課堂作文7篇【精華】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的課堂作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
《可貴的沉默》一課講述的是上課時(shí)老師從孩子們那里了解到幾乎所有的父母都知道孩子們生日并向他們祝賀，可是，知道父母生日的孩子只有幾個(gè)。強(qiáng)烈的對(duì)比之下，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)了以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
教學(xué)本課時(shí)，我緊緊抓住課文出現(xiàn)的兩幅插圖讓學(xué)生進(jìn)行前后對(duì)比展開(kāi)教學(xué),一個(gè)場(chǎng)面熱鬧十足,一個(gè)場(chǎng)面沉寂無(wú)聲。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,說(shuō)說(shuō)兩幅圖畫(huà)，學(xué)生表現(xiàn)非�；钴S。有的學(xué)生說(shuō)：“熱鬧。”“有的同學(xué)高高舉起了手,神氣十足……”有的學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們低著頭不說(shuō)話了,他們沉默了,眼睛不敢看老師了……”。
我抓住關(guān)鍵語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,讓學(xué)生在朗讀中感受那份沉寂的可貴。課堂即將結(jié)束時(shí),我突然想到如果把這種沉默只停留在“給父母過(guò)生日”上，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因而我有意安排了這樣的環(huán)節(jié)：“親人就在我們身邊，你會(huì)想些什么？做些什么呢？”學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)后，我告訴:孩子們?cè)龠^(guò)幾天將是個(gè)重要的節(jié)日,你們知道嗎?所有的.孩子都瞪大了眼睛等著答案,那是“母親節(jié)”,我把這三個(gè)字板書(shū)在了黑板上,班里的孩子就炸開(kāi)了鍋,個(gè)個(gè)都說(shuō)：“我要祝媽媽節(jié)日快樂(lè)！”“我要給媽媽送份禮物！”“我要給媽媽做張賀卡！”那興奮勁就別提了。
一思考激起學(xué)生內(nèi)心的情感,真好！那瞬間我覺(jué)得心好暖,好暖!更讓我感動(dòng)的事情又發(fā)生了。一個(gè)美麗的早晨，我早早來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)辦公室，林俐同學(xué)就來(lái)到我面前看著我，神秘地著說(shuō)：“藍(lán)老師，今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)要給你一個(gè)驚喜！”我一陣好奇，跟著她走進(jìn)教室， “藍(lán)老師生日快樂(lè)！”所有的孩子都涌向我，并送上一大束鮮花。桌子上放著他們?cè)缭鐬槲覝?zhǔn)備的禮物，兩個(gè)大大的蛋糕……黑板上寫(xiě)滿了孩子們對(duì)我的祝福。那一刻我的心里涌出了從未有過(guò)的感動(dòng)，那一刻我感到好幸福！孩子們也和我一起感動(dòng)著，幸福著！
《可貴的沉默》使孩子們學(xué)會(huì)了感恩，讓我感動(dòng)，這一課讓我感動(dòng)著師生間這份無(wú)私的愛(ài)！
課堂作文 篇2
清晨，陽(yáng)光像一把輕柔的刷子，把無(wú)盡的暖意均勻地刷在校園的的每一個(gè)角落，還未盡的一絲絲晨霧在空氣中漂浮不定地移動(dòng)。六年級(jí)一班的教室里和往常一樣熱鬧但不喧嘩。同學(xué)們有的三三兩兩地聚在一起討論著學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有的則抱著英語(yǔ)課本，啃著下午要背的單詞，有的干脆一頭啪在座子上，美滋滋地做著夢(mèng)。
忽然，一聲清脆的鳥(niǎo)叫聲響起，周?chē)耐瑢W(xué)都很好奇，無(wú)一例外地圍上了小鳥(niǎo)的主人小A�！澳膩�(lái)的?”大家?guī)缀醍惪谕晢?wèn)道。
小A笑著道：“半路上撿到的，就把它順路帶了過(guò)來(lái)。”
課桌上的那個(gè)小家伙縮著小腦袋，一雙大眼睛怯怯地望著周?chē)�。小K本想逗一下這個(gè)小家伙，但這時(shí)上課鈴響了.小A問(wèn)道：“
第一節(jié)課是什么課?”“數(shù)學(xué)”幾個(gè)聲音從后面?zhèn)鱽?lái)。“啊，不會(huì)吧?這么慘。”小A叫道。我們都明白他的意識(shí)，數(shù)學(xué)老師可不是等閑之輩，盡管他教學(xué)生動(dòng)有趣，但他對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格，而且是學(xué)校出名的“千里眼”和“順風(fēng)耳”，要是給他知道小A帶只小鳥(niǎo)來(lái)到學(xué)校里，他就完了。
小A已來(lái)不及細(xì)想，急忙把小鳥(niǎo)把往屜子里一塞，就端端正正地坐在座位上。
數(shù)學(xué)老師抱著圓規(guī)、三角板走進(jìn)了教師。“今天我們來(lái)研究一下圖形的面積問(wèn)題�！睌�(shù)學(xué)老師生動(dòng)地開(kāi)始了講課，這時(shí)小A的屜子里傳出幾聲微弱的鳥(niǎo)叫聲。周?chē)耐瑢W(xué)一聽(tīng)，一驚，恰巧老師停止了教課。
“咳咳!”小B的座位上響起幾聲咳嗽聲，把鳥(niǎo)叫聲壓得死死的.，老師自然就聽(tīng)不到了，同時(shí)他對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)會(huì)心一笑，在這一笑中“統(tǒng)一戰(zhàn)線”很快形成，于是當(dāng)老師講課聲一停下來(lái)就有人咳嗽吧鳥(niǎo)叫聲都掩蓋了，數(shù)學(xué)老師也并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異常，于是在老師的講課聲中，同學(xué)們的咳嗽聲和笑聲中，一節(jié)課很快就過(guò)去了。
還剩最后幾分鐘了，隨著老師的又一次幽默的講解，教室里響起了一陣爽朗的笑聲。這時(shí)同學(xué)們緊繃的心早已放了下來(lái)，所以當(dāng)笑聲停止后，“嘰嘰�！苯處熤杏謧鞒隽艘宦曃⑷醯镍B(niǎo)叫聲，但是那聲音在當(dāng)時(shí)安靜的教室中顯得特別的大，數(shù)學(xué)老師果然名不虛傳，他一下就聽(tīng)出了教室里有小鳥(niǎo)在叫，與此同時(shí)，小A的臉色異常蒼白。就這樣我們隨著小A一起到了辦公室中，這時(shí)數(shù)學(xué)老師卻對(duì)我們說(shuō)：“把小鳥(niǎo)放生吧，下次不要再帶這種的東西來(lái)學(xué)校了�！蔽乙苫蟮貑�(wèn)：“老師你為什么不處罰我們?”老師聽(tīng)了，笑笑說(shuō)：“因?yàn)槲液湍銈円粯佑幸活w未泯的童心。”
我們聽(tīng)到后笑了，老師也笑了。
課堂作文 篇3
我常常會(huì)想，不僅學(xué)校有課堂，生活也是一種課堂。有時(shí)，在生活中，也能學(xué)到許多學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。
小時(shí)候，我喜歡觀察螞蟻。一次，我發(fā)現(xiàn)幾只螞蟻正在搬一只死了的蜜蜂。我心里想：它們肯定搬不動(dòng)這只蜜蜂，雖然說(shuō)，蜜蜂也不大，但是對(duì)于這些小小的螞蟻來(lái)說(shuō)，這只蜜蜂也算龐然大物了。可沒(méi)想到這幾只小螞蟻竟然合力，一只搬一個(gè)地方，硬把這只蜜蜂搬回了巢穴里。這事告訴了我：團(tuán)結(jié)力量大，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，無(wú)論什么困難都可以被克服。
長(zhǎng)大后，爸爸教我打乒乓球，我絲毫沒(méi)有動(dòng)腦筋也不去判斷，所以總是接不到球。我氣餒了，可是爸爸仿佛看透了我的心思似的`，說(shuō)：“你不能拿著球拍亂打，而是要判斷好球的落點(diǎn)后再去打。”我聽(tīng)了爸爸的話，試了一下，果然比以前好多了。在這次學(xué)乒乓球中我明白了：不管做什么事都應(yīng)該先進(jìn)行判斷，不能想到什么就做什么。
生活教會(huì)了我們?cè)S多許多，生活讓我們明白了各種各樣的道理，所以生活也是課堂。生活中，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)；只要你懂得沉思，吸取教訓(xùn)，就能成長(zhǎng)為一個(gè)有智慧的人。
課堂作文 篇4
哈哈哈哈，這笑聲簡(jiǎn)單能把天花板給笑翻了。
這節(jié)課要寫(xiě)作文，題目是微笑老師為了讓我們寫(xiě)的更生動(dòng)形象,說(shuō):”笑一個(gè)”全班50張嘴全部閉地緊緊的.老師看了說(shuō):”笑一下,不要害怕.”終于,小明鼓起勇氣舉手了.這個(gè)時(shí)候老師插了一句:”標(biāo)準(zhǔn)的笑是要露出八顆牙齒的.”小明聽(tīng)了一下變得沒(méi)有勇氣了.最后,還是被老師逼著站了起來(lái).小明把兩只手指頭放在嘴角放上一移,不是多一顆,就是少一顆.小明努力的露出了八顆牙齒,看見(jiàn)小時(shí)被老師逼成這個(gè)樣子,大家不由的.笑了起來(lái).一下子我們寫(xiě)作文就更有靈感 了.
笑過(guò)之后,我們的作文是寫(xiě)得一個(gè)比一個(gè)有趣.連平時(shí)嚴(yán)肅的老師也不禁笑了起來(lái)。
課堂作文 篇5
見(jiàn)過(guò)的花不知道有多少了，百花爭(zhēng)艷中，卻惟獨(dú)記清了那朵曇花。
家里有一盆曇花，已經(jīng)養(yǎng)了好幾個(gè)月了，長(zhǎng)出一個(gè)鼓鼓的花骨朵。花苞已經(jīng)飽得不能再飽了，今天就是開(kāi)花的日子。
晚上，我泡了一杯提神的茶，坐在沙發(fā)上悠閑地喝著，靜靜等待花開(kāi)的瞬間。
夜已過(guò)半，花瓣開(kāi)始輕輕地顫動(dòng)，慢慢地，花瓣輕舒，花中有東西想將它撐開(kāi)來(lái)，卻又被束縛著。我知道，它是不會(huì)放棄的，因?yàn)樗獙⑸木示`放到底，沒(méi)有什么能束縛著它。
花瓣一片一片地展開(kāi)，花開(kāi)到了極限，那一刻，天地再也抓不住我的心，我在這生命的美麗中感悟、升華，我沉默的心此時(shí)被猛然敲響，那是被精彩詮釋的.生命，那是不屬人間的美麗，那是“只應(yīng)天上有”的完美，不食一點(diǎn)人間煙火。
這種美麗、精彩與完美終是不能長(zhǎng)久，這個(gè)世界不容完美的存在，所以就賜予了它短暫的生命，也奈何“自古紅顏多薄命”。
花瓣一片片地凋零，我心中空落落的，充滿著失望與遺憾，我心中早已被曇花那美麗的身影充滿，再也沒(méi)有別人的一席之地。
曇花將自己最美的一刻留在了世間，我們又何嘗不能這樣呢?我們要用美麗詮釋生命，要將最美的自己留在世間，哪怕會(huì)有遺憾，但卻絕不后悔!
曇花，是課堂。
課堂作文 篇6
我們不能否認(rèn)學(xué)校里的課堂給人們帶來(lái)巨大貢獻(xiàn)，但生活中處處是課堂，這些課堂給人們的貢獻(xiàn)也是不可磨滅的。
從小了說(shuō)，參加競(jìng)賽就是一個(gè)課堂，無(wú)論是體育競(jìng)賽還是文化競(jìng)賽。體育競(jìng)賽可以促使我們鍛煉身體，體育競(jìng)賽幫助我們強(qiáng)健體魄，改進(jìn)身體狀況，其作用就像體育課。在文化競(jìng)賽中人人都想得到好名次，從而促使人們更加努力學(xué)習(xí)，這也可以當(dāng)成是一場(chǎng)文化課。我以前看到一段喜劇，大概內(nèi)容是一個(gè)連隊(duì)各班之間進(jìn)行衛(wèi)生比賽，一個(gè)炊事班一心想拿第一，那一個(gè)班的幾個(gè)笨手笨腳的士兵在評(píng)比前學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生，而且非常努力，因此得到第一。這次競(jìng)賽讓他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)，這次競(jìng)賽不是一個(gè)“課堂”嗎?這種“知識(shí)”在學(xué)校的課堂學(xué)得到嗎?
往大了說(shuō)，像戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)可以使沃土千里一夜之間變成焦土一片，使富足變成貧窮。普通人從這個(gè)課堂里看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的壞處。軍事家們從一次次戰(zhàn)爭(zhēng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一次勝利做好準(zhǔn)備;政治家們則從這里研究戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，為下一次如何避免戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是政治的延續(xù)。戰(zhàn)爭(zhēng)也是課堂，不同的'人從這里學(xué)到了不同的道理和知識(shí)，只不過(guò)是“學(xué)費(fèi)”高了一點(diǎn)。
生活中的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，鍛煉體魄，磨練意志、使心靈得到進(jìn)化，智能得到開(kāi)發(fā)，我們不僅僅在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)，而且還要在生活中的課堂學(xué)習(xí)，每當(dāng)遇到一件事情我們可以說(shuō)“這也是課堂”。
課堂作文 篇7
在我的心中，有很多崇拜的人，冰心奶奶、葉圣陶爺爺、曹文軒叔叔……每當(dāng)我閱讀他們筆下一個(gè)個(gè)新奇的故事的時(shí)候，都會(huì)默默地想象著他們的樣子，從他們的作品中想象他們的生活經(jīng)歷。作家在我的心中是多么了不起，真想一睹他們的真面目。
機(jī)會(huì)來(lái)了，5月9日，著名兒童文學(xué)作家彭緒洛應(yīng)邀來(lái)安康，做《尋找丟失的勇氣》專題講座，我們五一班的同學(xué)有幸前去聆聽(tīng)講座，和作家近距離接觸。
9日清晨，迎著明媚的陽(yáng)光，我們懷著激動(dòng)的心情，在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到培新小學(xué)。我們?cè)谥付ǖ膮^(qū)域內(nèi)就坐，大家把期待的目光投降主席臺(tái)。八點(diǎn)三十分，彭老師邁著矯健的步伐走上臺(tái)，全場(chǎng)爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
彭老師頭戴一頂黑色棒球帽，身穿一件灰色上衣，看起來(lái)樸素而親切，他用洪亮的聲音向大家問(wèn)好。接下來(lái)，一場(chǎng)別樣的文學(xué)盛宴在輕松的談話中展開(kāi)。
彭老師首先給我們分享他的寫(xiě)作秘訣，他告訴我們，他的創(chuàng)作靈感來(lái)自于平時(shí)的廣泛閱讀和知識(shí)積累。希望我們課余時(shí)間要多讀書(shū)，在閱讀中找到勇氣和自信，找到自我和靈魂的歸屬。彭老師繪聲繪色地講述了他探秘羅布泊、樓蘭古國(guó)、塔克拉瑪干沙漠等異域的非凡經(jīng)歷。他徒步穿越敦煌段雅丹城，神農(nóng)架無(wú)人區(qū)和古蜀道探險(xiǎn)，即使在野外，他每天晚上都堅(jiān)持寫(xiě)作，記錄探險(xiǎn)過(guò)程中的遇到的危險(xiǎn)和自己的心理感受以及得到的啟示。大家聽(tīng)的心馳神往，嘖嘖贊嘆。我被彭老師這種敢于嘗試的精神和他強(qiáng)大的意志力深深的`感動(dòng)，心中的敬佩之情油然而生。彭老師用他自己的親身經(jīng)歷告訴我們，不僅要暢游在書(shū)籍的海洋中，還要走到更廣闊的的大自然中，更博大的社會(huì)環(huán)境中去，汲取更廣泛的知識(shí)。他以自己的親身經(jīng)歷和豐富的想象創(chuàng)作出《穿越鄭和年間》、《穿越樓蘭古國(guó)》、《宇宙龍騎士》等作品，讓我更加堅(jiān)信生活實(shí)踐是文學(xué)創(chuàng)作的源泉。
彭老師分享完他的探險(xiǎn)故事后，走下主席臺(tái)，來(lái)到同學(xué)們中間，與我們近距離接觸。同學(xué)們紛紛提出自己感興趣和不懂的問(wèn)題，彭老師耐心的一一解答。講座在熱烈而有序的情境中結(jié)束，我們懷著依依不舍的心情離開(kāi)會(huì)場(chǎng)。
在回家的路上，彭老師的話語(yǔ)一直縈繞在我耳旁，他用自己的故事詮釋了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。我懂得了在今后的學(xué)習(xí)中，不僅要博覽群書(shū)，還要讀好生活這本書(shū)。讓書(shū)香伴著我健康成長(zhǎng)！
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