關(guān)于課堂作文600字四篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文600字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文600字 篇1
繁華的街道上車水馬龍，五光十色，這熱鬧繁雜的人流涌動(dòng)之處，與安靜肅穆的學(xué)校相差甚遠(yuǎn)，卻也是我最好的課堂。
烈日當(dāng)空，所有人都對(duì)毒辣的陽光避之不及，只有我一個(gè)人頂著大太陽站在車站路牌前，頗為頭痛地對(duì)著上面的地名喃喃自語。與好友相約去打羽毛球，難得自己?jiǎn)为?dú)出一趟門，不料卻坐錯(cuò)了公交車，別說體育館了，我連自己在哪兒都不知道。
眼看就快到約定時(shí)間了，我只得放棄那塊半天也沒看懂的公交路牌，將目光投向四周的路人，沒辦法，只有去問路了。不遠(yuǎn)處，一位較年長(zhǎng)的阿姨正在等車，眉眼間透著和善，我一喜，連忙朝她跑去，想也不想便脫口朝她喊道：“喂，體育館怎么去？”那阿姨聞聲抬頭，皺了皺眉，頗有些不悅地看著我。我滿懷期待地望著她，心想這阿姨看起來就很和善，如果她認(rèn)路肯定會(huì)幫我的。在我期待的注視下，她搖了搖頭，張開雙唇，冷冰冰地吐出三個(gè)字：“不知道。”隨即便低下頭，不再搭理我
剛想繼續(xù)追問，卻見她已打定主意不理我，我張了張嘴卻沒說出口，一邊腹誹一邊悻悻地轉(zhuǎn)頭離開，準(zhǔn)備尋找下一個(gè)目標(biāo)。剛走出沒兩步，另一位少年走來，似乎也是來問路的。我頓住了腳步，往回走了一點(diǎn)，萬一他也要去體育館呢，我抱著僥幸的心理站在不遠(yuǎn)處，豎著耳朵“偷聽”。
只見少年走到之前我問路的阿姨身邊，對(duì)著阿姨綻開了一個(gè)禮貌而又燦爛的笑容，隨即輕聲開了口：“阿姨你好，請(qǐng)問你知道怎么去汽車站嗎？”那阿姨立即抬起頭，露出一抹微笑，柔聲答道：“知道，只要……”，這溫柔的模樣跟剛才對(duì)我冷淡的態(tài)度簡(jiǎn)直大相徑庭。看著阿姨截然不同的態(tài)度，腦海里回響起少年彬彬有禮的話語，下一秒，這聲音被我剛才無禮的喊聲截?cái)啵瑑煞N聲音在腦海里交錯(cuò)，形成鮮明的對(duì)比。剎時(shí)，我的臉上一陣發(fā)熱，猛然間恍然大悟，原來并非阿姨性格冷漠，而是我最開始的無禮導(dǎo)致了阿姨的態(tài)度。
課堂作文600字 篇2
屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。——題記
在語文考試失利后，我又遭遇數(shù)學(xué)的慘敗。驚痛之余，不敢相信自己的眼睛，想盡力看清那鮮紅的`數(shù)字，到底看清了，卻紅了眼圈，鼻間也隱隱有些酸澀。一整天，我感到肩上仿佛有什么東西重重壓著。
久久凝視著那刺目的數(shù)字，我想哭卻哭不出。惆悵著，又萌生出許多自我安慰的話來。我苦笑著，接受著“常敗將軍”的現(xiàn)實(shí)，心里極其苦悶。一向好強(qiáng)，不甘平庸的人，怎么會(huì)叫自己在門坎上摔落多次？
悶悶地回家，把卷子遞給爸爸看，他分明地蹙起眉頭，眼睛也瞪起來。這么低的分值，好像是他女兒平生第一次遇見。他肯定是被驚到了，注視著試卷一會(huì)兒，放在桌上，徑直走去了。
這小小的舉動(dòng)，在我看來仿佛是一種放棄。我無心再看那卷子，無神地翻著老舍的小說，平日在我眼中極為精彩的情節(jié)，現(xiàn)在卻索然無味。
爸爸又進(jìn)來了，臉色平緩了許多，他頗為鄭重地坐在我的對(duì)面，說：“這不過一時(shí)失利罷。當(dāng)年清朝大臣曾國藩帶兵打仗，多次失敗，他自嘲道‘屢戰(zhàn)屢敗’，后來想了一想又改為‘屢敗屢戰(zhàn)’，雖然文字一樣，意思一樣，但順序不一樣，包含的精神氣不一樣，最后他一戰(zhàn)而勝。所以你要有信心。”
只因兩字之差，換來的卻是鼓動(dòng)士氣的話語。曾國藩屢受挫折，卻不甘失敗，意志越戰(zhàn)越堅(jiān)，我一次挫折，又怕什么？挫折也是課堂！在挫折這個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手面前，更要激起再次努力爭(zhēng)取佳績(jī)的動(dòng)力和勇氣才好。
我立在課桌前，毅然寫下了四個(gè)字：越敗越戰(zhàn)！這于我也是課堂。
課堂作文600字 篇3
每個(gè)人都有一張屬于自己的臉，今天我們就完了一個(gè)找臉游戲，一個(gè)有趣的游戲。
第一，就是用一張紙寫出自己臉部最突出的地方。
老師只給了五分鐘時(shí)間，在這五分鐘時(shí)間里，大家安安靜靜地寫著自己的這張臉，五分鐘一過，老師準(zhǔn)時(shí)收了我們的臉，再很自然的按左右為我們分了ab兩小組。
老師把臉收上去，就像洗牌一樣為我們洗“臉”，這“臉”洗好后，老師把a(bǔ)b兩組的臉交換了，讓我們互讀。
我拿到的那一份上面又是涂又是改，我讀了幾遍也沒讀順，我就想這是哪個(gè)同學(xué)的，一個(gè)男生？可這上面的文字很明顯能表現(xiàn)出鄭好的頑皮勁，但她的書面有這么差嗎？算了，先聽聽我的“臉”在誰手上吧。
嗨，正好有人讀到了我的“臉”，他是陳哲。他也是沒救了，把我如此貌美如花的“臉”，讀的死氣沉沉的，這還算好，我寫的不壞，他找到我了，我覺得陳哲他不是看我猜的，就十有八九是看我的字?jǐn)?shù)的吧！
輪到我了，我像別人一樣站起來讀手上的這張“臉”，可我讀的結(jié)結(jié)巴巴，不時(shí)瞪大眼睛看那張紙，讀的時(shí)候我就猶豫了，這張臉是誰的？肯定是男生的吧。要不是我機(jī)靈地看到鄭好羞的臉紅了，我根本猜不到是她的“臉”。
我情有可原，但還要抱怨，我的猜想并不差，但差一點(diǎn)輸在了鄭好的臉下，最后老師告訴我們上一個(gè)班有人沒寫好，讓大家都猜不到這是誰的臉，那張臉就被丟了。
五張“臉”五次猜對(duì)，我們班未出“丟臉”的事。
最后一步是議“臉”，意思是談一談?dòng)螒蚋惺埽f一說臉上的重要特點(diǎn)。我一邊讀著鄭好的，一邊瞄她的臉，嗯，寫的不好，如果能抓住特點(diǎn)，我能猜的更快。
不過游戲很好玩，下次有機(jī)會(huì)我還想再玩一次！
課堂作文600字 篇4
今天，老媽帶回一株仙人掌，我很是好奇，便每天進(jìn)行照料。誰知，在照料它的過程中，讓我不知不覺中竟悟出了一個(gè)道理。
因?yàn)橐獬鲕娪?xùn)兩天，我心急如焚：因?yàn)闆]法給仙人掌澆水了！我的小心思似乎被老媽看了出來，老媽很好奇地問：“你怎么了？有什么不高興的事嗎？”我急得如同熱鍋上的螞蟻“哎呀！明天不能給仙人掌澆水，它會(huì)死的呀！”老媽“噗呲”一聲笑了出來，然后親切地說道：“傻兒子，仙人掌不會(huì)死的，它堅(jiān)強(qiáng)著呢，即使你十天半月不給它澆水，那它也還是“活蹦亂跳”的呢！”我不禁大吃一驚，“什么？為什么呢？”我已控制不住心中的好奇心。
經(jīng)過老媽一番細(xì)心的解答后，我恍然大悟，原來是這樣啊，一開始仙人掌的祖先們生活的地方是靠近沙漠的丘陵地帶，也是有著茂盛的寬大葉子，隨著風(fēng)沙不斷的侵占它們的領(lǐng)地，丘陵也被同化成了沙漠，為了生存，它們把自己的寬大葉子強(qiáng)行改成了能抵抗風(fēng)沙的小針刺，并且也有了強(qiáng)大的抗熱能力和儲(chǔ)水功能，面對(duì)這些，我不禁深有感觸。
這是多么偉大啊！環(huán)境能改變一切啊！仙人掌為了生存，不得不逼著自己適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境，它開始咬著牙進(jìn)化，開始用生命的極限面對(duì)炎熱，風(fēng)沙，開始了艱辛而又無奈的沙漠之旅。
仙人掌這種堅(jiān)持不懈的精神是多么的讓人敬畏，它鍥而不舍的精神是被這弱肉強(qiáng)食的殘酷環(huán)境逼迫出來的，為了生存，為了美好的明天，它不得不這樣做，它也許面對(duì)過絕望，也許面對(duì)過死亡，但是它都挺下來了，這種堅(jiān)韌不拔的精神值得我們學(xué)習(xí)。
仙人掌雖說對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f，很渺小，很脆弱，但是它這種奮勇向前，不懼怕生活艱難的精神卻是比我們當(dāng)中某些人強(qiáng)過千倍百倍，生活就好比課堂，而仙人掌就好比我們的老師，教會(huì)我們?cè)鯓用鎸?duì)生活，怎樣面對(duì)整個(gè)社會(huì)！
生活處處皆課堂，而老師則是我們身邊的各種事物，能學(xué)到多少，完全是靠得是你對(duì)生活的感悟與理解啊！
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