老師,引領(lǐng)我前行作文

　　“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。”古往今來，無數(shù)詩(shī)人揮灑墨水，毫不隱晦的稱贊著這教導(dǎo)著芊芊學(xué)子的職業(yè)——老師。他們不僅傳授了我們知識(shí)，更是我們靈魂的工程師！

　　在2012年5月8日20時(shí)38分，張麗莉的奮不顧身讓我們明白了教師的本能，她雖失去了雙腿，卻也因此升華，誕生出了不滅的羽翼。帶上假肢，忍痛練習(xí)走路卻也堅(jiān)持微笑的張麗莉更讓我們被再次震撼。

　　但感動(dòng)離我們并不是那么遠(yuǎn)。

　　還記得小學(xué)時(shí)的我是個(gè)被同齡人排斥的孩子，是當(dāng)時(shí)的班主任舉行了一次班級(jí)活動(dòng)，才使我真正融入到了班級(jí)中，雖然已經(jīng)忘記了過程，但我始終忘不了的是，她對(duì)我說的那聲：“你是我見過最細(xì)膩的孩子，勇敢點(diǎn)。”時(shí)至今日，我亦可以自如的'和同學(xué)交往，和老師交談了。對(duì)于當(dāng)時(shí)的我而言，那句話改變了我的世界，是她為我的世界涂抹上了繽紛的色彩，而不至于是黑白的。因此，即使有一天我忘記了她，但她帶給我的影響卻是一輩子都抹不掉的。

　　每個(gè)人都擁有不同的個(gè)性，為人處事的方式，自然，老師也一樣，但每個(gè)老師對(duì)于學(xué)生的情感卻是相同的，他們珍視著每一個(gè)學(xué)生。其實(shí)，學(xué)生也一樣，有著雛鳥情懷，將老師當(dāng)做家人一樣敬畏，像朋友一樣親切，即使偶爾的頂撞，也不過是稍稍的發(fā)泄一下不滿而已，并不是存心的。這就是所謂是師生的羈絆。

　　“采得百花釀成蜜，化得冰露為甘霜。”這就是老師，引領(lǐng)我們沖破迷陣的指路人。

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