（經典）考試的作文6篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的考試的作文7篇，希望對大家有所幫助。
考試的作文 篇1
考試之后，教室亂成了一鍋粥：有的同學喜笑顏開，像孫悟空一樣活蹦亂跳；有的愁眉苦臉，可能想著回家要被父母打；我的同桌吶喊著：天靈靈、地靈靈……像和尚念經一般，令人心煩意亂。
突然，老師出現在教室門口，左手端著個茶杯，右手托著一摞考卷。那一瞬間，她好像是傳說中宇宙的“主宰”。我真想像孫悟空一樣變成一個小蜜蜂，飛到試卷里先探探我的分數。炸了鍋的教室立即鴉雀無聲。老師的一雙利眼折射出兩道嚴肅的光。她推了推架在鼻梁上的眼鏡，慢吞吞地走上講臺，眼睛向我們“掃射”了一圈，不慌不忙地打開考卷，那一刻，空氣好像凝固住了，連同桌的喘息聲我都能聽見。心里像被章魚的無數條卷須攀吸著、緊勒著，再看看同學們一個個連大氣也不敢出，有的直捂胸口，有的嘴里還念叨著什么。
“這次考試，我們班同學表現得不理想，90分以上的.只有10個”。老師終于說話了�？蛇@一句話足以讓我們背過氣去�！跋旅嫖倚x以下這10名同學的名字：蔣藝旋、李東曉……”聽著一個又一個同學的名字，我的心馬上就要跳出來了。心里直想，完了完了�！八晰Q子”。我嚇了一個激靈，“100分”。我看到同學們羨慕的眼光投向了我，而我的心早就飛到了天上。真是功夫不負有心人，心里像是吃了一百塊巧克力那樣甜。
雖然這次考試取得了好成績，但我清楚自己更要加倍努力，因為同學們已經將競爭的目光瞄向了我。一不留神，這“第一名”可就保不住嘍！
回家后，我對媽媽說“下一次，我還要考出好成績�！眿寢屛⑿χ隽藗�手勢，我知道，意思是“相信你”！
考試的作文 篇2
日月如梭，時光飛逝，一天一天的過去了，期中考試終于都結束了。我們主要學習了有理數、有理數的加減乘除、整式、整式加減、合并整式等。下面我對此進行總結。
一、課堂上重視聽講，課后及時復習。
因為新知識接受和數學方法培養都是在課堂上進行，所以我們要特別重視課內學習效率，尋求正確學習方法。上課時要緊跟著老師思路，比較自己解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能學習。復習時首先要在做各種習題之前將老師所講知識點回憶一遍，正確掌握各種公式，盡量回憶而不采用翻書復習方法。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣
熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始我們要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析問題、解決問題的能力，掌握一般的解題規律。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，我們應把主要精力放在復習基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試絕大部分是基礎題目，認真思考，做完題后要總結歸納。調整好自己的'心態，使自己在任何時候鎮靜。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿下；對于一些所謂的難題，也要盡量拿分，使自己的水平正常發揮。
考試的作文 篇3
這個星期，我們學校準備了一次期中考試，我以為自己考得很好，可是，當昨天語文試卷發下來的時候，我完全驚呆了，卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎？不可能呀，我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差？是我沒有認真復習？我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出來了。今天，在我去訂正試卷的時候，孫老師對我說：“有兩門課的成績我不知道，但是，我知道的兩門你都考得很差�！蔽衣犃耍睦锔与y過了。我心想：孫老師說我有兩門課考得很差，一門是語文，成績我已經知道了，但是，還有是哪一門課呀？是英語嗎？不可能，我記得孫老師說過，方老師還沒有把試卷改好。是數學還是科學？就這樣，一個中午就在一片憂慮中度過了。
下午第一節課就是科學課了，我很緊張，真害怕聽到自己的成績。老師進來了，老師每報一個人的名字，那個人就得站起來。輪到我的時候，我的心緊張到了極點，當老師說：“考得還可以，九十五分不到。”我聽了，頓時松了一口氣，可馬上又為自己的數學成績開始擔心了。從裘老師那里拿過試卷，我考了九十四分，我發現自己錯了好多不應該錯的地方，本來可以考九十分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應該。
接下來就是數學課了，郭老師說：“我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有四位同學是九十分以上的`，其它大部分同學都是在七十分到八十分中間�！惫蠋熯@樣一說，我心里就有底了，我已經知道我的大致分數。“佳彬，八十八分。”這個分數比我猜測的要好一點，不過，還是沒有達到我的最低要求，因為，里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。
三門課的成績我已經知道了，我非常不滿意，我希望我的英語成績能好一點。
這次考試我考得非常不好，我在期末考試的時候，一定要好好復習，爭取考出好成績。加油！
考試的作文 篇4
星期五要期中考試了，銘銘這兩個月感覺還不錯，先不說成績，態度還是蠻認真的，可是馬上要期中考試了，實在不知道該給孩子怎么復習，是像平時一樣的度過每一天，還是現在就有意識得每天給他加點兒復習的東西？這個我好糾結，但是還不能把自己的緊張表現給孩子。
孩子們進入一年級已有兩個月的時間，期中考試是對學生在校學習的階段性檢測。家長們都很想了解學生在學校的表現如何，能否適應學校生活。有很多家長打電話詢問孩子在校的'情況，說得再多可能也無法消除家長們心中對孩子的擔憂，期中考試就像是一面鏡子，它真實地反映出學生這一階段是否已進入了學習狀態，家長也能看出自己在家對孩子的作業輔導得是否用心和到位。
對孩子嚴格要求并不是當孩子學不會時對他們嚴加指責，而是耐心地交給他，讓他再自己好好讀一遍或者算一遍，體現在家長愿不愿意動腦筋想辦法，幫助孩子消化難理解的知識。比如在檢查孩子的識字時，如果孩子有不熟的字，讓孩子多認幾遍，同時在孩子書上做上記號，第二天晚上再回來檢查，這樣重復兩三次，孩子就記熟了。而且每天預習新課也不忘把這一單元前面學過的課文生字再檢查一遍，家長這樣用心，孩子沒有學不會的道理。對于學不會的孩子，只能通過反復的練習、讀、寫讓他加深印象，別的沒有辦法，希望家長們在看到之后能根據自己孩子的情況及時調整自己的做法和態度，幫助孩子把成績提高，畢竟學習不只是孩子自己的事。
考試的作文 篇5
啊，最近的天氣越來越冷了，真不愧是冬至過后啊!這個學期的期末考試是1月13日，今天距離期末考就只有20天了，得加緊復習啊!
六年級了，下個學期學完就是畢業考了，希望這個學期我能考個好成績!為下學期的畢業考做準備!這學期我們班可真是“橫遭不幸”，一連氣“暈”了五個老師(英語老師，美術老師，科學老師，音樂老師，體育老師)，希望我的期末考成績不會像我們班的運氣這么差!今年的天氣真討厭!一下冷一下熱，搞得我一下加衣一下減衣，還把感冒大王給惹來了，弄得我一點復習的心情都沒有，只顧加衣減衣!昨天在仁記書店看到人教版的《寒假新天地》，這是我們的.寒假作業(雖然老師還沒說寒假作業是什么，但平時都是布置這個的)，我是這樣想的：先把它買過來做，既可以復習，寒假的時候又輕松了很多!所以當天晚上做完作業，和老爸出去買，結果出去的時候，冷風嗖嗖的，買了以后到家已經冷得半死了!今天的天氣很好，不冷不熱的，所以午飯前去買了兩本復習本，一本是“Mickey(米奇)”的，用來做老師布置的復習題;還有一本是紫色的，用來記一些經典題型，考試前看一看用。
希望我們班老師不要再“河東獅吼”了，也祝愿自己的成績不要像天氣那么“冷”，考個好成績!加油!!!
考試的作文 篇6
分數變奏曲
又是一個驕陽似火的日子，持續的干旱擋不住綠葉的生長，束縛不了花蕾的綻放；厚厚的塵埃遮蓋不了樹木的綠意，模糊不了花的艷麗，就像我們阻止不了事情發展的腳步一樣。又是一次月考過去了，我努力控制自己不要去想考試的結果�？墒俏医K究還是難逃分數帶來的難堪與痛苦。
今天早上，一進教室就聽見有人在討論試題答案。我的情緒壞極了，心里也惴惴不安，害怕自己的成績一敗涂地。
狂風暴雨的變奏
上午第四節課上數學，一想到我的數學試卷我就“毛骨悚然”。老師把試卷往講臺上狠狠一摔，粉筆灰立刻飛揚起來，像是一群受驚的小鳥一樣四處亂竄。我的心揪了起來，“仁慈的上帝啊，請你保佑我的分數不要低到極點，下次我一定會努力的。”我默默祈禱著。試卷發下來_r，我望著卷子上那點可憐的分數，原來上帝都不幫我，心冰冷到了極點。我偷偷地瞥了老師一眼，只見他依然板著面孔，眼光像一根根利箭，仿佛要穿透我們的胸口。
“這就是你們的`分數！這些題型，哪個我沒跟你們講解過？”教室里安靜得似乎能聽見每個人“砰砰”的心跳聲。我們像是犯下了滔天大罪似的，低著頭，大氣都不敢出。“這次我不再講解，你們自己糾正錯題，外加一份檢討書�！闭f完，老師大跨步走到最后一個座位，氣呼呼地坐了下來。我們不敢怠慢，趕緊改錯。大家翻卷子都是輕輕的，拿筆也是小心翼翼的。
意料之外的變奏
本以為一場分數風波就此平息了，想不到下午又“卷土重來”。
“你把你的檢討書念給大家聽�！薄拔摇疫�沒寫。”那位同學小聲地說“沒寫？上來站！”緊接著，有幾位沒寫檢討書的同學都乖乖地站在講臺旁的角落里。我電緊張了起來，因為我也沒寫啊！老師說再給我們十分鐘寫檢討書。十分鐘過去了，他來個“大點兵”，要求被點到的人把檢討書念出來。我盡力壓低身子，想要借助桌子上的那堆書來擋住老師的可怕目光�！翱蓜e點我啊。”我存心里哀求道。
“劉慧�！贝蟮溑R頭了。我小聲地嘀咕著：“第5道選擇題做錯是因為看錯了題目……”“你們做錯就是做錯，不要隨便找理由�！蔽业哪槨班А钡匾幌聼崃似饋�，眼眶也熱了。我竭力遏制自己不要掉眼淚。講臺上那絮絮叨叨的聲音依然沒有停止，可是我已經聽不進去。
這次分數變奏曲，讓我經過了內心的強烈自責，又受到了老師嚴厲的批評，恐怕還要加上父母的暴跳如霄，這可是“爆炒青椒”啊。我們的青春，就是一道明媚的憂傷，我們為分數而努力拼搏，卻義被分數主宰著情緒，這讓我想起J-曾經看過的一首蹲：應試教育終須改，繁瑣學習莫相侵；可憐學生甚艱苦，日暮仍為分數吟。
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