課堂的“危機(jī)”作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂的“危機(jī)”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂的“危機(jī)”作文1
星期五第三節(jié)課是體育課，由于天氣漸漸變晴，體育課也不得不上，這正是我們女生所苦惱的事······
“叮！叮！叮！”上課了，我們急急忙忙的跑到操場，生怕比馮老師晚到，晚到可是要被罰的呀，誰想被罰呢？我們跑到操場，迅速站好隊(duì)形，可是簡云平的聲音卻總是壓不下來，待老師來了以后，他的聲音才慢慢小了點(diǎn)，但是卻還是被老師聽見了，嚴(yán)厲的說道：“簡云平，站出來！”說罷，簡云平懶散的`站了出來，心不在焉的，我們看了不禁笑了起來，老師也笑了，隨后，老師變臉了，嚴(yán)厲地說：“簡云平，出列是這么出的啊？”簡云平暗自里笑了，不知怎么地吧，我們看見簡云平那傻乎乎的樣子，又笑了起來。
隨后，老師叫我們跑兩圈，做一些該做的活動，就休息，休息時，我去拿些足球，羽毛球，讓大家活動。老師剛說完，柳恒就回答：“老師你太偉大了，我突然發(fā)覺你今天好帥！”我們聽到柳恒那可笑的語句，又笑了起來。
兩圈跑完后，老師要我們體驗(yàn)一下單杠，“啊！”我們異口同聲的回答，馮老師說“啊啥子啊，你們一定要用全力，實(shí)在不行就可以下來了。”說完，梅穎就在旁邊自言自語到：“我沒力氣，我一上去就可以下來。”
我們在老師的帶領(lǐng)下，走到了單杠面前，我突然發(fā)現(xiàn)，我離單杠有多么遙遠(yuǎn)。第一個上單杠的是小明（我忘了第一個是誰上的了！），看到他吃力的表情，我就更不敢上了，張洋走到單杠面前，輕輕一躍，“1，2，3，4，5。哇！整整5個耶！”我們贊嘆起來······
很快便到我了，我沒有勇氣上，楊有藝走過來對我說：“走，咱倆上！”她的話鼓勵了我，我和她一起上，我咬咬牙，拼了“呀，還差一點(diǎn)，還差一點(diǎn)，唉，還是沒成功。我心里自我安慰：沒事，你已經(jīng)有勇氣去做一件事，就已經(jīng)很厲害了。想著想著便笑了起來。加油！你是最棒的！
做事就要像撐單杠，只有拼命才能做完整，而做事就要認(rèn)真做，才能做好。
課堂的“危機(jī)”作文2
今天是星期六，又是我上英語補(bǔ)習(xí)班的日子。下午4點(diǎn)左右，我來到久違的英語學(xué)校。走近班級，發(fā)現(xiàn)今天有所不同，往日那光光的天花板如今飄滿了彩帶與各式各樣的氣球。墻上貼滿了海報，已經(jīng)到來的同學(xué)們不禁感到奇怪，今天是什么好日子？教室打扮的這么漂亮？于是，大家拿出了福爾摩斯的精神，研究了一番。發(fā)現(xiàn)是要舉行這兒的一個特殊節(jié)日——游戲節(jié)。所謂的游戲節(jié)就是上課的時候可以玩一堂課的游戲。大家一聽是與玩兒有關(guān)，都十分興奮，盼著上課鈴快點(diǎn)響起。
“5，4，3，2，1！”經(jīng)過同學(xué)們的苦苦等待，上課鈴終于響了。活躍的外教老師蹦蹦跳跳的來到講臺上。一番熱身之后，開始玩游戲。今天玩的是一個新游戲。不過這個游戲可是有“生命危險”的。游戲規(guī)則是：老師一說開始，大家就傳棒子。當(dāng)老師說停的時候，傳到誰手上，誰就要回答老師提出的英文腦筋急轉(zhuǎn)彎，每人回答問題都要有固定的時間，但是越往后時間就越短，到了規(guī)定時間沒能回答出來的.人就要被老師的模擬炸彈給“炸死”。
第一輪，開始！“GO!”大家顯然都不喜歡站起來回答那些英文難題，更不想答錯了被“炸死”。老師一聲令下，同學(xué)們便像扔定時塑膠炸彈似的把棒子扔來扔去。有的還直接把它拋到了天空中。“STOP!”老師一喊停，大家的心都揪了起來，環(huán)顧著四周，想找到那位不幸“遇難”的同胞。很快，便找到了那位同學(xué)。他看起來很狼狽，還試圖把棒子藏起來，表示不在他那。可遺憾的是，群眾的眼睛是雪亮的，在老師找不到是誰的時候，我們?yōu)樗噶藯l明路——一齊將手指指向那為可憐的同學(xué)。那位同學(xué)一看躲不掉了，只好罵罵咧咧的站了起來，回答第一個問題。他的成績本來就不好，加上問的都是思考題，他就一個也答不出來。時間到了，他自覺地站到墻角，有模有樣的點(diǎn)開“炸彈”，只聽“咚!”一聲……
這就是所謂的課堂危機(jī)，怎么，夠危機(jī)的吧！但是很有趣哦!
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