聽到這兒，學生都笑了，笑著說這是《守株待兔》。我說，你會怎樣勸勸這些農民呢？

　　生1：撿一次死兔子是可以的，但不可能回回撿到。你們還是回家，老老實實地種地。

　　生2：天上可沒有兔子往下掉。你們別做這樣的美夢（笑）

　　師：“腦輕松”，知道嗎？聽說有人喝了“腦輕松”，學習成績一下子好了起來。于是，很多小朋友，都吵著爸爸媽媽要去買腦輕松……哎呀，那東西，可貴啦！（笑）你會怎么勸說這些小朋友呢！

　　生1：成績好是自己努力學習得來的，不是靠喝腦輕松喝出來的。

　　生2：不認真學習，是不會取得好成績的。不能太相信廣告，有些廣告是假的。

　　師：看來，同學們都找到學習的真金了。讓我們記住愛迪生的這句話：天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。讀書也是這樣，不動腦去讀，再努力都沒有用。下課！