課堂作文600字4篇【優(yōu)秀】

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的課堂作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。

課堂作文600字 篇1

　　今天上課，我們上了一堂特別的游戲課——成語猜猜猜。老師說明了規(guī)則，就讓我們每個大組各選兩個同學上去表演。

　　我們組經(jīng)過討論決定一男一女上去表演。我們組派上去猜的男生大搖大擺的走上了講臺，另一名負責表演的女同學走到了教室的后頭。

　　這時，前面講臺的大屏幕上出現(xiàn)了“垂頭頓足”成語。女同學露出一副不太情愿的.表情，憋紅了臉，手足并用的表演著。男同學看了表演后，原來神氣十足的表情沒有了，一臉茫然地看著，猶豫了很久，后來才小心翼翼地說：“垂頭頓足。”頓時人群中爆發(fā)了熱烈掌聲和歡呼聲，響徹教室。

　　輪到第二組了，屏幕上出現(xiàn)了“頂天立地”四個字。站在后面表演的人，眼睛瞪得大大的，手舉得高高的，真的很像，前面猜的人不假思索，就給猜出來了……每當猜出來和猜不出來，教室里時都會充滿各種聲嘶力竭的吶喊聲，微妙微俏的模仿。

　　輪到第三組，輪到第四組……一個比一個賣力，一個組比一組表演地精彩，教室的氛圍越來越熱烈，簡直都要熱爆炸了。阿！原來成語還可以這么有趣。

　　教室里滿滿的都是陣陣歡呼聲、賣力地叫喊聲，各種聲音交集一片，猶如一個大合唱。同學們有的笑得前傾后仰，有些笑的彎不了腰，有些同學的眼淚都笑飛到了他人臉上，引起幾次騷動，引來其它同學的追打笑罵……整堂課，好幾次，甚至老師都不得不出來，要求我們收斂一點，溫柔一點，叫讓我們要不影響隔壁同學的學習。

　　呵呵！這真是一趟有趣和難忘的課啊，希望今后多有這樣的機會！

課堂作文600字 篇2

　　“誰都別搶這糖果，我要定了！”聽，是誰在橫行霸道？嘿嘿，猜不出來吧，這個人就是我。

　　在這個周末，作文班任老師組織了一個游戲叫搶糖果大戰(zhàn)。老師把我們16個人平均分成四組，每組四人。在每組中間都會放有一個圓凳子，而在圓凳子的中心卻只放有一顆糖。正當我們抱怨糖少時，老師說了一句話：“如果不是一顆糖，還能是搶嗎？”大家放下抱怨，摩拳擦掌，集中精力盯著這個可憐的糖果。有的同學還順腳把凳子往自己這邊挪了挪，他的對手看到了，馬上又用腳把凳子勾了回來。他見自己計謀沒得逞，便狠狠地瞪了那個同學一眼。

　　游戲馬上要開始了，老師不緊不慢地說：“規(guī)則是這樣的，每個同學都要按老師的.指令去做，只有聽到喊“搶”，同學才能去搶糖。先搶到的糖果的同學可以到一旁觀戰(zhàn)。”同學們明白規(guī)則后，個個信心滿滿，覺得自己一定可以取勝。

　　“開始！”隨著老師的一聲令下，同學們聚精會神地看著糖果。“伸左手。”刷一聲，全班同學左手高高舉起。“伸右手，伸左手，伸右手，伸左手，伸……”同學們有的被老師說得暈頭轉(zhuǎn)向了。老師突然大聲一喊：“叉腰。”有的同學們以為可以搶了，趕緊伸手去抓糖；有的同學前腳一跺，身體前傾，也做出了搶糖的動作；還有的同學很是淡定，保持原地不動。抓糖的同學，歡呼雀躍，可聽老師說：“我喊的是‘叉腰’，你激動什么？”他們怔了一下，便尷尬地把糖放了回去。就在他們剛放下糖，準備把手收回來的時候，老師來了個突襲“搶”。只見我反應(yīng)迅速，一把拍向糖果，并以最快的速度把手收了回來。“太棒了，我搶到了！”我心里暗自高興。

　　這第一輪搶到糖的同學，個個昂首挺胸。沒搶到糖的同學都投來羨慕的目光。這次的游戲不僅讓我收獲了可口的糖果，還讓我收獲了無限的快樂。

課堂作文600字 篇3

　　不只是在學校里才能學到知識，在校園外，反而能學到一些道理。在我的記憶中，有那么一件事，我從中悟出了一個道理。

　　在一個炎熱的夏天，知了在樹上叫著，家里更是熱的像個蒸籠似，我熱極了，便把風扇搬出來吹，一陣涼風吹來瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續(xù)寫作業(yè)，寫著寫著，風在不知不覺間沒了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現(xiàn)風扇幾時已經(jīng)停止了轉(zhuǎn)動，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風扇還是不轉(zhuǎn)，我去開燈看是否停電了，燈是亮著看來是風扇壞了，沒辦法，只好搬出另一個風扇來吹，繼續(xù)完成作業(yè)再說了。

　　寫好作業(yè)后，我決定看看那風扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風扇放倒在地上，用螺絲刀的風扇的螺絲一一拆下來，風扇一拆開，便看到原來是電線斷了，我想把線接上，可我沒接過電線，該如何才能把斷了的電線接上呢

　　我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結(jié)果沒轉(zhuǎn)，心想到底是怎么回事呢？難道是電線沒接對嗎？此時，突然想起爸爸修電時，總說不知道哪根是火線、零線什么的，難道電風扇的線路也是如此嗎？

　　我再仔細地觀察了電風扇的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)兩根線中有一根是紅的，一根是黑的，心想應(yīng)該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開，按照爸爸以前說過的'話，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉(zhuǎn)了，但是我突然發(fā)現(xiàn)忘記把電線從蓋子里穿過了，我不得不把電線拆下來，從蓋子里穿過再重新接上。

　　風扇終于修好了，我心里感到無比自豪。同時，也讓我從中悟出了一個道理：無論是修風扇，還是做什么事，都要認真觀察。

課堂作文600字 篇4

　　課堂，不是一個固定的地方。小時候單純的以為，課堂，必須有教室、老師、學生組成。但其實，課堂存在我的生活的各處。

　　小時候，總想著有一天去課堂上讀書，接受文化的熏陶。但真正走進后，發(fā)現(xiàn)，學習是一件長久并且困難的事情。如果你一天不堅持，就會退步，你的退步就會讓老師覺得，你不是曾經(jīng)的好孩子了。課堂，就沒有像以前一樣令我神往。有一天，無意間看到了山區(qū)孩子的課堂：沒有桌子，沒有椅子，沒有黑板，課本是好幾個同學一起合用，但他們一雙雙求知的眼睛告訴我：他們渴望讀書，他們愛這個行為，我才意識到，我是多么幸運啊。條件再差，他們也不以為然，依然高興的去他們心馳神往的`地方念書，照片拍下的一瞬，他們天真的笑，難以在我眼前消失。其實課堂的美麗與否不在表面，而在心中。

　　放假時，乘坐在公交車上看到兩人聚精會神地在讀書，時不時還在一起理論與這嘈雜的車廂形成鮮明的對比，我也不說話，只是靜靜地看著那兩人的一舉一動。他們沉浸忘我的神態(tài)真令人羨慕。到站后，兩人互相問好后，各自走上了自己的旅途原來只是陌生人啊！這樣的課堂，真令人愉悅。

　　也許美麗課堂在學校里，但它也可能在別的地方。

　　現(xiàn)在，我是一名初三學生，學習的重壓時常讓我感到快喘不過氣，我總把課堂想象成一個可怕的地方，我必須坐在里面即使它讓我感到壓抑。現(xiàn)在，我明白了，我的想法是錯誤的。課堂并不可怕，外面的世界也是課堂，只要有心去學，都可以得到知識。我們要享受課堂，享受生活

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