老師的作文

時間：2024-12-15 16:00:19 老師我要投稿

老師的作文【集合】

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的老師的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的作文【集合】

老師的作文篇1

　　“開心果”楊老師班張穎開學(xué)了，同學(xué)們都興高采烈地背著書包，走進學(xué)校。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是五年級的人了，不再是一二年級的小屁孩了。早上，媽媽帶我去學(xué)校報名。我走進教室，發(fā)現(xiàn)有許多不認(rèn)識的同學(xué)。我心里是有開心又傷心，開心是因為我可以在交新的朋友了，傷心的原因是不能與原來的同學(xué)天天碰面。幸好班上還有倆個要好的老同學(xué)，要不然我可要崩潰了。新班主任楊老師看起來兇巴巴的`，我都不敢正眼看他，

　　怕被他那雙眼擊中。我心里想：完了！這次我得聽這位老師的話了，成為他的乖乖狗啊！下午，大家都來領(lǐng)課本，順便做做自我介紹。領(lǐng)完了課本，楊老師便作自我介紹：“同學(xué)們好，我是你們的班主任——楊老師，我可是你們五年級到畢業(yè)的數(shù)學(xué)老師，在這倆年里，我要與你們一起學(xué)習(xí)，你們千萬不要把我拒絕在千里之外哦！”原來這位老師沒有我想象的那么可怕。我長舒了一口氣，開心地想：他和藹可親，是我心中的好老師。楊老師要點幾個人沒有發(fā)到課本，幾只可愛的小手伸了出來。

　　楊老師居然用英語數(shù)：“oen、two、there、four??”頓時教室里傳出了一陣笑聲。第二天的早上第三課是楊老師的課。楊老師的數(shù)學(xué)內(nèi)容上完了，還剩下很多時間。楊老師和我們開玩笑道：“別看我這么年輕，我已經(jīng)和你們的爸媽年齡一樣。我很陽光，也很帥。”這時同學(xué)笑的已經(jīng)合不攏嘴了。有的同學(xué)笑得直拍桌子；有的同學(xué)就直蹬腳；好友的笑得前仰后合，像個不倒翁。現(xiàn)在我們的每一節(jié)數(shù)學(xué)課都是歡聲笑語，楊老師就是我們班的“開心果”。

老師的作文篇2

　　我要感謝媽媽，因為她歷盡千辛萬苦把我?guī)У竭@個世上；我要感謝爸爸，因為他是一個名副其實的幽默神，帶給了我無數(shù)的歡樂；我要感謝同學(xué)，因為他們帶給了我莫大的幫助；我要……但我最想感謝的是曾經(jīng)教過我三年級的語文老師——張老師。我永遠(yuǎn)望不了老師對我的關(guān)心與幫助……

　　記得剛上五年級的我，還是一個膽怯的女孩，根本無法像別人一樣，與同學(xué)快樂地交談。直到遇見張老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，我突然好想舉手發(fā)言，暢講一番。渴望擊倒了害怕，我講得生動具體，贏得了同學(xué)們的一片掌聲。老師叫我坐下后，親切的問了我一句：你叫什么名字？我的.臉立刻紅了，但心里卻高興地飛上天去：因為老師問我名字，表明已經(jīng)對我有好的印象啦！最后，我想：既然是老師，就應(yīng)該想成是一家子嘛！

　　在作業(yè)本，老師第一次給我的評語是；彤彤，基礎(chǔ)扎實的你，老師記住了！我想：老師，我愛您！我爸爸也是親切地叫我一聲：彤彤！現(xiàn)在，您也這樣叫我，突然覺得有一股暖流向著我沖來……

　　但是，老師也有批評過我。因為我寫的字退步了，老師問我：是我教你教得不好嗎？我連忙搖頭，說：不，不是！您說的每一句話、每一個字，我都聽得入耳！那就是你的問題嘍！老師立刻皺起眉頭說。我無言以對。認(rèn)真點，專心點！老師說。我說：哦！走出辦公室以后，我很想哭，因為作為一個好學(xué)生，是不應(yīng)該被老師叫到辦公室去批評的。但是，我又想：老是只是關(guān)心而已，對我說了幾句話，還不是為了我好嗎？我干嘛要哭呀！我應(yīng)該高興才對呀！這時，眼淚好像退潮一般退了回去，我也高興地回到了教室。

　　期末考完試后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)語文考了96。5分！看到這個蠻高的分?jǐn)?shù)后，對自己是百分百滿意！但老師卻說：要不要打你4下，考得那么低分！搞得我是丈二和尚摸不著頭腦。回到家后，我把事情告訴給爸爸，爸爸說：是呀！打你是對的。為什么滿足于現(xiàn)狀呢？你要永遠(yuǎn)不滿足，只有這樣才能爬得更高呀！我恍然大悟，老師真是用心良苦啊！

　　啊！老師，您的愛就像水一樣毫無雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠(yuǎn)，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點綴的絢麗多彩呢？最后，我想說一句：感謝您，張老師！

老師的作文篇3

　　我們數(shù)學(xué)老師姓孔。提到孔，很多人都會想到孔夫子以及一副文弱的書生形象。但咱孔老師跟這形象還真沒沾多少邊。

　　除了臉上的黑框眼鏡，清秀的面龐與含蓄的語言外，光看那壯實的身材與氣勢，就很難與書生二字劃上等號。孔老師平時不茍言笑，以致于初見他時，我竟料想他是一位極正派嚴(yán)肅的人。雖然之后更正了看法，但在那次講課后，我才真正更深入地了解孔老師。

　　還記得那是個午后，雖然最酷熱的七八月份已經(jīng)過去，但悶熱的'九月著實令人心情煩悶。一看課表，下節(jié)課便是數(shù)學(xué)。一想到在與難題搏斗時還要忍受炎熱的折磨，心里就叫苦不迭，但溫度并未為此減弱半分，上課鈴也不曾放緩一秒。孔老師不緊不慢地走入教室。

　　待到講完一道題后，孔老師的“迷之字體”早已遍布了大半塊黑板。似乎是覺察到自己書寫的特殊性，臨末還不忘補充一句“多看我的字有助于鍛煉你們的思維”不知戳中了同學(xué)們哪處笑點，由最初的幾聲傻笑轉(zhuǎn)變?yōu)楹逄么笮Α?/p>

　　孔老師似乎也察覺到了同學(xué)們的疲態(tài)，干脆放下粉筆，朝向我們，用手撐在講臺上繼續(xù)說到：“剛剛解這道題所用的極限思想，在很多方面都能應(yīng)用到。”停頓了一下，他思索著摸出粉筆，“假若有甲乙兩人，在一張圓桌上輪流擲硬幣，先擲滿者為勝。”說罷又畫了個圓，又在其中添了幾個小圓當(dāng)做硬幣，“請問，是先手占優(yōu)還是后手占優(yōu)？”說完，轉(zhuǎn)身面向我們，嘴角上翹，還帶著一副微笑。氣氛一下被引爆，同學(xué)們爭先討論，有人說用函數(shù)，又有人搬出圓形面積計算……苦思無果后，大家的目光不約而同鎖定在孔老師身上。“其實很簡單，運用極限思想，如果這個桌子只有硬幣大小呢？”“哦——”教室傳出了起哄般的怪叫，也充滿了樂的氣氛。

　　孔老師還與我們探討了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，像三階四階魔方，數(shù)學(xué)家提出的悖論，海盜分贓問題等。每次都讓我們樂在其中，受益匪淺。

　　總之，有這樣一位負(fù)責(zé)任，幽默博學(xué)的數(shù)學(xué)老師，不僅是我的幸運，更是我們九班的福氣。

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