【精選】辛苦的老師作文三篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的辛苦的老師作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

辛苦的老師作文 篇1

　　老師，您像園丁一樣栽培著我們這些小樹苗；您像蠟燭一樣無私奉獻自己，卻照亮了別人。啊！老師，您辛苦了，我們愛您。

　　我的班主任趙老師有一張圓圓的臉，柳葉眉杏花眼，特別招人喜歡。一頭烏黑油亮的秀發，扎起一束馬尾辮，年輕又漂亮！

　　我們的老師很辛苦。記得那天，我們在外面的操場上上體育課，我忽然想起忘拿跳繩了，于是回班去取。到了教室，我輕輕地推開門，只見趙老師正在批我們剛剛做過的月考卷。她的眼睛緊緊地盯著卷子，表情很嚴肅。這時她的眉頭緊皺著，我想：她一定批到了一張有很多錯誤的卷子吧？一會她的眉頭又舒展開了，臉上也露出了笑容，我想：她一定是批到了一張全對的卷子吧？哈哈！說不定是我的`呢！一會兒厚厚的卷子變薄了許多，她輕輕地放下筆，伸了一下胳膊，又埋頭批改起來。望著她疲倦的身影，我想：老師可真辛苦呀！

　　趙老師，您辛苦了！您為了我們能夠茁壯成長，付出了很多心血，我一定會努力學習去回報您對我們的愛！

辛苦的老師作文 篇2

　　課前思考

　　教師是一種職業，和其他的職業一樣，教書育人是教師的天職。但在眾多的職業中教師的職業是最辛苦的，最特殊的職業。因為它的工作對象是鮮活的人，世界上做人的工作是最難的。它的工作量無法用小時來計算，教師的無形的工作太多了。本課就是想通過大量的教師的感人事跡，通過學生的親身經歷和生活體驗來感受教師工作的艱辛，能感受到教師工作付出的是巨大的，而這個社會給教師的尤其是農村教師的待遇還是非常低的，有的教師為了學生獻出了全部包括生命。默默無聞，無怨無悔，無聲無息，勤奮耕耘是教師工作的真實寫照。新課程除了讓同學在體驗中升華情感，還要在情感中進行理性的思考，社會上對教師的要求越來越高，扮演著多重角色的教師的壓力是越來越大。師生之間的關系也發生著微妙的變化，由于少數人的行為的影響使得教師的崇高形象開始被人懷疑。本課就是想讓學生知道絕人多數的教師是敬業的。“無私奉獻”依舊是這個職業的特點。用大量的事實說明教師是一個讓人尊重的職業。所以在設計上我的思考是：師生情誼是一個老話題，設計不好，路子老，體現不出新課改理念，都讓學生表演又不能真正的在理性上認識教師的工作特點和教師的特殊的工作性質，因此，這節課的設計我定位在“情”上。以老師的情感動人；以學生的真情感染人；以真實的情節說服人；以情景的創設吸引人。以此，來感受到老師的愛。課前準備：指導學生收集老師辛勤培育學生和學生尊師的感人事例，準備課件。案例描述

　　角色扮演，體驗老師生活片段。

　　師：今天給大家一次即興表演老師的機會。請一位同學體驗當會兒老師。只給一分鐘。你們可要把握好呀!誰愿意來?

　　話音剛落，同學們紛紛舉起手來，躍躍欲試。我叫到萬嫦娟，萬嫦娟很象樣的走到講臺前：

　　“今天早上沒有交英語作業的都站起來。”(幾個同學真的很配合，站了起來。)“為什么不交?”

　　“沒寫完”。

　　“沒寫完?加寫10遍”。

　　“那更寫不完了(一個學生小聲說)”。

　　“寫不完中午別回家”。

　　同學們看到她的表演惟妙惟肖，都熱烈的鼓掌。課堂的氣氛活躍起來。我問到他當老師有什么感覺時他自豪的說：“挺好的。”

　　現場調查，多角度感受老師職業

　　師：老師還想做個現場調查，有沒有學生家長是做老師的?(學生中有幾位舉手)談談你對父母這份工作的理解?

　　生1：我的媽媽做老師。她在中學做班主任，每天晚上都要上晚自習到6點半，我自己又不會做飯，所以每天都要等到很晚才能吃飯，有時一個人在家也挺害怕的。

　　生2：我媽媽是教體育的。每天早上起來都要帶隊訓練，教學生學大課間操時，她每天晚上都在家里編排到很晚，白天那么多學生，有的還不聽指揮，她在前面喊的很累，每天看到她疲憊的樣子，我很心疼。

　　生3：我的爸爸是初中老師，每天在家里備課都要到很晚，有時候半夜醒來，看見他還在工作，我覺得我爸爸很辛苦。

　　生4：我舅舅是在北京做老師的，我們去他家的時候，他很忙，每天都有很多的工作，沒有時間陪我們玩，我看見他很辛苦。

　　師：聽了幾個同學的發言，很有感觸，做老師很辛苦，他們把更多的愛給了別的孩子，更多的時間獻給了學校。做老師非常的辛苦，老師的工作時間不止是8小時。

　　矛盾沖突，心靈導航

　　師：前天，我在網上看到一篇文章，文章中說：“老師領取了薪水，獲得了體制內應有的一切報酬，就和工人，農民，警察一樣。農民給我們活下來的物質保證；工人讓我們出行有車；警察讓我們睡的安穩，他們哪一點比教師差，哪一點又能特別的說明一定要特別的尊重教師呢?”同學們你們是否同意這個觀點?小組討論，由組長同學把小組的意見集中在一起，在班級進行交流。

　　按下來小組的同學開始了熱烈的討論，之后組長同學發言。

　　生1：我們不同意這個說法。老師的職業和別人的不一樣，老師不僅教我們知識，還教會我們怎么做人，工人、農民給我們的是物質幫助，而老師給我們的是精神食糧，不能一樣。

　　生2：我們也不同意這個觀點。老師很辛苦，他們起早貪晚，每天為學生付出的`很多，是無法用時間來衡量的，我們更尊敬老師。

　　生3：我們不同意這個觀點。老師每天都扮演著很多的角色，他們教我們知識，教我們做人，還是我們學生的榜樣，要求我們學生做到的，老師都首先做到，老師的知識非常的豐富，在我們的眼里，老師什么都懂，所以也是我們的榜樣。

　　生4：我們小組也不同意這個觀點。我們認為老師還是我們的心理醫生，在我們學生有困惑的時候，我們不愿意和家長說，但愿意和老師說，在我家里父母鬧矛盾的時候，我都不想念了，那時我的心里特別的難受，后來老師看出來了，她和我談了很多，最后，幫我走出了心靈的困惑，我非常的感謝我的老師。所以我覺得老師特別的了不起。

　　生5：我們小組也不同意這個觀點。我們認為老師是還是我們的朋友，每天和我們在一起。老師什么事情都征求我們的意見，還和我們一起活動，在活動中老師更象是大朋友一樣和我們一起快樂一同成長，所以我們覺得老師的職業，在任何時候都時刻的影響著我們的心靈。我們什么事情也愿意和老師說，覺得老師什么事情都能幫助我們解決。我們很欽佩老師，也喜歡老師。

　　師：同學們說的很好，那么我們歸納一下老師的工作特點到底有哪些呢?

　　板書：老師是知識的傳播者；成長的引路人；心靈的保健醫；是朋友；是榜樣。師：同學們說的很好。通過以上的總結，我們知道老師的職業很特殊。特殊就特殊在老師的工作對象是活生生的人。他們有血；有肉；有思想；有脾氣；有個性。而且在我們這個主張個性張揚的社會，老師要想把每個學生都教育好，真的是很不容易，在我們成長過程中，老師給予我們的東西不是一件衣服，一部車所能替代的。物質的享受是一時的，老師給我們的精神財富是讓我們受益終身的。你能說老師的工作不重要嗎?不偉大嗎?不值得尊重嗎?(同學們頻頻點頭)

　　情感回放，理性提升

　　師：請同學們看大屏幕：山村教師的感人事跡，音頻、視頻圖片，2副圖。

　　視頻1：周家川村是寧夏西海固地區同心縣馬高莊鄉張家井村的一個偏遠山區的自然村。由于生活條件惡劣，外地的代課教師大多堅持一兩年就離開了。19xx年，年僅16歲的張生國剛剛初中畢業，他主動放棄去縣城讀高中的機會，回到曾經就讀的母校——周家川教學點當了代課教師。在一次帶領學生去張家井完全小學參加考試走山路時，突遇暴風雨，張生國為照顧學生不幸摔折了左腿。20xx年2月，由于教學點的兩間校舍年久失修成了危房，張生國毅然把學校搬進了自己居住的窯洞。10年來，張生國——一位每月只有50元工資的代課教師在僅有15平方米的窯洞里，辛勤地培育著22名渴求知識的山區孩子。

　　視頻2：今年7月20日下午4時許，福建省福州市閩清縣金沙鎮金沙學區兩名小學生不慎落入閩清縣寶峰水庫里，當時正在附近的寶峰小學女教師黃伯容聽到呼喊聲后，疾步趕往出事水域，跳入水中，先救起第一個落水學生，之后又疲憊地將另一學生托上岸，最后因體力透支太大，沉入水中。

　　師：同學們這里展示的是眾多鄉村教師中的幾副圖片，他們平時常常被人遺忘，在我國農村有五百多萬這樣的農村教師，他們為我國的農村教育事業的發展做出了巨人的貢獻。在廣袤而貧窮偏僻的土地上，在深山溝壑曲徑小道上接送孩子；蒼茫鄉野，在破敗的校舍給孩子們上課??

　　日復一日，他們面對的是求知的雙眼，年復一年，他們守望的是貧瘠的土地，無論歲月怎樣輪回，時間怎樣更替，而他們仍舊這樣默默無語；勤奮耕耘：無怨無悔；無聲無息。敢問他們獲得了體制內的一切分配了嗎?老師的價值是可以用金錢來衡量的嗎?在這里他們奉獻的是青春，舍棄的是生命，播撒的是希望!托起的是太陽!!!這是心靈與心靈的呼喚，是生命與生命的對話。

　　同學們，象這樣感人的故事何止是一節課能講的完呀!講到這里老師的情緒很激動，我想你們和我一樣也有好多的話想說，但我們沒有時間說的太多，如果老師讓你們用一句話表達，你們最想說的是什么？

　　突然一個學生站起來說：“我想說，老師您辛苦了，老師我們都想說，可以一起說嗎?”“可以，太可以了”，接著同學們一起喊出了他們的心聲“老師!您辛苦了!”頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲是學生自發的，是來自聽課老師自發的。

　　師：同學們，老師為我們付出的愛太多了，老師的愛無處不在。老師的愛是呵護、是批評、是提醒、是幫助，生活的點點滴滴中都盡含了老師的愛，老師的愛讓我們感慨萬千、讓我們回味無窮、讓我們常記常新。此時此刻，老師的心是激動的，同學們的心也是激動的。最后，讓我們在歌聲中再一次感受老師的愛!

　　大屏幕播放歌曲《每當我走過老師窗前》。全體同學合唱，在歡樂的歌聲中結束本節課。案例分析

　　這是一堂生動的思想品德課，它收到了意想不到的效果，令在場聽課的教師十分的感動。在這個物欲橫流的社會，談師生之間真正的感情，確實有些難度，但我們看到了，看到了來自師生之間的真情，課堂上師生之間感人的真情時刻在渲染著，由小見大，讓我們看到社會上不能泯滅對老師的尊重，和發自內心的對老師的愛。師生關系是學生人際關系中的一種特殊的關系。由教師的特殊職責所形成的關系的特殊性是任何其他的人際關系都無法替代的。通過學生的討論、明辨，勞動者都應受到尊重，但老師由于工作性質的不同，老師的勞動是

　　使學生變得更加聰明和智慧的工作，是一項崇高的事業，所以要受到特別的尊重。樹立學生心目中的老師的形象，引導學生感受老師工作的辛苦和繁重，由衷地發出“老師，謝謝您”的呼喊。

辛苦的老師作文 篇3

　　春天

　　播種的季節。

　　辛勤的園丁撒下粒粒飽滿的種子，

　　在這萬物復蘇的季節里開始了一次又一次的耕種。

　　花叢，

　　繁忙的地方。

　　勤勞的'蜜蜂拎著小小的提桶，

　　在這溫馨而又充滿陽光的日子里采花釀蜜。

　　桑葉，

　　一個小小的舞臺。

　　有著一只只蠶，

　　在這里快樂的吐絲，為人們做貢獻。

　　這一切，

　　都是您，偉大的老師。

　　您就是紅燭，在漆黑的夜里為我照明，為我引路。

　　那燭身上滾落的滴滴燭油，是您激動與歡喜的淚水。

　　又是一個教師節，老師，您歇歇吧，在這短暫的一天里，把您頭上那溫暖的火苗暫時熄滅吧。

　　我，要對您說，您辛苦了！