實用的教師作文5篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的教師作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

　　晚上和孩子一起出去玩，見到幾位朋友，說起孩子的假期生活。

　　“假期讓孩子干點啥？你們想了沒有？有什么好的主意？”，朋友張一連問了幾個問題。

　　“我也不知道該讓孩子干點啥。你說，我們都去上班，把孩子自己扔家也不行，干脆找個輔導班去上算了”，朋友李說出了自己的想法。

　　“我也是這樣想。我家孩子特喜歡畫畫，孩子想假期參加繪畫班，學習國畫”，我說出了我們家的打算。

　　“是，我覺得假期讓孩子參加一個興趣班不錯，第一孩子學了東西，第二不用我們天天操心了，要不上班總是不安心，總想著孩子在家會不會出什么事”，小王的媽媽也頗有同感。

　　“你們好啊，孩子聽話，又喜歡什么畫畫呀、彈琴呀、寫作呀，我們家孩子就不行了，什么都不喜歡，又不聽話，我都為他白花了多少錢，真是氣死人”，朋友張氣呼呼的說。

　　“也是，我勸你還是別生氣了，也別再給孩子報什么補習班、興趣班了，孩子不喜歡，他不干，你不是白花錢嗎？再說了，孩子也煩，你也生氣，劃不來”，我們都勸她。

　　“那怎么行？你們想，現在誰家的孩子不學很多東西呀。我們鄰居家的孩子，哪個不上課外興趣班啊，有的孩子上奧賽班，有的孩子上作文班，還有書法、電子琴、跆拳道、象棋、圍棋、國畫油畫……，哎呀，你說人家孩子有的都上三四個班，我們在一起說話的時候，人家都驕傲地說孩子電子琴考幾級了，畫的畫得什么獎了，跆拳道是幾段了……，我都臉紅，你說我家的孩子怎么這么不爭氣呀，就我們幾個好朋友在一起說說吧，和別的人我都不敢說……”，說到傷心處，朋友張眼圈都紅了。

　　我們急忙勸她：“別總看別人家的孩子好。你覺得他們家孩子上那么多班都不累呀？都是自己想上的呀？跟你們家孩子一樣，都是被逼的，都是家長為了自己的面子，為了讓孩子給自己的臉上貼金。幸好我們幾個還是比較開明的家長，還征求孩子的意見，沒有逼著孩子去上那么多的興趣班，要不我們的孩子不知道會怎么恨我們呢？你說是不是？”，我們有點自賣自夸，還有點吃不上葡萄說葡萄酸的味兒。

　　“說是這樣說，誰不想讓自己的孩子給自己臉上貼金呀？”，朋友張還是唉聲嘆氣。

　　我想：現在的很多家長也確實如此，把孩子當成了“貼金”紙，見別的孩子學什么，就讓自己的孩子也學什么，完全不管孩子是否有興趣、有能力，孩子不學家長就感覺很沒有面子，就感覺孩子很不爭氣，殊不知沉重的壓力之下孩子的興趣在一點點的消失，學習、興趣成了家長安排的任務，成了家長驕傲的資本，既然不是自己的，孩子當然就沒有要學的動力了。看來，我們必須改變自己的看法，是培養孩子的興趣，而不是發展家長的.興趣。

　　別把孩子當成“貼金”紙，真正了解孩子的想法，尊重孩子的個性，發展孩子的特長，孩子才能健康快樂的成長！

教師作文 篇2

　　兒時，身屬陌生的教室，我望著一個個陌生的面孔。望著身邊哭哭啼啼的同齡人，卻沒有想哭的心情，只覺得他們好無聊。

　　瞬間，一抹亮白身影閃進教室，身上還散發著一種威嚴與高貴的氣質。“好酷啊！”我不禁喃喃自語。于是，我認識了你—老師。兒時，總認為你是世界上最神氣的人。你說東別人不敢說西。

　　內心的田野開始播撒了夢想的種子—教師。假期里，在家里偷偷模仿你上課的樣子是我最喜愛的事，家里的小貓小狗被不幸的擄來當我的學生。我只管讓它們聽我講課，不管它們是否在下面盡情的玩耍，打鬧。只記得那年的我，5歲。

　　上小學了，幼小的我才開始明白；一切一切才僅僅開始。“你！聽到了沒有！”一陣刺耳的聲音震破耳膜。扭頭看去，發現你正在訓學生，昔日的溫柔一散而盡，取而代之的是嚴厲與冷漠，第一次看見你發火時的樣子。同學A一無是處的杵在那兒。

　　沒有一絲悔改之意，一只腳連續在地上發出“蹦蹦”的聲音，一手橫在腰上，目光斜視。你離去，越過我時。我看見你不經意地拭去眼角的——淚！

　　老師，你哭了嗎？為了一個與你毫無關系的學生？為什么？我搖搖頭，十分不解。那時的我，9歲。

　　我來到了初中，一次陪朋友去游玩。臨時接到她姨夫的電話。朋友的姨夫是位老師，因為堵車，暫時無法回家，請我們為他是上一會課。我和朋友因為考慮到這是小學一年級課程，爽快的答應了。夢想在今天即將得到一次釋放。

　　我和朋友立即安排學生布置作業，讓它們完成好批改，望著他們冥思苦想的認真樣兒，令我么不禁失笑。心里想到教師很簡單啊！第二批學生看到我們卻是滿臉的不屑，環顧一下教室問：“老師呢？”我不緊不慢地回答：“老師有事，待會回來，請我們代課。”“哼，你們，我還是等待會吧。”朋友看不下去了，因為不想讓我為了她的事被學生諷刺吧，把她猛的一推：“不要裝你老大的樣子！我們是老師，不是你。大不了你回去，你應該知道被我姨夫知道，你不尊重師長的后果！”那個女孩的臉立即青一塊，白一塊。要知道，朋友的姨夫是出了名的嚴。我無奈的搖搖頭，看到朋友理直氣壯的樣子。思緒也回到當年小學老師訓斥學生的樣還歷歷在目。那淚光，第一次沖淡了我對老師的看法：老師也很平凡啊！她們總是努力地堅強，其實她們也很脆弱。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這一句使我們熟知以耳的詩句，變現了的是老師奉獻精神。

　　奉獻精神？“叮鈴鈴！”上課鈴的響聲沖破我的思緒，將我拉回現實。“喂！”同桌扯了扯我的衣角：“你到底想什么？”我連忙擺擺手：“沒什么。”同桌笑笑：“對了，這次的班會主題是有關老師的呢！好期盼。”我回答道。班會開始了，老師什么也沒說，僅僅在白板上打出一幅幅圖片：一個孩子睜著她那雙大眼睛，從眼神中透露的是求學的渴望，一間土教室，沒有課桌，沒有板凳，有的是殘缺的黑板，破爛的磚頭，不完整的屋頂。沒錯，這是山區，這里過的像與世隔絕的日子，貧苦，凄涼，由于沒有教師，所有小山村里的教學質量很低。

　　日子也算是一天天的熬過去了，在這貧窮的山村，理應是沒有人去這種“鬼地方”可他們卻來了而且也做到了。他們在這里遷住10年，送走了一批一又一批的學生，也送走了一批又一批的人才，他們就是教師。他們應該在城市里有更好的教學環境，但他們放棄了，選擇了在貧窮的小山區，因為他們內心有一種精神，那時奉獻。

　　我笑了，也許這就是那句詩的真正含義吧！自己也從中感悟了許多，我想做一名教師，不再是因為他們光榮的外表。而是他們那顆無私的心。大家都是祖國里的子民，我愿做一名教師，為國家獻出一份力。

　　這時，心里的田野因為雷電的訓呵，雪花的滋潤，狂風的輕拂。使我的夢想之花越來越茁壯。

　　老師，是我的夢，也是我的中國夢。隨著國家對教育發展的堅定，也讓我堅定了自己的決定：做祖國花園的園丁，哪怕自己僅僅是小小的春蠶，短短的蠟燭，細細的粉筆。也要盡全力讓種子開出絢麗的花朵。

　　未來，因夢而精彩。教師，永遠是我的動力，我的夢！

教師作文 篇3

　　塑造我的同時，您沒忘了哺育我；哺育我的同時，您還記得啟發我，教師禮贊。千言萬語在您的感染下，匯成了對您的無比敬謝。

　　老師，您還好嗎？時間的流逝，是否悄悄地染白了你的頭發；命運的無情，是否殘害著你的心靈；孩子的無知，又是否困擾著您。

　　老師，您是否記得？黑板上留滿著的，是誰字跡？講臺上灑滿著的，是誰的汗水？在放逐中的希望之鴿，又是誰的心血。如果您忘了，我幫你記著：是您，用自己的無私灌溉著我們的心靈，用自己的胸懷，遞給我們一雙純白的翅膀。

　　老師，您是否記得？生活上的困難，是誰伴我們度過？學習上的艱苦，是誰陪著我們走過？內心里的苦楚，又是誰在為我們解脫？如果，您早以忘了，那就請讓我再次勾勒出您的記憶深處吧！是您，只是為了我們，在自己烏黑的頭發上染白了幾根；在額頭上，再次劃開了幾道皺紋。

　　老師，你是否記得？我們生命中的指路燈，是誰的杰作？祖國花朵的成長，又是誰在澆養？陽光強烈的大地上，又有誰在為我們遮陰？您忘了嗎？看看自己吧！是您，又再次辛勤哺育希望之花，無論我們是否開放，你那永不放棄的信念，總是堅強如鋼，中學生作文《教師禮贊》。

　　老師，想起了嗎？別顧著點燃自己，也看看滴下來的“蠟滴”和光亮的火焰吧！我們需要您，祖國更需要您！大地還需要您筑的石柱撐起這一片藍天呢！

　　你培育花的微笑，似乎比“蒙娜麗莎”還美麗。那美麗，絢麗地映入眼簾，光亮地照耀大地……

教師作文 篇4

　　教師像紅燭一樣照亮了我們知識的路程。相信大家都有自我喜歡的教師，當然，我也不例外。我最喜歡的教師是我的數學教師陳教師。

　　一雙炯炯有神的大眼睛，一頭燙過的頭發，小巧的鼻子上撐著一副眼鏡，一看就像是一位數學教師。

　　記得那是一個陽光明媚的日子，我趁教師沒來的時候在玩紙飛機，正巧被剛走進教室里的陳教師發現了，教師讓我下課到她的辦公室去一下。下課了，我垂頭喪氣地走到教師的辦公室，教師讓我坐下來。她慢慢地跟我說：“為什么要這樣做？”我心里很緊張，以為教師要罵我。所以，我結結巴巴地說：“因為我……我覺得……好玩。”教師意味深長地說：“小翟同學，你是班上成績在前幾名的同學，怎樣能犯這種小錯誤呢？下次不要再犯這種錯誤了，你走吧。”我對教師說：“好的。”自從這一次談話后，教師給我留下了深刻的印象。

　　其實，令我留下深刻印象的不止這件事，還有教師的幽默風趣。有一天自習課的時候，陳教師看到我們心境很煩躁，于是，她對我們說：“同學們，我給你們講個笑話。”笑話還沒講完，有一位同學居然睡著了。教師把他叫醒，說道：“為什么趴在這兒？”那位同學說：“您講得太生動了，我有點累，所以趴下來了。”“那你干嘛點頭？”“因為我贊同您的觀點。”“那你干嘛流口水？”“因為我聽得津津有味。”教室里頓時哄堂大笑，有人笑得拍桌子，有人笑得坐在了地上，還有的在傻笑。

　　我喜歡陳教師。他在我們煩躁時會逗我們開心。在那里，我想對陳教師說：“我要多謝您的付出，多謝您的關心，多謝您的照顧。”

　　教師點評：事例敘述得生動具體，人物的言行貼合各自身份的特點，可見你是個生活的有心人！

教師作文 篇5

　　上課！這聲音多么響亮，這聲即使在十萬八千里外，也能聽到。我們一聽，就知道是惹人喜愛的王教師來了。

　　王教師是我們的語文教師，他穿著淺灰色的外套，頭發中間梳得往上翹，兩旁往上梳。在他那被擦的锃亮的眼鏡下還隱藏著一雙如鷹一般尖銳的眼睛，給人一種既可愛又嚴厲的感覺。

　　王教師的教學方法很獨特，他時常在上課前講一個故事或一個笑話，將我們慢慢地引入當堂課的主題。有一次教師上課時間講了一個拆字故事，有很多同學都不懂，所以沒有笑，等王教師說出答案時，引得我們開懷大笑，在歡聲笑語中我們不知不覺融入了教師精心設計的教學氛圍。

　　王教師雖然很可愛，但也很嚴厲。那天，王教師讓課代表抱來了我們在初一寫的第一篇作文。 “你看看你們批改的爛作文，我讓你們怎么改的”？“小組內互相批改”，我們齊聲的說。“那你們為什么不照要求做，沒照要求做的要受到處罰”。這聲音驚天動地，我們個個被嚇得噤若寒蟬，面無血色。毫無懸念全班大多數同學都嘗到了一次刻苦銘心的苦頭。

　　王教師對待學生才叫“不誤人子弟”呢！那天勞累了一天的王教師剛出校門，就被一輛高速行駛的摩托車蹭倒在地……。可第二天下午，我們驚訝地發現王教師他又像平常一樣來給我們上課了。

　　雖說開學時間極其短暫但王教師留給我的印象卻特別深刻。