寫我的老師作文六年級(jí)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的寫我的老師作文六年級(jí)，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫我的老師作文六年級(jí)1
那是多久以前的事了？大概四年前吧！那是什么樣的老師？總覺得我這點(diǎn)微薄的筆墨寫不出她十分之一。她是我學(xué)習(xí)以來印象最深的老師。
第一次見到她時(shí)，我看到她腋下夾著一個(gè)舊筆記本，胖乎乎的身子搖搖晃晃地走向講臺(tái)，面帶微笑，一副黑框眼鏡筆直地趴在小鼻子上。她笑著給我們做了自我介紹，讓我們自己學(xué)習(xí)。我的第一印象是，這是一個(gè)非常善良的老師。然而，在那之后，事情的發(fā)展超出了我的想象。不知不覺，他面無表情的時(shí)候我就覺得很可怕。臉上有笑容的時(shí)候，就是“極其陰險(xiǎn)”！這個(gè)變化的原因也是我佩服她的原因。
她一進(jìn)教室的門檻，全班鴉雀無聲，可見她的氣場(chǎng)是多么強(qiáng)大。明明一句話也沒說，但她的威懾力卻深入人心。學(xué)生們既喜歡她，又害怕她。他可以笑著說下節(jié)課有驚喜！然后，同學(xué)們?cè)诹奶欤瑔柡闷鎲栴}的時(shí)候，她一臉平靜，沒有回答。同學(xué)們?cè)谄诖乱还?jié)課的時(shí)候，她突然隨機(jī)挑選同學(xué)回答上一節(jié)課的課內(nèi)容和作者背景，但她答不上來。嘿嘿，她會(huì)自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的！
同學(xué)偷偷給她取了個(gè)名字：——笑面虎。個(gè)人覺得這個(gè)標(biāo)題已經(jīng)不合適了。當(dāng)她看著你笑的時(shí)候，你會(huì)覺得雞皮疙瘩都起來了。你不知道他接下來會(huì)對(duì)你做什么。她有一個(gè)神奇的本事，就是能準(zhǔn)確把握同學(xué)的心理，一句話擊中要害。她怎么能不害怕呢？她上課的時(shí)候，認(rèn)識(shí)底下所有的人。他輕輕地咳嗽了一聲，突然下面一片寂靜。當(dāng)然，有時(shí)候她就像個(gè)孩子一樣，知道我們的年齡，主動(dòng)好奇，會(huì)盡量抽空給我們講歷史故事，生動(dòng)有趣。上她的課既辛苦又開心。痛苦是因?yàn)樗苋菀卓创┠憬酉聛硐胱鍪裁矗⑶抑毖圆恢M地指出你的職業(yè)。開心是因?yàn)樯险n的氣氛一點(diǎn)都不像老師和學(xué)生，而是像朋友在玩，但是她認(rèn)真起來就能把人嚇到。印象最深的老師是她，最喜歡的那個(gè)，最害怕的那個(gè)。
笑面虎老師，你現(xiàn)在沒事吧？
寫我的老師作文六年級(jí)2
我從心底佩服我的班主任趙老師——，因?yàn)樗梢圆活欁约旱纳眢w幫助我們訓(xùn)練。
在長(zhǎng)繩大賽的訓(xùn)練期間，為了取得好成績(jī)，趙老師每天放學(xué)都利用休息時(shí)間陪我們訓(xùn)練。
我是一個(gè)扔繩子的同學(xué)。有一次和跳繩的同學(xué)配合不好。趙老師發(fā)現(xiàn)了，走過來對(duì)我說：“來，休息一下，看我怎么甩的。”趙老師接過我緊緊握在手中的繩子，用力而輕快地?fù)u著。不一會(huì)兒，晶瑩的汗珠悄悄從她臉頰滑落。
學(xué)生們一個(gè)個(gè)飛快地跳過長(zhǎng)繩子，節(jié)奏快得讓人喘不過氣來。三分鐘過去了，趙老師叫大家休息一下再跳。學(xué)生們一聽，都飛到了飲水池。我沒有去喝水，只是靜靜地站著，看著長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，回顧著剛才趙老師扔繩子的樣子。
突然，我注意到趙小姐疲憊地靠在禮堂的舞臺(tái)上，這時(shí)大家都沒有注意，她的手放在腰上，看起來很不舒服。這時(shí)我突然想起來，趙老師的腰傷還沒好。剎那間，我對(duì)老師的敬佩涌上心頭。
其實(shí)在學(xué)年開始的時(shí)候，醫(yī)生建議趙老師臥床休息，最好去醫(yī)院，因?yàn)橼w老師有嚴(yán)重的腰椎間盤突出癥。但是我們敬愛的趙老師帶著保護(hù)帶回到教室給我們上課，每天都用她的腰給我們上課；是時(shí)候和我們一起開校運(yùn)會(huì)，一起訓(xùn)練了；我們要舉辦“課內(nèi)樂器”的比賽，趙老師一個(gè)個(gè)悉心指導(dǎo)，陪我們參加比賽……每一張鮮紅的證書背后，都凝聚著趙老師的心血。為了我們班的榮譽(yù)，趙老師的腰一直沒有得到更好的治療。為了我們的健康成長(zhǎng)，趙老師付出了比別人更多的艱辛.
看著趙老師疲憊的背影，我似乎覺得趙老師變得比以前更美更高了。
趙小姐，我們佩服你！
寫我的老師作文六年級(jí)3
我的語文老師兼班主任宋老師是我最敬佩的人。
在教學(xué)上，宋老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格，從不懈怠。每次她學(xué)完一篇課文，都會(huì)帶我們重新整理要點(diǎn)，把這節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)全部提取出來，要求我們牢記在心，這樣可以在課堂上打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，節(jié)省我們很多課后積累的時(shí)間，這也降低了我們?cè)诳荚嚮A(chǔ)知識(shí)上的分?jǐn)?shù)。不僅如此，在宋老師的悉心指導(dǎo)下，平時(shí)怨聲載道的閱讀理解和作文也變得輕松了許多。對(duì)于閱讀理解，宋老師從來沒有強(qiáng)迫我們一下子掌握方法，而是逐漸把這些好的閱讀理解方法滲透到我們的日常學(xué)習(xí)中，讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)掌握，經(jīng)常讓我們練習(xí)。這樣我們的閱讀理解能力提高了很多，扣分自然少了。除此之外，宋先生還堅(jiān)持要我們作文。她說：“要想寫好一篇作文，就得多讀，多背，多積累。”她經(jīng)常讓我們圍繞一個(gè)主題摘抄，抄完再看。最好是背下來。積累到一定程度后，我們會(huì)努力的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，我們的寫作水平越來越好。
宋老師不僅學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，而且對(duì)我們的健康特別關(guān)注。每天只要有課，她都會(huì)提醒我們喝水，上廁所，說身體健康是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。放學(xué)后，宋先生經(jīng)常帶我們?cè)诓賵?chǎng)上慢跑三次，以增強(qiáng)體質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為我們的體能測(cè)試做好充分準(zhǔn)備。雖然我們跑步的時(shí)候很累，甚至第二天就有肌肉反應(yīng)，但是我們開始跑步的時(shí)候顯然精力充沛多了。這也讓我很佩服宋先生。我不能忘記我們學(xué)習(xí)時(shí)的體育鍛煉。在我們學(xué)科的管理上，她從來不允許我們?cè)谧粤?xí)課上發(fā)言，大家都在自習(xí)課上思考，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的噪音都會(huì)影響到自己的思考。宋老師不僅要求自習(xí)課絕對(duì)安靜，還不允許我們上課時(shí)大聲喧嘩，互相追逐，不安全，會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。
宋老師是一個(gè)無私奉獻(xiàn)的辛勤園丁。經(jīng)常看到她一個(gè)人收拾堆滿作業(yè)的書柜或者把亂七八糟的桌椅收拾整齊。這是門前的雪，我們應(yīng)該自己掃，但是老師怕打擾我們學(xué)習(xí)，默默幫我們收。宋先生，我最佩服的人。
寫我的老師作文六年級(jí)4
老師和同學(xué)是兩個(gè)完全不同的角色。一個(gè)是成年人，一個(gè)是孩子，但這兩個(gè)名詞有直接關(guān)系，是大家都知道的師生關(guān)系。老師傳授知識(shí)，我們?cè)谡n堂上虛心接受新知識(shí)。
同學(xué)我有很多同學(xué)，但我和他們關(guān)系最好，他們還是學(xué)習(xí)好的。同時(shí)，他也是我最好的朋友，杜曉。賀平，你看，他是個(gè)生活節(jié)奏快的年輕人。周六周日他會(huì)打扮成帥哥。有一天中午，太陽曬得我們直冒熱氣，天氣讓人受不了。上學(xué)路上總是無精打采的，好像有人拔了骨頭，我根本不想去。到了學(xué)校，有同學(xué)買了雪糕，一大口一大口的吃，怕被熱量散失。我在座位上坐下，拿出書，開始做老師設(shè)定的.一系列管卡。我無憂無慮的一個(gè)個(gè)通關(guān)。然而到了第三關(guān)就卡住了。我左顧右盼，終于為我看到了一個(gè)偉大的救世主。我拿著問題和書給他打電話，拜托了。我笑著走上前對(duì)杜曉說：“來，哥們，幫我看個(gè)難題。”他看了之后，稍微用力拍了拍桌子，假裝喊：“好痛，我的小手！”他立即轉(zhuǎn)向整體，開始全神貫注地談?wù)撨@個(gè)問題的來龍去脈。他說：“首先要寫的是這個(gè)問題的堡壘。只要這個(gè)寫對(duì)了，這個(gè)問題馬上就簡(jiǎn)單了。”他講得很仔細(xì)，給我講了一個(gè)很清晰的分析，讓人知道這是做題的方法，但杜曉不會(huì)就此打住。他說放學(xué)后還有第二條路可以走。他說：“用x-3x，等10x再算！請(qǐng)確保它是正確的。”我對(duì)他說：“謝謝。”他說：“應(yīng)該的！”我回到座位上，再次開始通關(guān)。通關(guān)的時(shí)候看著杜宵的眼睛，得意地吹著口哨。
心里一陣狂喜，心想：有這樣的朋友真好。
我有一個(gè)好同學(xué)，我有一個(gè)好老師。我們的語文老師是一個(gè)風(fēng)趣、隱蔽的40歲“老奶奶”！我們老師這學(xué)期對(duì)我們班說過這句話：“要做一個(gè)有骨氣的人，不能怕死。”一直說這個(gè)是為了讓我們?nèi)喽加衅床南敕ā＠蠋熡袝r(shí)候會(huì)笑著讓人看著，心里有甜甜的想法。
老師同學(xué)。也是天生的關(guān)系。老師把知識(shí)傳授給我們，我在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候會(huì)和老師說話，讓老師笑得合不攏嘴！
寫我的老師作文六年級(jí)5
人們常說：“老師是辛勤的園丁。”但是我覺得我們文老師就是一本書。
溫先生今年60歲，上學(xué)期是我們的語文老師。他有一雙又黑又粗的眉毛，一雙明亮的大眼睛一直在看著我們。他不時(shí)詼諧的話語經(jīng)常讓我們發(fā)笑。文老師教我們一年半了。和文老師在一起的這段時(shí)間，我覺得文老師就像一本大書。
上課的時(shí)候，老師是一本書《百問百答》。我們問他我們不懂的問題，他耐心的給我們解釋，直到我們理解。有同學(xué)問：“為什么作者要用月亮來對(duì)比？”文老師說：“月亮代表團(tuán)圓……”“為什么劇情要安排曲折？”“如果山中沒有山峰，你覺得美嗎？”“哦——”每個(gè)人都突然意識(shí)到他們已經(jīng)給了阿文豎起大拇指。
課余時(shí)間，老師是一本書《幽默大全》。它經(jīng)常讓我們發(fā)笑。有一次，一個(gè)女同學(xué)不小心被釘子扎了腳，回到教室，痛得哭了起來。旁邊的同學(xué)又七嘴八舌地說：“小心傳染。”“破傷風(fēng)治不好，你得死！”她嚇壞了。文老師剛來上課。他明白了整個(gè)故事后，輕聲說：“沒關(guān)系。”學(xué)生很迷茫。老師語重心長(zhǎng)地說：“你看，釘子一進(jìn)去，鞋底上的泥第一次給你消毒，鞋底第二次給你消毒，鞋墊第三次給你消毒，腳上的汗第四次給你消毒。毒你見過那么多次，還緊嗎？”老師的話讓我們哄堂大笑，同學(xué)慢慢不哭了，輕松的去醫(yī)務(wù)室消毒打針。
生活中，老師是一本書《生活指南》。溫先生將用他睿智機(jī)智的語言向我們解釋真相。班上的美美和小麗一直關(guān)系不好。文老師知道了，趁機(jī)給他們講了一個(gè)故事。最后，在老師的故事里，他們明白了真相，握了手。
在書房里，溫先生似乎是個(gè)《百科全書》。我們班很多同學(xué)以前都有不好的寫字習(xí)慣，寫錯(cuò)字就畫一個(gè)小黑球。文先生看到了，就買了一把刀，親自教我們用刀尖小心翼翼地刮掉錯(cuò)的部分，然后再仔細(xì)地寫。
可惜的是，溫先生的“大書”去年底就退了。在他被送走的那天晚上，我們?cè)趯嬍仪那目蘖恕?/p>
雖然溫先生已經(jīng)不在了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他帶給我們的快樂時(shí)光。
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