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　　范文一：倔強(qiáng)的生命

　　讀完尾頁，合上厚厚的書，凝視著那個普通的名字《《簡愛》》，一個平凡的女子從靜臥的書中站了起來。她穿著粗布衣裳，用手提著微微褪色的長裙，臂上挎著一個籃子，里面盛著她的書和針線活。她的臉，很模糊，似乎算不上美，卻有一副古怪的神情，無稽而又似執(zhí)著，倔強(qiáng)而又似與世無爭。她的眼神時而熾熱時而冷峻，散射著猜不透的魅力。

　　她平靜地向我講述他的故事。小時候，被人打罵，受盡種種屈辱，求學(xué)路上歷經(jīng)種種磨難，地位的一波三折，愛情的坎坎坷坷，她一刻不停地尋找著自己，追隨著自己。獨立、自尊、平等對她而言不是空蕩蕩的口號，而是她的思想，她的血肉，她的骨髓，她的靈魂。她用盡一生去反抗，反抗壓迫、不平等與輕視。像許許多多普通的女孩，她也常常坐在窗前默默凝望著滿園的雪花，諦聽黃昏的冷雨，獨行于荒郊草地，遙望綿綿青山，幻想著不一樣的生活。幻想得到一個真正在乎她的人。當(dāng)她受到不平等的對待和欺侮時，她會奮力反抗，寧可犧牲一切，也絕不低下自尊的頭顱。她不屬于巴爾扎克所贊美的潔白的羔羊!她不會恬退隱忍，不會禱告祈求，她敏感。深沉的心靈透射著一股剛勁，使那些飄風(fēng)回雪的貴族小姐黯然失色。

　　在那個雍容華貴的貴族圈里，她只是一個地位低下的女家庭教師，被別人所蔑視。盡管如此，她還是努力爭取平等的地位，至少是靈魂上的平等。她并不是那種冷雪的女性，她與羅切斯特的愛情那么圓滿，那么純潔，那么平等，那么動人心魄。在理智與情感、道德與欲望之間，她權(quán)衡得恰到好處。

　　她是瘦小的，普通的，不完美的，沒有豪言壯語驚天動地，可她那倔強(qiáng)的生命，散發(fā)著怡人的耐人尋味的芳香。

　　當(dāng)她回到書中的時候，我已陶醉在這片寧靜雋永的芳醇中，再也不愿回到現(xiàn)實中來。

　　范文二：倔強(qiáng)的同學(xué)

　　前幾天上課時，老師揪出了一位同學(xué)，嚴(yán)厲地批評了他，并罰他站在教室后面。

　　那位同學(xué)很不服氣，很不禮貌地用方言朝老師大聲說：“又不是我弄的，是她自己……”老師聽了，非常生氣，這位同學(xué)竟與老師頂嘴兒，于是吼道：“你還要頂?你還要頂啊?我走過去就朝你甩一巴掌!你還要頂啊!啊?”“本來就不是我弄的唄!”“你還要頂??　薄?

　　他們師生倆吵了很久，我都沒弄懂是怎么回事兒，我想悄悄地問問同學(xué)，可是看著老師那嚴(yán)厲的眼神，我的話又咽回了肚子去。

　　終于，“受害人”站了起來，對老師說：“老師，其實只是我凳子的一個腳兒斷了，我跌倒后，他就笑我。”哦，我終于明白事情的經(jīng)過了。老師對那位被罰站的同學(xué)說：“是不是?我批評你總是有道理的。”那位同學(xué)聽了更不服氣，心想：老師專門針對我，專門是找我茬兒的。他就又用方言心不在焉地回答：“嗯，是了，你說的總是對的，這回你該滿意了吧!”老師答：“我又不是專門針對你。”說著，他指著他的手心說：“同學(xué)們，這兒是不是肉，割一刀是否疼?”同學(xué)們齊聲回答：“當(dāng)然疼。”然后，老師又指著手背問：“這兒有沒有肉，割一刀是否疼?”“疼!”老師又問：“我剛才這些話說明了什么?”我舉了手，回答道：“這意思是所有同學(xué)，老師都一樣疼愛。”老師對我的回答很滿意。

　　放學(xué)了，老師叫那位同學(xué)回到自己的座位，那位同學(xué)還在生氣，偏不聽老師指揮，最后可能是他害怕了，才被迫回位。

　　放學(xué)時，我想知道得更詳細(xì)些，就問了我朋友。原來那位同學(xué)跌倒后，老師看見后面有位同學(xué)在笑，就認(rèn)為是他干的，所以造成了這起“冤案”。

　　我覺得老師應(yīng)該先問清原因，再批評同學(xué)。不過我也覺得那位同學(xué)太犟了，也不必如此不禮貌，課后和老師講清原因就行了，“退一步，海闊天空”，何必事事都那么計較呢?

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