關于老師的作文：你走的日子

　　你走的一點都沒有由來，就那樣忽然地離開了我們一個多星期，但是你放心，我們都很乖，乖乖地任思念流淌，乖乖地等你回來。

　　上星期二下午，你忽然把幾個同學叫到辦公室，要我們講課，原來是家里有事，要回去一段時間。我的心里卻懷揣著不合時宜的小小歡喜——同學們上的課堂一定會非常精彩吧，滿是小小的期待。我認真地備課，一點也不敢馬虎，還啟用了“度娘”這個助手，要講的卷子上，密密麻麻全是批注、易錯題、講解……

　　講課當天，卻倍感放松。記得文文小時候說過：“我長大了想當英語老師。一是因為每年有三個月的假期，二是因為自己嘰里咕嚕在上面說英語，就算有錯，下面的學生也挑不出刺兒。”忽然覺得這句話又對又不對。對的是的確學生們一般挑不出刺兒；錯的是真正當小老師后，身上肩負的責任感與使命感，總不能仗著是英語而成為誤人子弟的“庸師”吧。

　　俗話說“重賞之下必有勇夫”，在我宣布加分制度后，同學們的發(fā)言果然積極了不少，整個課堂也令人頗為滿意。我竊喜，說不定我將來還能業(yè)余當個老師哩。一堂課下來，我講得挺樂呵，估計同學們聽得也挺樂呵。嘻嘻，老師走后的同學們依然像小綿羊一樣，乖乖聽著牧羊犬的指揮。

　　你在星期五下午露了個臉，這星期卻又跟我們“捉迷藏”去了。像天空中的一顆星星，閃了一下后，立馬調(diào)皮地藏到云層后面，不出來了。這星期，你去培訓；你放心，我們乖乖等你回來。

　　又是小老師的show time，不同的同學講課有著不同的風格。哪天講課的小老師是自己的好朋友，順便再“賄賂”一下下——“多叫我發(fā)言哦”“別忘記給咱多加點分哦”“互相幫助，乖”……對于這種課堂，夢兒真是樂在其中，好不快活。

　　要說班里同學的自制力與自主學習能力還真是強，雖然你去培訓了，可每天朗朗讀書聲照舊，每天積極發(fā)言照舊，每天作業(yè)認真照舊。班媽說她在隔壁辦公室聽著我們的讀書聲都咯咯笑呢，說她的心底為我們的自覺自律生出了小歡喜。家長們也積極配合，在你走的日子里，家長們像植物大戰(zhàn)僵尸里的'“一大波僵尸”一樣瘋狂涌進了我們的課堂，維持著課堂紀律，批改著英語作業(yè)。

　　我看著同學們和家長們認真的臉龐——真好！有這樣濃厚的學習氛圍，真好！有這樣高度自律的同伴們，真好！有這樣無私奉獻有大愛的家長們，真好！

　　那天寫作業(yè)的時候，竟對某個知識點一片模糊，翻開書，看著書上看似工工整整的筆記，我忽然有點害怕了。不知道你什么時候才能回來，我想你了；不會要很久很久吧，我害怕了；不會讓我們一直生活在沒有你的日子里吧，我想哭了。同學們的課的確講得很精彩，可對于重點、難點卻把握不夠到位，甚至有的一帶而過，結果讓我們一知半解。我開始懷念，有你的課堂上，一遍又一遍不厭其煩的講解了。

　　我忽然陷入往昔的回憶——一位誨人不倦的老師，50多歲的年齡阻擋不住你的激情，眼睛不好還瞇著眼睛費力地批改著一本又一本作業(yè)，秋天嗓子不好，忍著咳嗽盡力大聲地講課……我記得班媽這樣形容你，一位50多歲身體又不太好的女人，看到學生們就立馬跟個孩子一樣有激情與活力了。

　　“你快回來，我們想你了。”我在心里默默念到；“你快回來，我們想你了。”不知道我想你的時候，是不是其他同學也剛好在想你。我想大抵是有很多的。

　　終于挨到了周五下午。“吱呀”一聲推門聲，卻忽然引來了熱烈的掌聲。我詫異，抬頭，看到你滿臉笑容地望著我們，愣了一下，就飛速鼓起掌來，恨不得把手掌打爛。你終于回來了啊，我們親愛的李老師！

　　你走的日子，我們真的很乖，很乖地任思念流淌，很乖地等你回來；你走的日子，我們真的很想你，想你的聲音和瀟灑的字跡，想你的名字和愛笑的樣子……

　　不管怎樣，回來就好。有你在，我們的頭頂便又是晴天。

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