老師我想對你說優(yōu)秀的作文四篇

　　篇一：老師我想對你說作文

　　老師，我想對你說：上周，我沒學閱讀是因為您制定的格式限制了我的寫作能力，本來我有很多話要說，但我不得不按照您的要求去做，現(xiàn)在有您的要求，以前確實自由 寫，當然我的作文沒有以前寫得好了。所以那天我想放松一下自由寫幾篇日記 ，不過，我還要學閱讀。

　　我一直很努力，雖然我取得了好成績，由第五名進步到了第一名，但比起以前，我當著很多干部職務(wù)，現(xiàn)在我有些失望 ，因為我連一個小組長的職位也沒有當上。希望 老師對我嚴格要求。

　　老師，您為我們操碎了心。那天，小弟弟 生病了，您讓兩個姐姐 帶他去醫(yī)院，自己認真批改著同學 們的作文，沒有放下我們不管。我當時非常感動 。

　　您天天為我們操心，而我那天沒上閱讀，還讓您掛念我沒上的原因。我真不應(yīng)該那樣做。請原諒！我以后會更努力的。

　　篇二：老師我想對你說作文

　　今天第4節(jié)課是英語 課，上課了同學們開始都專心致志，可到了后來，同學們就對您有點看法了。

　　您點了幾個同學回答問題，有幾個同學沒答來。我心想：真笨，坐下來吧。看我怎么回答的。可是他們遲遲不坐下來。我又想：肯定是老師忘了。有一個同學大膽的坐下來了。每想到老師居然板著臉吼道：“坐什么坐！答錯了還有臉坐！跟我站起來！”老師又走到彭跟前指著他說道：“什么？！居然沒帶書？給我站起來！下次在的話，跟我到后面蹲馬步去！”老師又走到吳儀結(jié)了什么仇似的。頓時火冒仨丈。說道：“你給我到后面去！”吳儀一臉的不高興 。反問老師：“握又沒說話？”老師馬上回答吳儀：“因為你上一節(jié)課說了話！”吳儀心里直犯嘀咕：我又沒說話，老師怎么不講理呢？我看見老師這樣，我也把舉了好久好久的手放了下來。生怕老師罰我的站，說我答的不對，這樣我在班里的美名也就隨之而消的。同時我也看見班上許許多多同學都把手放了下來。

　　做人 的基本是寬容 ，希望老師以后不要斤斤計較。更何況我們在學校本身就是在學習 。我們回答問題就是再您的教導(dǎo)下學習。您怎么能這樣態(tài)度 對待我們的學習呢。

　　希望您改正缺點，成為我們心目中的靈魂 工程師！

　　篇三：老師我想對你說作文

　　我一直都想對你說，只是沒有機會 ，現(xiàn)在借這個機會對你說說，

　　雖然我們天天見面，可您知道我在想什么嗎？雖然我在您心中一直是一個愛作小動作 的學生，可你知道嗎？我雖然手中拿著橡皮可我的耳朵還在聽著您的'講課。就是因為我手里拿著東西，所以老是受到您的批評，可我這個毛病我想改卻總是改不掉。

　　您知道嗎？我每次來到您的辦公室接受您的批評時，我覺得像是世界 末日到來一般的恐怖和可怕。我想讓您以后少批評我一點，我一定會盡快改正的！不要總是在老師、家長和同學的面前批評我，每每讓我感到無地自容，因為其他好同學都不和我玩了。

　　我知道以我平時的學習成績肯定評不上“文明學生”，同學也不會選我當“三好學生”，可我希望您能給我一個獎，雖然我學習和表現(xiàn)現(xiàn)在不好，但并不代表我以后不好。世界上好多偉人小時候并不好，但經(jīng)過努力長大 后成了著名的科學家。愛因斯坦小時候?qū)W習不好都被老師趕出了校門，可他長大后照樣成了大科學家。我想今后您是否能多給我一些鼓勵，我決不會辜負您的期望 ！老師，希望你以后對我是另外一種態(tài)度。

　　篇四：老師我想對你說作文

　　時光 和我們一樣，青春 和我們一樣，自由和我們一樣。

　　親愛的老師，謝謝你辛苦的為我們勞作，曾，有人把您比作園丁，蠟燭等。而我覺的您是樹根，雖然幫助 樹樹葉成長 ，自己也不斷吸收養(yǎng)分。

　　老師，您對我們的付出 是我們應(yīng)該給予回報 的。如果 有來生，我將把我的一生獻給教學，現(xiàn)在不比往年。現(xiàn)在科技 發(fā)達，我將發(fā)明一種幫助老師批改作業(yè)的機器。

　　名叫——幫助鍵。它有5個鍵助成，第一個是黃鍵，是輸入本次的作業(yè)準答案，第二個是紅鍵，是輸入作文的題目，第三個是黑鍵，是開始批改的鍵，第四個是綠鍵，是幫助學生是否改錯別字的，第五個鍵是藍鍵，是給予作業(yè)好的同學的徽章。

　　我親愛的老師，我們的愿望 一定會實現(xiàn)的。我的老師。