班主任的溫馨寄語(yǔ)

　　今天聽(tīng)了一場(chǎng)武漢市特級(jí)教師、模范班主任桂賢娣老師為班主任作的一場(chǎng)專(zhuān)場(chǎng)輔導(dǎo)報(bào)告。當(dāng)她講到家訪(fǎng)報(bào)喜，生進(jìn)師訪(fǎng)的時(shí)候，風(fēng)趣地提煉出“一杯開(kāi)水，兩個(gè)蘋(píng)果”的情感交流寄語(yǔ)，很有同感。

　　“家訪(fǎng)”一詞在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息、通訊工具高度發(fā)達(dá)的時(shí)候已從許多班主任的詞典里屏蔽了。一個(gè)電話(huà)就算完成了一次家訪(fǎng)，于是，家訪(fǎng)從面對(duì)面走向了背靠背，這樣一個(gè)轉(zhuǎn)換過(guò)程并非說(shuō)完全起不到交流作用，只是情感溝通大大地打了個(gè)折扣，因此，桂老師的“一杯開(kāi)水，兩個(gè)蘋(píng)果”儼然成了情感樞紐的代名詞。

　　你去家訪(fǎng)，家長(zhǎng)總是要招呼的，面對(duì)孩子的班主任，許多家長(zhǎng)頗費(fèi)思量，生怕輕慢了老師，而桂老師直截了當(dāng)?shù)匾�“一杯開(kāi)水，兩個(gè)蘋(píng)果”，用他自己的話(huà)說(shuō)，現(xiàn)在生活水平，家長(zhǎng)好招待，不在乎兩個(gè)蘋(píng)果。老師也愜意，進(jìn)門(mén)一杯水，中間一個(gè)蘋(píng)果，40分鐘家訪(fǎng)結(jié)束后，踏著愉快的心情，再吃一只蘋(píng)果，回味一下工作的過(guò)程，實(shí)是一種難得的享受。但是恰恰就是這“一杯開(kāi)水，兩個(gè)蘋(píng)果”里卻隱含著更深的東西，那就是師生之間的感情，師長(zhǎng)之間的感情。

　　有過(guò)家訪(fǎng)經(jīng)歷的班主任都有這樣一種經(jīng)歷，走訪(fǎng)一次感情就增進(jìn)一次，凡是走訪(fǎng)過(guò)的家長(zhǎng)，若干年后，見(jiàn)了面，總會(huì)浮現(xiàn)當(dāng)年交流的場(chǎng)景，歷久難忘，甚至師長(zhǎng)之間結(jié)下淡淡如水的君子之交。

　　家長(zhǎng)不在乎一飯一水，看重的是老師對(duì)孩子的一片真誠(chéng)，哪怕你只是走1公里路，哪怕你不是報(bào)喜而是提醒學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都會(huì)感激的。

　　家長(zhǎng)的心應(yīng)該就是我們的心！因?yàn)槲覀冞t早是家長(zhǎng)！

　　家長(zhǎng)的渴求遲早就是我們自己的渴求！因?yàn)槲覀冞t早會(huì)有孩子！

　　作為職業(yè)教育和普通高中教育階段的'學(xué)校，我們不可能家家到，戶(hù)戶(hù)落，但是只要我們存有這份心，我們就會(huì)在工作之余，在走親訪(fǎng)友之際，在逢年過(guò)節(jié)之時(shí)，機(jī)會(huì)就會(huì)撲面而來(lái)，會(huì)讓我們?nèi)ハ硎堋耙槐�開(kāi)水，兩個(gè)蘋(píng)果”的甘甜。

　　今年的七月，是一個(gè)火紅的七月，全校教師上山下鄉(xiāng)，歷經(jīng)辛苦，宣傳招生，卓有成效，已經(jīng)算是先期的家訪(fǎng)了。老師們通過(guò)招生，融洽了老師與家長(zhǎng)的感情，也大幅提升了學(xué)校的形象。新生到校后有電話(huà)回訪(fǎng)的，有解囊相助的，有熱情接待的，有抽空家訪(fǎng)的。許多學(xué)生在接受我們的調(diào)查時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)：這兒的老師真好！

　　其實(shí)，單就感情來(lái)說(shuō)，如果換一個(gè)角度，家長(zhǎng)有事來(lái)校，雙方交流一下，也是家訪(fǎng)，只不過(guò)轉(zhuǎn)換了時(shí)空。一杯開(kāi)水，一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，家長(zhǎng)也就滿(mǎn)足了，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程重要的是尊重了人，尊重了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)為自己的孩子遇到這樣的老師而幸運(yùn)，會(huì)為自己的孩子成長(zhǎng)在這樣的環(huán)境里而高興！

　　我們的學(xué)生大多數(shù)都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，生活習(xí)慣不好，思想行為久妥而正在成長(zhǎng)中，不象生源好的學(xué)校，可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。因此，我們更應(yīng)注重與家長(zhǎng)的交流與溝通，注重家長(zhǎng)和學(xué)生的切身感受，走出去，尋“一杯開(kāi)水，兩個(gè)蘋(píng)果”。