我的奇葩老師作文3篇

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我的奇葩老師作文3篇，希望對大家有所幫助。

我的奇葩老師作文 篇1

　　王老師是個奇怪的好老師。第一天給我們上課，就走錯了好幾個班。走到我們班，一直不敢進，站在門口看了好長時間的班號，過了一會兒，才憨憨地自言自語：“這次應該走對了。”走進教室，我們才發現，這不是個一般的老頭，因為他的眼睛從不看我們，一直看著天花板。我們心里有點氣憤——這不是不把我們當回事兒嗎。過了一會兒，王老師終于開口了，第一句話就是：“對不起，同學們，我的眼睛有點小問題，我這個樣子，不是不尊重你們。”說著，就把眼鏡摘了下來，向我們打招呼。我們這才注意到他的眼睛白多黑少，再看那眼鏡，上面一圈一圈的螺紋。

　　王老師看上去好像“目空一切”，其實對學術上的問題很嚴謹。有一次給我們上課，遇到一道題目，解著解著，突然卡住了。王老師轉過來很有禮貌地跟我們打了個招呼，說：“對不起，這道題有點蹊蹺，讓我慢慢來解。”然后轉過身自顧自地解起來。只聽黑板上“沙沙沙”地響。過了好久，王老師回過頭來，慢條斯理地對我們說：“不好意思，這是一道錯題，這是我的責任，耽誤大家時間了。”話音剛落，大家都使勁憋著，課堂里“嗤嗤”聲此起彼伏。

　　我們經常在雜志上看到他的論文，知道他是個學者型的老師。可是王老師卻很謙虛，穿著也很樸素。在我們的印象中，他好像就一件外套，連換的`衣服都沒有。他不僅穿著樸素，在學問上也一點不張揚。我見過他最張揚的一次，還是在班上，還是解一道題。所有同學都解不出來。這下王老師火了，聲調提高了八度，說：“讓我來，我就不相信，還有我解不出的題目。”此話一出，全班肅靜，我們還從來沒看到過王老師發這么大的“火”。那一節課，王老師安排我們自己做試卷，他拿著題目，慢慢算起來。一節課過去了，鈴聲“叮叮叮”響了。幾乎是同時，王老師一拍桌子，大喊：“好嘛，終于啃下了你這個硬骨頭。”——那道題被解出來。后來我們才知道，那是一道一直有爭議的題目，他竟然解出來了，引起了一場全市的學術大討論。

　　這些都是小事，還有更“奇葩”的事情呢。有一次王老師把我們幾個外地的學生約到他家里吃飯。席間，師娘給我們講了個王老師的逸事，我們笑得噴飯：師娘看王老師工作太認真，就經常陪他散散心。有一次，王老師和師娘在公園里散步。散著散著，王老師說，我去一下廁所。這一去，就等不到人了。后來實在沒辦法，師娘就走到廁所邊，沖里面喊。喊了半天，里面沒人答應。師娘問打掃廁所的大媽。大媽說：“是有這么個人，早就出來了。”師娘又找了半天，還是看不見人。師娘只好自己回去。到家一看，王老師已經在家。你猜他干嗎——一個人趴在那里寫東西。師娘問：“你怎么一個人回來了？”王老師慢悠悠地說：“對不起，在廁所里想起來一道題目，太經典了，趕緊回來寫下來，怕時間長忘了。”為了趕時間，那天王老師甚至叫了一輛出租車回家，這是他破天荒第一次打的。

我的奇葩老師作文 篇2

　　記得二年前我在鄉下姥姥家讀一年級，我的語文老師兼班主任姓王，他年過半百了，從后面看頭發倒是黑亮，可是 從前面看就是個禿頭，他胖乎乎的，估計能有二百斤吧。

　　王老師是個很節約也很財迷的人，有時候同學們帶的零食吃到一半或者一大半就隨手仍在了班里的垃圾桶里，如果被老師看見了，他會毫不猶疑的撿起來，然后象征性的吹幾下，直接就放嘴里吃掉，甚至于有的同學 課間餓了，干吃方便面，順手就把調料包扔掉，王老師看見就會撿起來，放在口袋里，我們都狐疑的看著他，王老師一臉無辜：”你們太浪費了，這個可以拿回家做菜，以后有誰的食物不吃了就直接交給老師“。

　　鄉下嘛，都有小麥成熟的夏季和大豆成熟的秋季，每當這時候的周六周日就變成我們班同學最痛苦的時候，老師都會組織我們去地里見人家收割是拉下的'麥穗和大豆成熟掉落的豆子，中午11點減完后交給老師回家吃飯，下午2點在集合……

　　那時候小，不懂，現在想想，好奇葩的老師啊！

我的奇葩老師作文 篇3

　　我有一個英語老師，上課的時候，她帶著我們玩游戲，有時還讓我們集體睡覺；放假的時候呢，我們的英語課經常是“零”作業。這樣的老師，你們說好不好？是不是有點奇葩？不管大家怎么看，反正我們班同學最喜歡的就是英語課，因為上英語課輕松、好玩、不累！

　　我的英語老師姓疏，疏老師上課喜歡和我們一起“玩”。有一次，我們剛學了一組水果類的新單詞，疏老師設計了一個游戲：她面對我們，在紙板上畫一種水果，再寫一個數字，然后我們根據老師的動作來猜，她畫的是什么水果，有幾個。被點到的同學有三次機會，如果有同學連續三次猜錯的話，她就會得意地公布答案。前面兩個同學都失敗了，疏老師越來越得意了。第三次，她又畫了一種水果，寫了一個數字。這一次，我緊盯著老師的手臂，通過她的手勢，我感覺應該是香蕉，就立刻舉了手，疏老師讓我回答，我說：“Banana！”然后，心懷忐忑地望著疏老師。她說：“哎呀！被你猜中啦。”當時，我表面上沒有反應，心里卻暗自竊喜。老師又問我數字是多少，我想了想她的手勢，應該是6！就脫口而出：“Six。”老師驚訝地說：“哇！你太厲害了！”說完走過來使勁地跟我握了握手。這下，輪到我得意了。疏老師經常變著花樣跟我們做游戲，把課堂變得生動有趣，讓我們緊張又興奮。

　　我們班的英語課有時會排在上午的第四節，這節課上，疏老師會讓大家“睡”上三分鐘。一開始，我們有些奇怪，這不是浪費時間嗎？但經過幾次嘗試，我發現，“睡”了三分鐘之后，注意力更加集中，上課效率明顯提高了。

　　疏老師非常注重學習的效率，有些小長假來臨的時候，她反而不布置作業，她說：“放假的時候，你們的心思都在玩上，就算布置了作業，你們也不會認真寫。”她的要求就是，認真聽課、認真學習。同學們都說，疏老師善解人意，太偉大了！

　　因為疏老師，我們班同學一直對英語保持著濃厚的學習興趣，大家打心眼里喜歡她。上學期期末，疏老師因為生病請了半個多月的假。同學們知道后，都想去疏老師家看望她。大家用零花錢買了一束鮮花、一籃水果，在卡片上寫下對老師的祝福，選了幾名代表來到疏老師家。一看到我們，疏老師驚喜地說：“啊！你們怎么來了？”她熱情地招呼我們坐下，讓我們享用了一堆豐盛的美食，又跟我們聊了一些英語的時間表達方式，以及我們經常會忽略的一些知識點。就連生病，她還在心里記掛著我們！

　　回家后，我和媽媽說起了疏老師，媽媽跟我講了四年前關于疏老師的.一件事。

　　20xx年9月10號，601班的陳晨同學和他母親一大早就等在學校大門口。當疏老師剛踏進校門的那一刻，陳晨和他母親快步走到疏老師的面前，獻上了一束鮮花和一面錦旗，錦旗上寫著“濃濃愛意如春風，無微不至似母情”。

　　原來，20xx年12月，陳晨同學的腳部跟腱受傷，需要在家養傷兩個月。疏老師主動帶著幾名同學去看望陳晨。看到家長很著急，她表示會義務為陳晨補課。其實，疏老師有腰肌勞損的老毛病，當時還在手術康復期。接下來的兩個月中，疏老師多次上門為陳晨補課。為了克服病痛，疏老師就趴在床上，有時甚至跪在床上進行輔導。疏老師的舉動，深深感動了陳晨和他的家長。她對學生無私的情懷，贏得了大家的贊美！

　　“濃濃愛意如春風，無微不至似母情”，這就是我的奇葩英語老師———疏老師。

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