有關看圖作文匯總7篇
無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的看圖作文7篇，希望能夠幫助到大家。
看圖作文 篇1
新的一天靜靜地走來了，早晨，明明和雯雯背著書包高高興興地去上學，在去學校的時候，必須經過公園啊！公園真美啊！那花兒嬌嫩又嫵媚，花瓣上滾動著晶瑩的露珠，一棵棵香樟樹高大而又挺拔，一個公園顯得生機勃勃。
當明明和雯雯沉謎于美景中時，一股刺鼻的臭味迎面撲來。
“呀！哪兒這么臭啊？”雯雯說道。話音剛落，明明便把雯雯拉到了一個垃圾桶旁：“瞧，雯雯。”只見那個垃圾桶旁有許多垃圾，垃圾上面還有許許蒼蠅在快活地飛來飛去。雯雯一見這情景，頓時難過又憤怒，難過的是這些游人怎么那么不許衛生，把垃圾扔到地上；憤怒的是，公園從此再也不美麗了。
雯雯見此情景的，不由自主地伸出了她那潔白的手，不怕臟亂，把垃圾送到了垃圾桶里，一邊捧還一邊轉過頭對明明說：“明明，快來幫我撿垃極呀！”明明站著一動不動，好像在想什么。此時，明明在想：“假如我們這次把垃圾撿完了，那些游人還是會扔的，我不如想一個好辦法，讓他們知道了環境衛生是多么重要。”明明放下書包，從書包里拿出一支畫畫用的紙，然后拿出了一支毛筆，把紙鋪在地上，然后趴在紙上，好像在寫著什么。
過了一會兒，雯雯拾垃圾差不多拾完了，明明也寫完了，明明寫的是什么？他寫的是“文明—只差一步”，他拿出膠水把這張紙貼在了垃圾桶上，然后得意地笑了。雯雯說：“你干的不錯，我也干得不錯，看。”只見地上干干凈凈，一點垃圾都沒有了。見此景后，他們倆都得意地笑了。
是呀！許多人呀！文明——只差一步，雯雯明明卻是環境使生活更加美好！
看圖作文 篇2
在一片美麗的大森林里，住著一只活潑又可愛的小白兔，她的名字叫作聰聰。有一天，聰聰要去小猴皮皮家玩，于是她出了門，到了河邊打算過橋到對岸去，可她驚訝地發現獨木橋不見了，才想起可能是前幾天連續下的暴雨把橋沖走了，聰聰像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉，那可怎么辦啊，怎樣才能到對岸去呢？
這時，一只大白鵝悠閑地游了過來，聰聰看見了便大喊到：“大白鵝姐姐，大白鵝姐姐，你能幫助我渡過河嗎？”大白鵝毫不猶豫地說：“好呀，好呀，我來幫你。”小白兔見大白鵝準備好了，便迫不及待地坐了上去，因為很緊張，聰聰緊緊地抱住了大白鵝的脖子，大白鵝連忙說：“你輕點，別抱的太緊，這樣會讓我喘不過氣來。”聰聰只好松開了一點，可是她還是很害怕會掉進水里。大白鵝說：“小白兔，沒關系，別緊張，我游得可穩了！”聰聰這下才安心了。大白鵝說：“我來給你唱首歌吧。”
唱著，唱著，不知不覺已經到達了對岸。大白鵝說：“小白兔，已經到了，你可以上岸了。”聰聰便輕輕一躍，跳到了岸上。大白鵝說：“小白兔，再見。”聰聰連忙說：“謝謝你，大白鵝姐姐。”說完，就一蹦一跳地朝小猴家去了。
看圖作文 篇3
清晨，小兔子在一棵大樹下把自己最心愛的胡蘿卜跟小鳥一起分享。小兔子把胡蘿卜遞給小鳥吃，可是小鳥遲遲沒有開口，小兔心想：為什么這么好吃的胡蘿卜小鳥都不吃呢？小鳥心想：我不喜歡吃胡蘿卜，我喜歡吃蟲子。于是，小鳥開口說道：“我喜歡吃蟲子！我可是吃葷不吃素呢！”小兔懂得了一個道理：自己喜歡吃的東西別人并不一定喜歡吃。
看圖作文 篇4
早上，陽光明媚，風和日麗，小兔麗麗要去朋友家玩。它告別了媽媽就出發了。一路上，小鳥向它問好，花兒向它點頭微笑，麗麗的心早已飛向朋友家了。它一蹦一跳地走著唱著，不知不覺地來到了一條河邊。它想：河上沒有橋也沒有船，怎么過河呢？它急得大叫：“誰幫我過河啊？”這時，正好有只大白鵝從旁邊游了過來，它對小兔說：“你別急，我背你過河。”
大白鵝飛快地游到了岸邊，小兔小心翼翼地爬到了它的背上，緊緊地抱著它的長脖子，白鵝游啊游，游了好一會兒，終于游到了對岸。
小兔上了岸，它對大白鵝說：“謝謝你幫助我過了河。”它向大白鵝揮手告別，高興地向朋友家走去。
看圖作文 篇5
星期天的早晨，大象帶長頸鹿、小白兔和刺猬去老山羊家做客。
他們走著走著，來到一條小河前。長頸鹿“噔噔噔”很快就過了河。大象準備過河時，發現小河擋住了小白兔和刺猬的去路。這時大象看到河對面的長頸鹿，連忙笑著大聲說：“長頸鹿小弟，你把脖子伸長，我用鼻子吸住你的頭，讓他們倆個先過去，我自己再過去。”長頸鹿嚇得瞪大眼睛，用力把脖子伸長。 小白兔和刺猬很快過了河，他們高興地對大象和長頸鹿說：“謝謝你們！”長頸鹿趕緊說：“你們應該感謝大象，這是大象出的主意。”
在歡快的笑聲中，大家一起朝老山羊家走去。
看圖作文 篇6
執教者：
教學目的：
1、學寫看圖作文，能將看到的.和根據圖畫展開的想象寫具體、通順，有一定條理。
2、能對別人的發言提出修改意見。
教學重、難點：
引導學生按一定的順序觀察圖，列出提綱，把想象的內容寫具體、通順，有一定條理。
教具準備：
1、課文插圖幻燈片。
2、其它能引起學生發言興趣的圖畫。
教學過程：
一、結合教師節談話導入。
1、教師節是幾月幾日，誰的節日？
2、在這一節日里同學們會怎么做？會怎樣表達自己對老師的愛？
二、復習看圖作文的寫作步驟。（幻燈片）
1、仔細觀察，深刻理解圖意；
2、合理想象，充實拓展內容；
3、擬好提綱，組織語言作文。
三、出示掛圖，引導看圖（有一定順序）
1、順序：近——遠，人——景。
2、仔細看圖，你想到了什么？從中知道了什么？
3、先看畫面的近處。
（1）、桌面上有些什么？
（2）、從臺歷上的日期，可以知道什么？
（3）、從眼鏡和地球儀等，可以看出什么？
4、再看畫面的正中部分。
（1）、從胸前的紅領巾，可以看出什么？
（2）、從背著書包，可以知道什么？
（3）、這位女少先隊員正在做什么？她為什么這樣做？
四、指導說清看到的內容，引導其余同學對說話的內容提出修改意見。
1、人：人物外貌、動作、神態、心理活動。
2、景：桌面擺設，身后景物。
五、指導想象的內容。
1、桌面擺設想到：
（1）、屋子的主人身份；主人的品質。
（2）、在這樣的節日里許多同學都在為敬愛的老師祝福。
2、這位少先隊員手中的鮮花是從哪里來的？
3、她把右手拿著的鮮花插在什么地方？怎樣插？
4、她左手還拿著鮮花，準備做什么？
5、她為什么要這樣做？心里會怎樣想？
6、從小女孩的神情想到小女孩此時的心理。
7、由菊花想到老師的品質。
8、從屋后的晨光想到女孩摘花的時間，想到小女孩美好的心靈。
六、指導寫作，列好作文提綱。
1、列提綱。
（1）、這次作文的中心：
（2）、這次作文的內容。
①、時間：
②、地點：
③、人物：
④、事情的起因：
⑤、事情的經過：
⑥、事情的結果：
2、根據提綱寫作。
七、學生寫作，教師巡視指導。
八、作業。
學生繼續寫作。
看圖作文 篇7
早晨，小兔子和小鳥在草地上玩，小兔子說：“今天我請客。”小鳥說：“好呀！”小兔子把自己辛辛苦苦拔來的蘿卜給小鳥吃，誰知小鳥一口也不吃。小兔子說：“我把蘿卜給你吃，你怎么不吃呀？”小鳥說：“我不愛吃蘿卜，只愛吃蟲子。”小兔子想：原來自己愛吃的東西，別人不一定喜歡吃。
【有關看圖作文匯總7篇】相關文章：
有關看圖作文04-09
有關看圖作文300字匯總九篇02-28
有關看圖作文300字匯總八篇02-28
有關看圖作文300字匯總9篇02-26
有關看圖作文300字匯總6篇02-13
有關看圖作文300字匯總六篇02-05
有關看圖作文300字匯總8篇02-04
有關看圖作文300字匯總5篇02-02
有關看圖作文(8篇)04-09
有關看圖作文300字匯總十篇04-06