有趣的課堂作文（精）

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的有趣的課堂作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有趣的課堂作文 篇1

　　今天早上，老師興高采烈地來到教室里，神秘地說：“今天讓大家玩一個游戲。”全班興奮極了，個個臉上樂開了花。

　　上課時，老師說：“我們今天做一個游戲我比劃你來猜。游戲規(guī)則是：1。每組兩人，由一個人看到詞語并做動作，由一個同學背對著屏幕猜是什么詞語2。每組猜兩分鐘，最后哪組猜出來的詞語多哪組就獲勝3。可以用語言提示，但是不能出現(xiàn)所猜詞語中任何一個字。現(xiàn)在你們抽簽決定誰和誰一組。”頓時，全班同學一蹦三高，個個摩拳擦掌。

　　比賽正式開始，先是第一組小麥和小潘。小麥比劃小潘猜。只見大屏幕上展示五個詞語，依次是鴨子、搖頭晃腦小麥最初抓耳撓腮，不知如何比劃，終于他眼前一亮，竟然扮起鴨子的樣子在地上走著，全班哈哈大笑。“鴨子”小潘大聲說。“對，獎一顆星星！繼續(xù)！”老師一邊在小黑板上粘貼小紅星一邊說。小麥搖頭晃腦，望著小潘，不說話。小潘急得揮手大喊：“快點比劃呀！”“我現(xiàn)在就是在比劃！”小麥用手點點腦袋，問，“這是什么？”“腦袋！”“用一個字說！”“頭。”“對！這是第二個字。第一個字是一個動詞，看我動作！”小麥搖搖頭。“搖頭晃腦！”小潘脫口而出。“太棒啦！加一個星星！繼續(xù)努力哦！”老師滿臉笑容。

　　接下來是第二組我和小蘇。我比劃小蘇猜。一看見第一個詞語是“五湖四海”，我馬上就伸出四個手指頭，問：“四的上面是什么數(shù)？”“五！”“對，第一次字猜對了！蘇軾有一句詩句說欲把西什么比西子？”“西湖！五湖四海”小蘇也脫口而出。“啪啪”教室里頓時響起一片掌聲。老師笑瞇瞇地說：“第二組旗開得勝，獲得小星星一顆！加油！”“甜的反義詞是什么？”“苦！”“兩個字！苦什么？廚房里有的'一種蔬菜”“苦瓜！”“正確！”我和小蘇配合默契，一會兒工夫就大獲全勝。

　　第三組、第四組陸續(xù)上場，各自都有出色的表現(xiàn)

　　這次游戲課不僅讓我積累了詞語，豐富了知識，而且讓我懂得了團結(jié)協(xié)作的重要性。

有趣的課堂作文 篇2

　　“今天體育老師有事不能來上課了。”趙老師說。我們?nèi)�班發(fā)出了一聲失望的嘆息。“我?guī)Т蠹胰ド象w育課。怎么樣？”“噢耶！”全班同學發(fā)出了歡呼聲。

　　我們像一群快樂的小鳥，來到了操場。做完準備活動后，趙老師讓我去拿一副乒乓球拍和一個乒乓球。拿到后，大家都興高采烈地奔向司令臺的地方，那里有五、六臺乒乓球臺呢！我們正爭著誰該先玩時，趙老師就來了，大家都提議讓趙老師來打，而趙老師的對手就是被譽為“體育全能”的段銘軒了。

　　第一局，段銘軒先發(fā)球，“嘿！還挺不錯的`。”我在心里暗暗想到。“哎呦，真可惜。”只看段銘軒抓著頭發(fā)感嘆道。趙老師可真厲害，別看她那么瘦，看起來弱不經(jīng)風的樣子，打起乒乓球還挺“666”的。第二局，趙老師出師不利，發(fā)球沒發(fā)好，風爺爺又偏偏來揍熱鬧，球直接掉到了地上。“現(xiàn)在好了，1：1平，最后一局定勝負，局面進入白熱化階段！”臨時充當裁判的我喊道。最后一局，倆人都特緊張，段銘軒還來了個乒乓球經(jīng)典鏡頭：拿著乒乓球在桌上彈幾下，然后屏住呼吸，凝視著乒乓球，眉頭皺著，好像在研究它。等大家看夠了，不耐煩了，忽然把乒乓球往上一扔，又跳起來大喝一聲：“嘿！”把球打了出去，那動作特酷。大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著那顆球，生怕它哪時消失了，或滾到地上去了。趙老師來了個帥氣接球，完美！趙老師要放大招了，只見她格外專注，然后一拍……。“，趙老師贏了！”我們都歡呼起來，歡笑聲在操場上久久回蕩……

　　我喜歡上體育課，喜歡在操場上拼搏，喜歡在操場上歡笑，更喜歡在操場上揮灑汗水。

　　這真是一堂有趣的體育課！

有趣的課堂作文 篇3

　　“丁零零”，上課鈴聲響了，同學們陸陸續(xù)續(xù)地跑進教室，剛才還是喧囂的校園頓時安靜了。

　　黃老師快步走進教室，放下手中的教案，兩眼掃視了整個教室。她清了清嗓子說：“今天我們將學習《有趣的漢字》這一課。”說完，黃老師就在黑板上寫下“有趣的漢字”五個剛勁有力的大字。

　　接著，黃老師先讓我們猜謎語。一聽說是猜謎語，同學們的興奮度一下子提高了一大截，個個都摩拳擦掌，好像大家都是猜謎高手似的。黃老師一說出謎面，同學們都爭先恐后地舉手回答。那些猜中的同學在贏得一片喝彩聲后興高采烈，而那些沒猜中的同學好像有點垂頭喪氣。不過也沒關(guān)系，還有下一次機會呀。當下一個謎面出來時，大家又都重新振作起來，聚精會神地思考著。

　　當黃老師在黑板上寫下“前夜、昨夜、今夜、明夜”時，全班同學都陷入了沉思，教室里一片寂靜，只聽見筆在紙上劃過產(chǎn)生的.“沙沙”聲。我抬頭向四周望去，有的同學正和鄰座竊竊私語，有的同學手托著下巴出神地望著黑板，有的同學正聚精會神地翻謎語書，有的則專心致志地寫些什么，有的口里念念有詞……突然，我靈機一動，這不是代表四個夜嗎？真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。想到這，我立即跑上講臺，飛快地寫下一個大大的“羅”字，并大聲說道：“因為‘夜’與‘夕’同義，所以就是‘四’加上‘夕’等于‘羅’字。”

　　猜謎活動還在緊張有序地進行著，教室里的氣氛越來越熱烈。接下來的課文講解也進行得特別有趣，好像黃老師的課今天變得特別生動，連平時最愛做小動作的同學今天也格外認真。

　　“丁零零”，下課鈴聲響了，當黃老師宣布今天的語文課到此結(jié)束時，大家才依依不舍地走出教室。這節(jié)語文課不僅有趣生動，而且教會我如何做一個善于思考的人。

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