教師作文匯總五篇
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的教師作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
教師作文 篇1
我認識王老師已經(jīng)六年了,如今孩子已經(jīng)考取青竹湖外國語學校的初新實驗班,全家人高興不已。那天凌晨三點突然醒來,想起孩子成長中許多許多事兒,思緒萬千,輾轉(zhuǎn)反則,干脆一骨碌爬起床來開始動筆,寫寫我所認識的王老師。
記起20xx年8月,是孩子入小學的時候,我和我老婆在大同二小教學樓一樓一(三)班教室門口正在討論讓小孩寄宿還是讀一(三)班的時候。一位年齡在五十歲左右,穿著很樸素的女老師用堅毅的目光望著我們說:“孩子還小,還是讓她讀一(三)班,讀這個班不會錯的”。我倆聽著這位老師的話,言語里充滿自信和關(guān)懷,也就沒有猶豫地把決定讓孩子在一(三)班就讀。而這位女老師就我孩子語文的——王老師。
時間過得真快,小學一、二年級很快就過去了。那時我工作忙,對于孩子的日常學習問題,老師基本也是與我老婆溝通。但我經(jīng)常聽老婆和妹妹說起孩子雨哲的王老師對學生要求很嚴,批閱作業(yè)特別特別認真,連標點符號都不放過。又說王老師如何如何好,她倆對王老師贊不絕口,非常佩服。
20xx年下半年孩子讀三年級了,我也有時檢查簽閱小孩的作業(yè)了。發(fā)現(xiàn)真如家人所講,王老師布置批閱的語文作業(yè)既有對舊課文的鞏固也有對新課文的預(yù)習,包括對課文的閱讀、背景的了解、生字、成語的抄寫、中心思想的思考和問題的提出以及課文相關(guān)的課外閱讀等。尤其是王老師對作文批閱也是不厭其煩,包括標點符號、文章結(jié)構(gòu)、主題、語句、語法、修飾等。對于王老師的認真和敬業(yè),我打自內(nèi)心地欽佩。雨哲三年一期時,王老師第一次給我打電話,言語很急促,當我匆匆地趕到學校辦公室,王老師說:“你是雨哲爸爸吧,看似也沒什么,但我急不過。你看孩子這試卷難題目做出來了,簡單的基礎(chǔ)題,而她卻做錯了,平時我也多次給她指出,你看急人不?記得要好好地輔導她。”看她那樣子非要把雨哲當作自己的女兒管教不可,看到自己的學生考試沒有用心,比我們做父母的更著急更操心。我真的很感動。王老師對于雨哲的普通話,發(fā)言、視力、健康、思想、行為習慣等等問題,多次與我進行溝通,從各個角度有談不完的話題。每次碰到王老師她總是談孩子、孩子,孩子就是她心中的寶。
雨哲這孩子,有個特點特別喜歡動物,尤其是愛狗到了癡迷的地步,她一個女孩子從小就抱著大狗小狗在地上來回打滾玩,她從三歲起就堅持要養(yǎng)狗,我一直反對她在未成年前養(yǎng)狗。20xx年初,孩子已上五年了,她趁我離家在湘西掛職鍛煉之際,養(yǎng)了一只“邊牧”犬孩子一天到晚惦記著愛犬,甚至上課的時候也不能專心,看看成績有所下降。王老師在知道后,就耐心和藹地教育她,愛小動物是好的,但要適當適合,愛好可以當做學習的動力,長大可以當動物學家哦。孩子很懂事也理解了老師的苦心,釋然地對我們說,感謝王老師及時開導了我,否則我真的就“玩物喪志”了。很快孩子的成績又追了上來。今年畢業(yè)會考中小孩在患病治療的情況下,一樣考出了好的成績,考入了自己理想的學校,開始了新的學習生活。
六年以來,王老師無私敬業(yè),呵護每一位孩子,為教育,為事業(yè)將自己的智慧奉獻,將自己的光和熱發(fā)揮。在黨的群眾路線教育實踐活動的今天,她就是我們身邊活雷鋒。她是我們學習的楷模和榜樣!
教師作文 篇2
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，我與徐老師一同度過了三年。還記得三年前，我只是一個滿帶著稚氣的小孩子，拉著媽媽的手一蹦一跳的走進一（三）班這個大家庭。是你伸出了溫暖的手接待了我，讓我成為了這個大家庭中的一員，我不能忘記您那一絲絲淡淡的微笑；我不能忘記您那雙迥迥有神的眼睛；我不能忘記您在給我們上課文時投入的表情；不能忘記您……
記得有一次，您得了重感冒，喉嚨沙啞，可是您還是帶病上課。連平時上課愛做小動作的“搗蛋分子”，今天好象變了個人兒似的，比平時認真了好幾倍，您露出了欣慰的笑容。
記得在競選班長的時候，您用鼓勵的目光望著我，使我信心百倍，于是我大步向講臺走去。是徐老師您讓我知道什么叫自信，讓我有勇氣去接受挑戰(zhàn)。
您與我們一同走過了三年，想對您說的有很多很多，說出口的卻只有一句“謝謝”。
徐老師是您的汗水和辛勤的付出培育了我們這些溫室里的小苗，使我們懂得了什么是愛，什么是奉獻。
教師作文 篇3
1.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
2.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
3.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
4.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
5.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
6.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
7.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
8.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
9.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
10.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
教師作文 篇4
今天，是一個特殊的日子，也是個難忘的日子，因為今天是教師節(jié)。同學們心里都在想：“送什么禮物給敬愛的老師呢？”
早讀課上，李老師一進教室，同學們便不約而同地走到老師面前，拿出精心準備好的禮物。有的同學手里捧著美麗的鮮花，有的同學拿的是精致的小禮物；發(fā)出淡淡清香的百合花，康乃馨，色彩鮮艷的月季花，頓時，老師被包圍在花的海洋中。這一切使老師感動地留下了眼淚，激動地說：“謝謝你們……”
英語課上，一名同學喊道：“3、2、1”，我們一起說：“祝老師節(jié)日快樂，身體健康！”接著，大家又擁上前去，把自己的禮物紛紛送給了老師。一句句祝福的話，一件件充滿愛心的禮物，劉老師感動地半天說不出話來。同樣，語文課上，我們也送上了真誠的祝福。最讓我難忘的是：張老師給我們講了最美女教師的故事。張麗莉老師看見學生眼看就要被失控的大貨車撞上了，她奮不顧身地沖上前去，把學生推開了，自己卻被大貨車碾斷雙腿，導致終身殘疾。
啊！老師，你們真?zhèn)ゴ螅榱司茸约旱膶W生，而不顧自己的生命安危，你們是最美的!老師，感謝你們！默默地，無私地，無怨無悔地精心培育著祖國的下一代。
教師作文 篇5
初見
那一年，我上初中，在那個令我激動的一天，我踏入了第四中學的校門，遇見了我的語文老師――小李老師，剛開始見她的時候，就感覺她自身有一種強大的氣場，有一種不怒自威的架勢。以后，這種感覺越來越明顯的，但是卻不失優(yōu)雅。‘她和別的老師不同，這是我見到他的第一印象。我們并沒有過多交流，’但我的感覺是：‘這是一個嚴厲的`老師。剛剛見到她的時后，她戴著一副黑邊眼鏡，還做了美甲，據(jù)’說是陪著她的孩子一起做的，她向我們做自我介紹的過程活潑又生動，雖然嚴肅，但給人一種：“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。”的感覺，讓我覺得她很真實，這是我們的初次遇見。
相識
我和她真正的交談是在一節(jié)語文課之后，原因是，我們寫了一次作文，老師說好的作文時沒有我，卻提到了和我一起的小學同學。我的心里感到很失落，我以為時間會平復這種感覺，但以后的時間里這種感覺就愈發(fā)地強烈起來，我的心中忽然升起一個念頭――再寫一篇作文給老師看。雖然我認為老師不會管我，但我思考再三之后還是去了，我喊了聲：‘報告不知哪個老師說了聲：“進”我進去了，看見語文老師正坐在她的位置上看手機，從門口看去她被清晨的陽光籠罩著，安靜而又優(yōu)雅。我走過去扭扭捏捏地說“老師，你能幫我看看作文嗎?”她聞聲看了我一眼之后放下手機接過我手中的作文開始看，我的心緊張極了，生怕自已寫得不好，給老師一個壞印象。最后，只見老師圈圈劃劃一陣后放下手中的筆，若有所思地看著我說：“寫得真好……”我控制住心申的喜悅，試探著問了一句：“老師，這篇比上篇好嗎?”老師說：“當然好了，終于等到這句話了，心中是無盡的喜悅，為了這句話什么都值了，從辦公室出來的時候，嘴角是開心的笑。心想：“這個老師真好”
相熟
漸漸了解她了之后，覺得她辦事的速度是我們比不上的快，效率也大大超出了我們想象的范圍，她告訴我們：“有事就快干，不留著!她的雷厲風行讓我們佩服，慢慢地，我們知道她很自卑，因為她認為自己沒有驕傲的資本，她一直都是我們心中一種努力精神的倒影，是我們敬佩而又害怕的語文老師。她說她不喜歡我我們用“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”來形容她，因為她說她沒有那么高尚。我們都覺得她不一般。
三年講臺燃燒的是她的青春，照亮的是我們的未來，不管未來多么風雨交加，前方的路象么艱難坎坷，我依舊會微笑著抬起頭，因為她說過：“不管你被別人打倒一萬次，但是，想爬就一定能爬起來，返濃濃射師恩絲絲細雨一樣滋潤著我稚嫩的心靈，讓我沒齒難忘。
時光匆匆，如白駒過隙從指尖劃過，不覺早已走過三年……，三世的輪回恩情相牽，輾轉(zhuǎn)千年，情跨今生你我再相見，溫柔了歲月美麗了紅顏，辰光靜好，細水流年，師恩難忘，恩情天定三世緣。
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